一年級語文上冊比尾巴教學設計-資料下載頁
2025-10-11 20:27本頁面
【正文】 現(xiàn)者，研究者。新課程也十分注重倡導自主、合作、探究的學習形式。在課文導入時，出示多媒體動畫，把其置于動物王國比尾巴大賽中，讓學生做評委，主動參與，充分調動了學生學的欲望，將學生推向了學習的主體位置]二、指導朗讀，理解詞句（一）學習問句部分過渡：動物們的尾巴各有各的特點，那么這次比賽的項目是什么呢？（課件出示6個問句）學生借助拼音試讀，然后指名一人讀一句。師范讀第一句引導學生讀好問句。你們覺得該怎樣的語氣問人家最棒就怎樣問？試一下，看誰問得最棒。指名讀想讀的同學用自己覺得最棒的語氣和老師一起讀（二）學習答句部分過渡：你們都是最出色的評委了，請你根據比賽項目給動物們評評獎吧！出示寫有動物尾巴特點的字卡，讓學生貼到對應的動物圖下。你能用一句話說出每個動物尾巴的特點嗎？（指名說）課件出示6個答句，生試讀，然后開火車讀。引導讀“最好看”孔雀的尾巴多美呀！你們喜歡它嗎？誰來夸夸這支美麗的孔雀。（指名讀，引導學生配上動作）請你們也來夸夸其它5個動物，用上你自己最喜歡的語氣和動作。全班齊讀（配上動作），一起夸夸這些可愛的小動物。（三）自由朗讀，熟讀成誦過渡：你們都是最好的評委了，有一位叔叔也來到了比賽現(xiàn)場，觀看了比賽，并編寫了一首兒歌。他把問句分兩部分，為小節(jié)，數(shù)數(shù)共幾個小節(jié)。這位叔叔把這首兒歌發(fā)表在我們語文書上了，找出來齊讀。引導學生配上動作背誦課文。[設計意圖：《語文課程標準》指出：學生是語文學習的主人，語文教學應為學生創(chuàng)造良好的自主學習的情景，激發(fā)學生學習興趣。在這個環(huán)節(jié)的教學中，出示各種動物圖，直觀的了解其特點，引導學生配上動作一問一答方式讀背課文，使讀不再枯燥無味，進一步鞏固了對動物尾巴特點的理解，學生在玩樂中嘗試自己，達到“寓教于樂”的目的，讓每一位學生生動活潑、積極主動地發(fā)展]三、編唱兒歌（多媒體播放音樂及畫面）[借助錄像中的音樂及畫面，讓學生把課文內容用唱歌的形式和舞蹈動作表現(xiàn)出來，既鞏固了內容，又給學生展示自我的平臺，寓教于樂。]四、自主實踐，編說兒歌出示課件過渡：還有幾個小動物也來參加比尾巴大賽，也請你們來給它們評評獎吧。說說它們尾巴的特點。小組合作編兒歌：誰的尾巴（）？（）的尾巴（）。交流、匯報。[設計意圖：豐富多彩的動畫圖案，讓課文內容拓展延伸，挖掘了學生的潛能，讓他們把生活中的知識運用到課堂上，放飛想象。既培養(yǎng)了口語交際能力，又使其感受到了學習語文的樂趣。這正是體現(xiàn)了新課標中指出的要求：全面提高學生語文素養(yǎng)，使學生熱愛祖國語言的情感]五、作業(yè)設計在動物王國里呀，還有許多動物都想參加比尾巴大賽，等待著同學們給它們評點，同學們把自己的評點編成兒歌，好嗎？[設計意圖：叢生活中來，到生活中去，不失時機地引導學生尋找更廣闊的學習空間，體現(xiàn)了由你內向的外延伸拓展的大語文觀，使學生思維得以擴展，凸顯了語文教學情感熏陶和語文實踐的完美結合]六、板書設計猴子長公雞彎兔子短鴨子扁松鼠一把傘孔雀最好看
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