【正文】 件中“識字”設(shè)計，當(dāng)孩子們讀出每個字的讀音后，我再范讀正確的讀音，讓他們和老師學(xué)一學(xué)、比一比。然后我再讓孩子們跟著課件中的“寫一寫”，學(xué)習(xí)書寫新的筆畫“撇折”和生字“云、公、車”，我也會隨著課件中字的筆順給孩子們做詳細的講解。（三）趣味對讀，熟讀成誦為了實現(xiàn)快樂教學(xué)，我讓孩子們看著課件里的畫面和課文內(nèi)容，和孩子們進行一問一答對讀，一邊讀還一邊做著動作。接著，我讓他們找一個朋友，你問我答地讀課文。在如此快樂的朗讀中，孩子們一定會興趣盎然的，而我也感受到了輕松和諧的教學(xué)氛圍。（四）拓展游戲，“找尾巴”在這個環(huán)節(jié)中，我出示沒有尾巴的小動物卡片和它們的尾巴：“瞧，這些貪玩的小動物，玩得尾巴也掉了，誰能幫幫它們，把它們的尾巴找回來呀？”在找到一種動物的尾巴后，讓懷著成功喜悅的孩子將小動物的尾巴貼在黑板上，并用課文中新學(xué)的字、詞來說說這種動物尾巴的特點。通過動腦和動手達到鞏固新知的目的。（五）課外延伸，知識積累一年級的孩子知識面是比較狹窄的,為了讓他們了解更多的知識,我在課文結(jié)束后把教參上資料袋里介紹的動物尾巴的妙用講給孩子們聽，讓孩子們開闊視野。此時作為老師的我感受到的是教書育人的真正快樂和欣慰!課后反思：互聽課我上的課題是《比尾巴》，本學(xué)期我第一次把孩子們帶到了多媒體教室上課，用了在網(wǎng)上精選的課件，孩子們學(xué)習(xí)熱情高漲，表現(xiàn)得很興奮。很多孩子在學(xué)文的過程中就可以流利地背誦課文讓我覺得事先做的準(zhǔn)備工作雖麻煩一些但都是值得的。在以后的教學(xué)中，我將盡量多創(chuàng)造機會讓孩子們在多媒體教室學(xué)習(xí)，讓現(xiàn)代化教育手段發(fā)揮實效，讓孩子們愛上學(xué)習(xí)。第五篇：一年級比尾巴說課稿《比尾巴》說課設(shè)計和平小學(xué)趙靜各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是一年級語文上冊第六課《比尾巴》我的說課將分以下幾部分進行：一、說教材《比尾巴》是一篇對話形式的兒歌。通過三問三答說出了六種動物尾巴的特點，讀起來瑯瑯上口。兒歌旁邊配了六幅栩栩如生的插圖，體現(xiàn)了兒歌的意境，圖文結(jié)合有利于學(xué)生更好地理解兒歌，感受到動物尾巴的特點。根據(jù)教材特點我確立的教學(xué)目標(biāo)是：知識與能力：學(xué)習(xí)朗讀問句，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。過程與方法：整個教學(xué)突出一個“趣”字，在趣中識字、認(rèn)物、朗讀。情感態(tài)度與價值觀：通過課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)喜愛動物的情感。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)我確立的教學(xué)重點是：正確流利地朗讀課文，了解動物尾巴的特點。教學(xué)難點是：認(rèn)識問號，讀出問句的語氣。二、說教法和學(xué)法學(xué)生天生喜歡小動物，對于動物的尾巴更是感到神奇和新鮮。教學(xué)中我主要采用了情境教學(xué)法、直觀教學(xué)法、分層教學(xué)法和以讀代講法。從學(xué)生的興趣出發(fā)，有效地運用感知原理，尊重和賞識學(xué)生，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，注重引導(dǎo)學(xué)生富有個性化地讀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與，在參與中達到自悟自得，從而激活課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。為了充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”，根據(jù)新課標(biāo)的要求，課堂中我主要引導(dǎo)學(xué)生通過看、聽、比、讀、合作交流的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)課文。在新課標(biāo)“以讀為本，以讀促教”“先學(xué)后教”的理念指引下，我設(shè)計了下面的教學(xué)過程。三、說教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。興趣是鼓舞和推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種力量，是開啟兒童智慧之門的一把金鑰匙。針對這一點，首先播放一首動畫兒歌《小動物之歌》，把學(xué)生帶入一個有趣的動物世界“昨天動物王國的獅子大王給老師打了個電話說要邀請小朋友們到動物王國去參加一場有趣的比賽，還讓我們?nèi)ギ?dāng)裁判呢？看，小動物們早做好了準(zhǔn)備，連牌子都豎起來了，趕快拼拼吧！課件出示森林動物大會的音樂，出示帶拼音的“比尾巴”。巴的拼音寶寶上面少了什么?。繘]有聲調(diào)，要讀輕聲，我們把巴讀得又輕又短。（指名讀，齊讀）二、認(rèn)識參賽選手，自主識字？（課件出示詞語和拼音），自己先拼一拼、讀一讀，讀對了，他們就出來了。你最喜歡哪只小動物，就親熱地和它打個招呼吧！，你還能認(rèn)出他們的名字嗎？（自由讀讀——齊讀。）（1）動物們的名字里面這幾個字特別重要，小朋友們會讀嗎？（2）要是能記住這幾個字，就能牢牢記住小動物的名字，大家快來說說有什么好辦法能記住這幾個字。，你還能再認(rèn)出他們的名字嗎？（開火車讀。），做到“字不離詞” 實現(xiàn)“由字到詞”的深入三、認(rèn)識比賽項目，朗讀問句，看，我們的小動物都迫不及待地高高地翹起了尾巴。那比賽的項目有哪些呢？（出示課件課文？）像小耳朵似的符號叫問號，它提醒我們讀這樣的句子時聲音往上揚，就象讀第二聲一樣。（1）請小朋友趕快拼拼，有哪些比賽項目？（2）看小朋友們讀的這么起勁，老師真想?yún)⒓影。瑲g迎嗎？（教師示范讀）（3）交流．小組內(nèi)自由朗讀。說說自己是怎么認(rèn)識“把、短、扁、最”這幾個生字的。（4）通過交流，學(xué)生自己再次試讀──比讀──齊讀。四、評比比賽結(jié)果 ，比賽開始了，小動物們想請我們當(dāng)評委，幫它們仔細評評。（教師示范：我認(rèn)為猴子的尾巴長），比賽結(jié)果出來了，你能公布一下嗎？ （1）指名說。（用“我認(rèn)為....．．的尾巴....．．”）（2）同桌互說──指名說──男女生比說──齊說。（3）用尾巴制作成的生字卡片給動物頒獎通過圖文對照，在評比中自然而然地理解了“長”、“短”、“扁”、“彎”、“好象一把傘”、“最好看”的意思。并通過頒獎，檢查了生字的認(rèn)讀能力。五、朗讀擂臺賽1．現(xiàn)在我們都知道比賽結(jié)果了，只有獅子大王還不知道，我們來像獅子大王匯報吧?、倮蠋煯?dāng)獅子大王問，學(xué)生回答 ②同座互問互答 ③指名上臺表演 ：《比尾巴》這首兒歌。六、拓展訓(xùn)練，歸納總結(jié)現(xiàn)在我們的朗讀比賽結(jié)束了，但是你們瞧，這些小動物在干嘛呢？哦，原來它們也想?yún)⒓颖荣惸?？下面我們一起來讀一讀兒歌。誰的尾巴像剪刀？誰的耳朵像扇子？誰的眼睛像寶石？燕子的尾巴像剪刀。大象的耳朵像扇子。兔子的眼睛像寶石?？偨Y(jié)：師：今天，小朋友們學(xué)得開心嗎？你們真了不起啊，不僅當(dāng)了一回最棒的小裁判，還學(xué)到了很多知識。老師下次再帶你們?nèi)ド滞鯂锿妫脝?？四、說板書設(shè)計我采用圖文并茂式板書，既突出本課重點，又突破了難點。五、說教學(xué)效果預(yù)測 本節(jié)課我采用情境教學(xué)法、直觀教學(xué)法、分層教學(xué)法和以讀代講法多種方式進行教學(xué)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和興趣，相信一定能取得良好的教學(xué)效果。我的說課到此結(jié)束，希望各位老師能提出你寶貴的意見和建議。謝謝大家！