【正文】 了許多生字寶寶，那現(xiàn)在把生字寶寶送回課文中你還認識他們嗎？4．整體朗讀，鞏固生字。通過隨文識字及自主探究的學習方式，落實課標中激發(fā)學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。 在語境識字的過程中滲透不同的識字方法，加強字形、字義與字音之間的聯(lián)系，既識字又學文。觀察漢字，指導書寫1．認識橫撇。2．學寫“了、子”。（1）通過觀察，比較異同。（課件出示 “了”和“子”）（預設：他們都有彎鉤和新筆畫橫撇，“子”比“了”多一橫。）（2）小老師講解：（從整體觀察字形、筆順筆畫和占格三方面講解。）“了”的彎勾壓在豎中線。“子”的彎勾壓在豎中線，橫從橫中線起筆。（3）教師范寫，學生書空。（4）描紅、臨寫。（5）評價反饋（從正確、端正、整潔三方面評價），再練寫一個字。正確、規(guī)范地書寫本課生字，落實課程標準中能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，初步感受漢字的形體美。小老師的講解有助于培養(yǎng)學生的觀察和表達能力，一舉兩得。復檢字詞，整體回顧1．閃視詞語：天氣 樹葉 一片片 大雁 往南飛 一會 一個（課件）2．出示生字：樹 葉 會（課件）指名讀。這三個字里藏著昨天咱們認識的三個新偏旁，分別是什么？（預設：木字旁、口字旁、人字頭）3．我們把這些詞語寶寶送回課文中，小聲讀讀課文，邊讀邊回憶課文寫了秋天來了，什么發(fā)生了變化？在課文中圈出來。（預設：天氣、樹葉、天空、大雁）誰能把這些詞語貼到對應的自然段的位置嗎？走進課文，了解秋天的特征1．學習第一自然段（1）誰來讀讀第一自然段，看看課文中是怎么說天氣和樹葉的變化的？（預設：天氣涼了，樹葉黃了。）（2）天氣涼了帶給你什么樣的感覺呢？（預設：不是特別熱也不是特別冷，是比較舒服的感覺。）那天氣涼了你的生活會有什么變化？（預設：會穿長袖。）（3）不僅我們會感覺到變化，就連小樹也會感覺到不同而發(fā)生變化呢。我們來看一看。（課件出示夏天的柳樹和秋天的柳樹圖片）誰說說你看到了什么變化？（夏天柳樹的葉子綠綠的，秋天柳樹的葉子變黃了。）是呀，秋天來了，樹葉黃了，這時候一陣秋風吹過，你看。（課件出示落葉紛飛的動圖）你能用書上的句子說說你看到的景象嗎？（預設：一片片葉子從樹上落下來。）指導朗讀：一片片葉子從樹上落下來。不是一片、兩片，那是好多好多片葉子，誰再來讀讀？（4）秋天來了，有的樹葉會變成黃色，有的樹葉還會變成紅色，站在高處往下望。（課件出示圖片）你看到了什么？（預設：我看到了樹葉有的變黃，有的變紅。）能不能用一個詞來說說你看到的秋天是什么樣的？（預設：美麗、漂亮。）你喜歡這美麗的秋天嗎？（預設：喜歡。）那你能試試帶著這種喜歡的心情讀讀第一自然段嗎？2．學習第二自然段（1）指名讀第二自然段，邊聽邊思考，天空是什么樣子，大雁又有什么變化呢？（預設：天空那么藍，那么高；大雁往南飛。）（2）出示第一句（課件），指名讀。誰能試著給“那么”換個詞語？（預設：非常、很。）你們想看一看那么高那么藍的天空嗎？出示圖片（課件）。那么高，那么藍的天空是秋天獨有的景象。你能試著通過朗讀讀出秋天那么高，那么藍的特點嗎？指名讀。天空那么藍，那么高。（3）大雁有什么變化呢？出示第二句（課件），齊讀。誰知道為什么到了秋天大雁會往南飛嗎？（預設：因為天氣冷。）指名讀，范讀，指名讀。試著讀出雁群一會兒……一會兒的變化。補充資料和圖片：（課件）大雁往南方飛是飛去過冬，南方屬于熱帶氣候，比北方暖，食物也會比北方充足所以大雁到了秋冬季節(jié)就會往南飛。在長途旅行中，雁群常常排成人字形或一字形，它們一邊飛著，還不斷發(fā)出“嘎嘎”的叫聲。大雁的這種叫聲和隊形起到相互照顧的作用。3．學習第三自然段過渡：課文讀到這里，秋天給你留下了怎樣的印象？（預設：很美。）喜歡秋天嗎？說說理由？（預設：喜歡秋天，因為秋天很美。）那我們借助圖片來一起讀一讀2自然段，試著讀出你的感受。（課件）是呀，秋高氣爽、黃葉飄落、北雁南飛，多么美麗的秋天呀，讓我們不禁感嘆,老師引讀?。。ㄕn件出示第三自然段）學生接讀秋天來了！啊！秋天來了！兩個感嘆號讓我們感受到作者對秋天的贊嘆，誰再來讀一讀。結(jié)合生活體驗，模仿課文說一說1．秋天不僅天氣、樹葉、天空和大雁會有變化，你還知道秋天來了，什么會有變化嗎？（預設小草會變黃，蘋果會成熟）那你能這樣說一說嗎？出示：秋天來了。同桌說一說再指名說。借助板書和圖片背誦課文1．看看課文變成這樣子了，你還能讀下來嗎？（課件）出示： 天氣（ ），樹葉（ ），一片片葉子（ ）。天空那么（ ），那么（ ）。一群大雁（ ），一會兒（ ），一會（ ）。?。。?）！2．我們看著圖片來試著背一背。（課件）3．老師要加大難度，看著板書來試著背一背。觀察圖片和聯(lián)系生活了解秋天特征，感受秋天的美麗，通過朗讀讀出自己的感受，落實了人文目標和語文要素目標。1．學寫“人、大”①通過觀察，比較異同。（課件出示“人”和“大”）（預設：大比人多一橫）②小老師講解：（從整體觀察字形、筆順筆畫和占格三方面講解）“人”的撇要從豎中線起筆。“大”的橫在橫中線上面一點點起筆，豎撇從豎中線起筆，捺在橫中線下起筆。③教師范寫，學生書空。④描紅、臨寫。⑤評價反饋（從正確、端正、整潔三方面評價），再練寫一個。綜合學習1．通過親子閱讀《秋天的童話》進一步了解秋天。一年級語文上冊教學設計8[教學目標] 11 個生字，會寫“飛、馬、鳥”3 個生字。、流利、有感情地朗讀課文，并仿照課文試編兒歌。、后、左、右等方位。[重點難點]：朗讀課文，識字、寫字。：(1)辨別方位，實際應用。(2)初步感知最基本的語文學習方法。[課時安排]2 課時[教學過程]第一課時一、引出課題1.(課件出示情境)太陽金燦燦，照得大地亮堂堂的。你們看，太陽公公射出了光芒。陽光像金子，灑遍田野、高山和小河，還灑到我們小朋友的身上。，我們會有什么感受?誰愿意把剛才在陽光下的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同學們?(我發(fā)現(xiàn)太陽照到身上，就會出現(xiàn)影子。)根據(jù)學生回答，課件出示：太陽升起來，小朋友的身后拖著影子。(多有趣呀!)《影子》。學習“影”，認識“三撇兒”。誰能當小老師，帶大家讀好課題?二、充分朗讀，自主識字、大聲地朗讀課文。多讀幾遍，畫出生字，讀準字音。，認讀生字?！按筇O果，圓又大，讀好生字摘下它，摘下它”。進行“摘蘋果”游戲，檢查字音，識記生字。(1)學生先自己讀一讀：前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友、左、右。(2)指名讀，開火車讀，其他同學認真聽他的讀音。評議后，請同學再帶著大家讀。(3)識記生字。問：你記住了哪些生字，怎樣記的?你能用動作表示出來嗎?(同桌小朋友互相交流，全班交流，教師引導學習識字方法，如：加一加、減一減、猜謎語、編童謠等，并引導好朋友合作演示前─后、左─右等字義。)：記生字的辦法多種多樣，只要我們善于觀察，多動腦筋，就能學得又快又好!，互相學習。三、再讀課文，整體感知。找找你認為有趣的39。句子，讀一讀。(1)個別學生讀。(2)學生評議。(3)男女學生比賽讀。(比比誰讀得有情趣。)(4)齊讀。：一邊讓學生和影子做游戲，一邊引導他們觀察發(fā)現(xiàn)。問：你覺得影子有趣在哪兒?(1)同桌討論。(2)指名說。學生可能覺得有趣的是：“影子一會兒在前，一會兒在后，一會兒在左，一會兒在右?！薄坝白酉褚粭l小黑狗?！薄坝白邮俏业暮门笥?。”……。四、指導寫字“飛、馬、鳥”的讀音。，學寫“飛”。比較“飛”和“九”的字形。“馬”和“鳥”。指導學生觀察它們在田字格中的位置，認真書寫。五、作業(yè)抄寫“我會寫”中的生字。六、板書設計前 后 常 跟 著 黑 狗 它 朋 友馬 飛 鳥第二課時一、復習導入，鞏固生字：“小小擂臺賽”，分組認讀生字比賽。二、啟發(fā)討論，演讀課文。影子可頑皮了，它和太陽玩捉迷藏呢，它是怎樣玩捉迷藏的呢?(“太陽在前，影子就在后。太陽在后，影子就在前。太陽在左，影子就在右。太陽在右，影子就在左?！?問：看看你的左邊是誰?右邊是誰?：“我的左邊是( )，右邊是( )，他們都是我的好朋友?！保隳茏x出它的頑皮嗎?可以一邊表演，一邊朗讀。三、比賽朗讀，熟讀成誦，教師引讀課文，指導背誦。四、開展游戲，鞏固知識。請同桌拿出剛才老師發(fā)的電筒和小物品。一人拿電筒，一人拿小瓶子。把電筒當作太陽，把小瓶當作自己。做做游戲，看看自己又能發(fā)現(xiàn)什么?比一比，看誰能發(fā)現(xiàn)更多、更有趣的現(xiàn)象。、研究、發(fā)現(xiàn)。一人拿電筒，一人拿小瓶子，一起做影子實驗。，啟發(fā)學生們的好奇心和求知欲。，說說發(fā)現(xiàn)了什么?五、拓展活動。要注意太陽公公和影子的位置，畫完了評評誰畫得好，畫得對。，讓同學們玩玩“踩影子”的游戲。再看看影子會有哪些變化。一年級語文上冊教學設計9教學要求：會根據(jù)拼音熟練地朗讀課文，背誦課文。會認本課8個生字，會寫7個生字，掌握一個新筆畫，能夠用生字組詞，說完整的話。理解課文內(nèi)容，感受月亮的可愛美好。教學重難點：會認本課8個生字，會寫7個生字，掌握一個新筆畫，能夠用生字組詞，說完整的話。背誦課文，理解課文內(nèi)容，感受月亮的可愛美好。課時劃分：兩課時教學設計：第一課時課時目標：會根據(jù)拼音熟練地朗讀課文。會認本課8個生字，會寫“兩、東、西”3個生字，能用生字組詞，說完整的話。感受月亮的美好，培養(yǎng)學生細致觀察的習慣。教學過程：一、談話導入，激趣引思談話：同學們，一個月當中，月亮有什么變化?學生回答，教師歸納：上弦月——圓月——下弦月。出示月亮變化的圖片，引導學生說說圓月，彎月各像什么。導入：月亮愛照鏡子，每經(jīng)過河邊、湖邊，它都不忘記留下自己的影子，看看是胖了還是瘦了。今天，我們就來學習一首關于月亮的兒歌——《河里的月亮》。(板書課題，領讀課題)二、朗讀課文，披文入情初讀課文，感知內(nèi)容。教師配樂朗讀，指導學生結(jié)合拼音自由讀。認讀生字詞。(1)出示帶拼音的生字。教師領讀。(2)指導學生借助拼音讀準字音，指名讀，小老師領讀，開火車讀。(3)去拼音讀，開火車讀，指名讀。全班齊聲讀課文。出示第一句。(1)教師領讀，學生自讀。(2)教師解釋“滾圓”的含義。(3)出示情境圖，啟發(fā)學生進一步描繪圓月。出示第二句。(1)指導學生自讀，讀出既驚又喜的感情。(2)引導學生分析月亮碎了的原因。教師歸納：因為魚兒游過，把平靜的水面打破了。(3)出示月亮在河中波動的畫面，讓學生觀察、理解“一塊、兩塊、東晃、西晃”的含義。(4)齊讀第二句。出示第三、四句。(1)出示河面逐漸平靜的畫面，讓學生描繪河水逐漸平靜的過程。(2)教師領讀，指導學生自讀。(3)學生齊讀，指名讀。指導學生簡單復述文中月亮的變化過程。(圓——碎圓)寫字指導。(1)出示“兩、東、西”。?指導學生說出它們的筆順筆畫，教師強調(diào)撇折和豎彎這兩種筆畫。?教師范寫生字，邊寫邊強調(diào)書寫要領。?學生描紅，臨寫，教師巡視指導。(2)要求學生用“兩、東、西”組詞、說句。三、梳理鞏固，拓展應用指導學生朗讀課文，邊讀邊想象畫面。說話練習。圓圓的月亮升起來了，像___________________。彎彎的月亮掛在天空，像___________________。要求學生在田字格中書寫“兩、東、西”，評比書寫情況。四、課堂小結(jié)教師小結(jié)：今天我們學習了課文《河里的月亮》，感受到了月亮的可愛美好。你們背誦過哪些有關月亮的兒歌?下節(jié)課背誦給同學們聽。第二課時課時目標：能背誦課文。掌握筆畫橫折提，會寫“讓、會、再、么”4個生字，并能組詞說句。通過學習課文，進一步感受月亮的可愛美好。教學過程：一、復習導入抽讀生字卡片。指名朗讀課文。要求學生在田字格中書寫“兩、東、西”。學生交流有關月亮的兒歌。二、理解課文，披文入情小組合作探究：天上一個月亮，河里一個月亮，想一想還有什么地方有月亮?組織學生學兒歌：每一棵樹梢，掛一個月亮。小鳥說：“月亮和我好?！泵恳粸吵靥?，漂一個月亮。青蛙說：“月亮和我好?！泵恳粋€臉盆，盛一個月亮。寶寶說：“月亮和我好?！背鍪菊n文插圖，引導學生觀察后思考：小姑娘想干什么?小男孩會說些什么?思考：月亮開始是什么樣子的?中間有什么變化?最后又變成什么樣子?學生回答，教師小結(jié)。背誦課文。(1)指導小組或同桌間進行分組背誦比賽。(2)指名輪流背誦。(3)全班齊背課文。學習生字書寫。(1)學習新筆畫橫折提。(2)出示“讓”的筆順圖及其在田字格中的位置。教師示范，并強調(diào)言字旁的書寫。學生描紅，并在田字格中書寫。(3)同法教學“會、再、么”。(4)指導學生用“讓、會、再、么”組詞說句。三、課堂小結(jié)教師小結(jié)：希望學生們在生活中注意觀察月亮的變化，積累有關月亮的知識。一年級語文上冊教學設計10教學目標：認識12個生字，會寫今、正、雨、兩4個字。認識2個偏旁饣、牛正確、流利、有感情地朗讀課文理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因教學重點、難點：認識本課的生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感教學準備：《生日歌》《天下的媽媽都是一樣的》歌曲錄音帶。要求學生問問家長什么叫生日，記住父、母親的生日。教學課時：2課時教學過程：第一課時一、啟發(fā)談話，揭示課題放生日歌曲，師生一起唱，提問：誰知道生日是指哪一天，每個人都不會忘記自己的生日。平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，聽說過借生日嗎？這究竟是怎么一回事呢，我們今天就來學習（板書）課題1借生日二、初讀課文要求讀準字音，讀通課文，了解大意