【正文】 由地探究、表達(dá)，陶冶了性情，增長(zhǎng)了知識(shí)，培養(yǎng)了能力。）對(duì)話平臺(tái)初讀“比尾巴”大賽的項(xiàng)目都有哪些呢？（出示文中六個(gè)問(wèn)句）自由練讀問(wèn)句，指導(dǎo)認(rèn)識(shí)問(wèn)句，教師示范問(wèn)句的讀法。指名讀，開(kāi)火車(chē)讀這六個(gè)問(wèn)句。（注意對(duì)朗讀的評(píng)價(jià)）評(píng)選結(jié)果怎樣呢？請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)找一找吧。（自由讀文，邊讀邊畫(huà)出生字。）（以問(wèn)促讀，有效地組織起學(xué)生的注意及興趣，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境。）匯報(bào)。（讀出六個(gè)陳述句）同座互相練讀全文。讀給小伙伴聽(tīng)，讀得不準(zhǔn)確的地方要互相幫助。組內(nèi)4個(gè)小伙伴合作讀，互相評(píng)價(jià)，把課文讀通順。（堂課中穿插多種形式的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦，多動(dòng)手，調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)真正的自主實(shí)踐，提高語(yǔ)文課堂的實(shí)效性。）識(shí)字課件出示生字，問(wèn)：這些字你認(rèn)識(shí)嗎？認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)，說(shuō)說(shuō)這些字曾經(jīng)在哪里見(jiàn)過(guò)。識(shí)新偏旁“八”和“鳥(niǎo)”。拿出生字卡片組內(nèi)交流識(shí)字方法。請(qǐng)一名同學(xué)當(dāng)小老師，其它同學(xué)提問(wèn)題，考考他怎樣識(shí)記這12個(gè)字。（調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和積累，引導(dǎo)說(shuō)出識(shí)記這些生字的方法。）有哪些小動(dòng)物參加了比賽？（貼動(dòng)物圖片或掛圖）出示生字卡片：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀，開(kāi)火車(chē)讀詞。你能給這些字寶寶找到它的朋友嗎？（指導(dǎo)把字卡貼在相應(yīng)的動(dòng)物上。）出示：長(zhǎng)、短、一把傘、彎、扁、最好看，指名領(lǐng)讀這些詞。問(wèn)：這些小動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)你把這些詞貼在相應(yīng)的動(dòng)物下面。（鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、自主識(shí)字，并依托教材中的有關(guān)內(nèi)容，利用集體的智慧鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記憶生字，承認(rèn)學(xué)生間的差異，充分尊重學(xué)生主體地位，激勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，從而使生活成為識(shí)字的大舞臺(tái)。）質(zhì)疑出聲朗讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？（養(yǎng)成邊讀書(shū)邊思考的習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)。）寫(xiě)字出示生字：云、公、車(chē)，認(rèn)讀，組詞。指導(dǎo)觀察，這三個(gè)字的筆畫(huà)有哪些相同的地方？（學(xué)習(xí)新筆畫(huà)：撇折，書(shū)空。）（培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，學(xué)會(huì)思考，并且能發(fā)表自己的見(jiàn)解。）這節(jié)課學(xué)習(xí)寫(xiě)“云、公”兩個(gè)字，出示田字格中的字，說(shuō)說(shuō)怎樣才能把這兩個(gè)字寫(xiě)得好看。（同桌交流）學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生觀察所得范寫(xiě)。（“云”字第二筆橫要比第一筆長(zhǎng)，要托住第一筆的橫，并落在橫中線上；“公”上面的“八”開(kāi)口度要適中。）學(xué)生先描紅，再練寫(xiě)。（教師個(gè)別指導(dǎo)）評(píng)議。（用投影展示學(xué)生作品，評(píng)出最作品，獎(jiǎng)勵(lì)一顆閃光的小星。）第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)“撇折”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八”和“鳥(niǎo)”。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣。了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀。信息資料課件或掛圖、生字卡片、小動(dòng)物圖片及相關(guān)尾巴圖。課前讓學(xué)生收集小動(dòng)物圖片或者玩具，并了解這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)對(duì)話平臺(tái)導(dǎo)入游戲：捉小動(dòng)物。森林里的小動(dòng)物和我們一起上課來(lái)了，誰(shuí)能捉住它并把它背后的詞讀出來(lái)就讓它和你坐在一起學(xué)習(xí)。游戲：找尾巴。熟讀選擇自己喜歡的方式自由練讀。（可以自己讀，同座讀，組內(nèi)讀，自由找伙伴讀，邊讀邊互相評(píng)議??）教師引讀，學(xué)生引讀，對(duì)讀。二人拍手讀，一人問(wèn)一人回答讀。小組比賽讀，男女生賽讀，二人賽讀。（賽后要評(píng)出優(yōu)勝者）組內(nèi)推薦最佳能手，開(kāi)展比賽讀。（以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生感受讀的樂(lè)趣，在個(gè)性化的朗讀中積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。）背誦邊想象課文內(nèi)容和小動(dòng)物的可愛(ài)樣子邊練習(xí)背誦。加上動(dòng)作邊背誦邊表演。（把學(xué)生帶入情境，拉近他們與動(dòng)物的距離，在表演和感悟中增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。）練習(xí)小動(dòng)物們真貪玩，把尾巴都玩丟了。出示課后“讀讀畫(huà)畫(huà)”圖，看看都是誰(shuí)丟了尾巴？（指名說(shuō)），你能給他們找到尾巴嗎？（指一名同學(xué)到黑板上貼，其它同學(xué)在下面畫(huà)。）評(píng)議，比比誰(shuí)畫(huà)得好，畫(huà)得準(zhǔn)。再說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。拓展在大自然中，還有很多小動(dòng)物，它們的尾巴各不相同，你還知道哪些小動(dòng)物，它們的尾巴有什么特點(diǎn)？（小組內(nèi)出示剪下的動(dòng)物和尾巴的圖片，交換拼圖，并用“＿＿的尾巴＿＿＿”的句式說(shuō)話。）模仿書(shū)中的句式編兒歌。大自然中還有很多小動(dòng)物，同學(xué)們可以到書(shū)中查找資料，也可以上網(wǎng)，搜索動(dòng)物尾巴的奧秘，在電視上看《人與自然》這個(gè)欄目，或者到動(dòng)物園去參觀，把你看到的講給同學(xué)老師和家長(zhǎng)聽(tīng)。（拓寬學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，收集、處理信息的能力，小組合作能力，概括事物特征的能力，把感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中，增加課堂信息量。）寫(xiě)字出示田字格中的字“車(chē)”，書(shū)空，你都在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？組內(nèi)討論：怎樣寫(xiě)好“車(chē)”字。（教師參與其中）學(xué)生匯報(bào)后教師范寫(xiě)。（最后一筆“丨”要寫(xiě)在豎中線上。）先描紅再自由練寫(xiě)，找出自己最滿意的字在小組內(nèi)展評(píng)。（指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好每一個(gè)字，特別要注意指導(dǎo)學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置，如何起筆、收筆及筆順規(guī)則，把寫(xiě)字教學(xué)抓牢抓實(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)到漢字的形體美，教會(huì)學(xué)生欣賞漢字的美，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。）伴教錦囊相關(guān)鏈接動(dòng)物的尾巴世界上大約生活著150余萬(wàn)種動(dòng)物。動(dòng)物身上大都長(zhǎng)有一條尾巴，動(dòng)物的尾巴形狀各異，妙用多種。鳥(niǎo)的尾巴上，長(zhǎng)著又長(zhǎng)又寬的羽毛，這些羽毛展開(kāi)時(shí)好像扇子，能夠靈活轉(zhuǎn)動(dòng)，便于掌握飛行方向。鳥(niǎo)尾在飛行時(shí)起著舵的作用。魚(yú)把尾巴當(dāng)作游泳器。有些動(dòng)物的尾巴能起著“第三條腿”的作用，借以平衡身體；有的動(dòng)物把尾巴當(dāng)作平衡器；有的動(dòng)物把尾巴當(dāng)作武器；有的動(dòng)物把尾巴當(dāng)作倉(cāng)庫(kù)；有的動(dòng)物把尾巴當(dāng)作交際工具??閱讀在線誰(shuí)的尾巴尖？誰(shuí)的尾巴圓？誰(shuí)的尾巴翹？烏龜?shù)奈舶图?，兔子的尾巴圓，小狗的尾巴翹。誰(shuí)的尾巴變？誰(shuí)的尾巴像剪刀？誰(shuí)的尾巴細(xì)又長(zhǎng)？孔雀的尾巴變，燕子的尾巴像剪刀，蛇的尾巴細(xì)又長(zhǎng)。第五篇：一年級(jí)比尾巴教案人民教育出版社第一冊(cè)（青藍(lán)工程 師徒結(jié)對(duì)匯報(bào)課2010年10月）比尾巴肇慶市第十六小學(xué)謝偉琴一、教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。正確流利地朗讀課文，背誦課文。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。三、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、生字卡、動(dòng)物頭飾、錄音帶等。五、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。六、教學(xué)過(guò)程：（一）、導(dǎo)入。同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？今天我們一起去動(dòng)物園看動(dòng)物好嗎？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，我們一起坐上去動(dòng)物園的汽車(chē)（播放汽車(chē)的音樂(lè)）。到了，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一下動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物的叫聲。動(dòng)物園里還有哪些動(dòng)物呢？請(qǐng)睜開(kāi)大大的眼睛觀察一下。出示圖片，問(wèn)：動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物？這些動(dòng)物吵吵鬧鬧的，說(shuō)要進(jìn)行一場(chǎng)比尾巴大賽，小朋友們，你們今天就做一次小裁判。看看這些動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第10課《比尾巴》就能幫我們找到答案了。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。（二）、初讀課文。請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)到第10課，一邊看書(shū)一邊聽(tīng)錄音范讀課文，想一想這課有幾小節(jié)？請(qǐng)同學(xué)們讀課文，把生字讀一次。出示生字卡片，認(rèn)讀生字。（開(kāi)火車(chē)、齊讀）這篇課文有多少個(gè)小節(jié)？（有4個(gè)小節(jié)。）（三）、學(xué)習(xí)第一節(jié)。出示“？”，有誰(shuí)知道這是什么符號(hào)？教師講解：這是問(wèn)號(hào)，用在問(wèn)句的后面，表示提出問(wèn)題。問(wèn)：第一節(jié)提出了幾個(gè)問(wèn)題，分別是什么？板書(shū)：誰(shuí)的尾巴、“？”。學(xué)生練習(xí)說(shuō)問(wèn)句。指導(dǎo)讀問(wèn)句。教師范讀，指名讀。齊讀第一節(jié)。（四）、學(xué)習(xí)第二節(jié)。請(qǐng)同學(xué)們齊讀第二節(jié)，想一想：這兩節(jié)出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？貼動(dòng)物圖，問(wèn)：這是第幾節(jié)講的？（第二節(jié)。）指著沒(méi)有尾巴的動(dòng)物的圖，問(wèn)：這些動(dòng)物的尾巴怎樣了？（它們的尾巴沒(méi)有了。）出示動(dòng)物的尾巴圖，問(wèn)：它們的尾巴在這里，誰(shuí)能幫它們找回自己的尾巴？你是怎樣知道的？（猴子的尾巴是長(zhǎng)的，兔子的尾巴是短的，松鼠的尾巴好像一把傘。）板書(shū)：長(zhǎng)、短、像傘。（板書(shū)）問(wèn)：你們知道猴子的尾巴有多長(zhǎng)嗎？兔子的尾巴有多短嗎？問(wèn)：比兔子的尾巴長(zhǎng)的動(dòng)物有哪些？與猴子比誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)，誰(shuí)的尾巴短？小結(jié)：長(zhǎng)和短不是一定的，要通過(guò)比較才知道。松鼠的尾巴是什么樣子的？傘是什么樣子的？（學(xué)生做手勢(shì)來(lái)表示傘的樣子。）看黑板的板書(shū)來(lái)讀第一、二節(jié)。1小結(jié)：第一、二節(jié)寫(xiě)得很生動(dòng)，因?yàn)橛昧艘粏?wèn)一答的形式寫(xiě)出了動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。現(xiàn)在老師來(lái)讀問(wèn)的部分，小朋友來(lái)讀回答的部分。（先問(wèn)完一節(jié)答一節(jié)，再試一問(wèn)一答）課文里還有哪幾個(gè)小節(jié)用了一問(wèn)一答的形式來(lái)寫(xiě)其它動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的呢？（轉(zhuǎn)入第三四節(jié)學(xué)習(xí)）（五）、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。請(qǐng)同學(xué)們分四人小組來(lái)自學(xué)第三、四節(jié)，邊學(xué)邊想：這兩節(jié)出現(xiàn)了什么動(dòng)物？它們的尾巴有什么特點(diǎn)？問(wèn)：你看到到了什么？這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)是？公雞、鴨子、孔雀。板書(shū)：彎、扁、最好看。認(rèn)識(shí)彎和扁：?jiǎn)栍心男┦挛锸菑澋?？有哪些事物是扁的？認(rèn)識(shí)孔雀的美。（誰(shuí)看過(guò)孔雀開(kāi)屏的？很美麗，老師找了些圖片給大家看）5指導(dǎo)朗讀：男、女分組讀。（六）、做游戲《找朋友》。同學(xué)們，你們想不想做游戲？老師有個(gè)要求：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧鲇螒驎r(shí)要邊看游戲的內(nèi)容邊練習(xí)背課文，好嗎？這個(gè)游戲叫《找朋友》，想玩的同學(xué)請(qǐng)坐好。（教師發(fā)動(dòng)物及相關(guān)動(dòng)物尾巴的頭飾）戴動(dòng)物尾巴頭飾的同學(xué)站到講臺(tái)前。開(kāi)始游戲，（如：A、戴猴子尾巴頭飾的同學(xué)問(wèn)：我的朋友在哪里？B、同學(xué)齊答：猴子，猴子快出來(lái)！C、戴猴子頭飾的學(xué)生走出來(lái)說(shuō)：你的朋友在這里?。┛磮D來(lái)背誦課文，再比賽背課文?？偨Y(jié)板書(shū)：這節(jié)課，我們學(xué)過(guò)了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，你還知道哪些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)？小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得很好，只要我們平時(shí)多仔細(xì)觀察就能發(fā)現(xiàn)更多動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。（七）、學(xué)習(xí)生字“云”、“公”、“車(chē)”。展示生字，讓學(xué)生書(shū)空。給生字找好朋友，組詞。書(shū)本上描紅練習(xí)，展示學(xué)生的生字。（八）、練習(xí)（畫(huà)一畫(huà)）。出示幾種動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生來(lái)幫它們加上尾巴。畫(huà)完后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。（九）總結(jié)全文。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：猴子？長(zhǎng)兔子？短松鼠？像傘公雞？彎鴨子？扁孔雀？最好看