【正文】 組同學一起學習生字。出示生字卡，開火車認讀生字。再讀課文。生字寶寶回到課文中，你們還認識它們嗎？請小朋友們再讀課文，把句子讀連貫。哪些小朋友能正確流利地朗讀課文，請自信地站起來讀給大家聽！其余的小朋友可要好好地向他們學習。三、合作學習，理解內容。這篇課文是人和動物的對話，可有意思了。讀了課文，你知道課文中講了哪幾種動物尾巴的功能？（生答：課文講了牛、袋鼠、非洲鱷、響尾蛇四種動物尾巴的功能。課件顯示。）你最想知道哪幾個動物尾巴的功能，你就趕快學那幾個小節(jié)，小組之間還可以一個問一個答，合作學習。哪些小朋友剛才學了第一小節(jié)，知道了牛兒尾巴的功能。請站起來！沒學的小朋友想問問你們牛兒尾巴的功能，你們愿意當牛兒，回答他們的問題嗎？（生問生答）袋鼠、非洲鱷、響尾蛇的尾巴有什么功能呢？知道的就站起來回答，不知道的就坐著問，行嗎？（點擊四種動物的圖片）這四種動物的尾巴是不是真的有那么多的功能呢？我們一起來看一看吧?。ㄓ^看錄像）看了錄像，誰能用自己的話說一說這幾種動物尾巴的功能？啊呀！動物的尾巴真神奇，好多小朋友肯定也在悄悄地想：我要是有條尾巴，那多有意思??！讓我們一起讀五、六小節(jié)?！叭说氖帜X最靈巧，比長尾巴更有用！”表現(xiàn)在哪里呢？你能舉個例子嗎？（生1：人的頭腦最聰明，火車、飛機、火箭都是人發(fā)明的。生2：人的手最靈巧，能做飯、炒菜、織毛衣、寫字。生3：中國的長城是我們人類寶貴的財富。生4：……）科學家們根據(jù)動物尾巴的功能，造出了許多高科技產(chǎn)品。這是美國空軍“響尾蛇”近程空空導彈，是美國的新型武器。這是“黑鯊魚”直升機，是俄羅斯的新式武器。這種鼠標叫“電光毒蛇”是目前最新的鼠標。（課件顯示）如果你們想更多的了解它們，大家可以多看書，多查資料?？傊?，我們人類是最聰明的。四、分角色朗讀、表演。小組分好角色：人、牛、袋鼠、非洲鱷、響尾蛇。小組分角色朗讀，要求讀出各種動物的特點，師巡視指導。小組合作，加上動作和自己的想象進行表演。帶頭飾上臺表演。師導：有一個愛動腦筋的小朋友，什么事總喜歡問為什么，她很喜歡動物，還能和動物說話呢。接下來讓我們聽聽她跟動物們說些什么？生表演。五、拓展延伸。你還知道哪些動物尾巴的功能？小壁虎的尾巴有什么功能呢？生匯報：（課件顯示）魚兒的尾巴像船舵，掌握方向好游泳。燕子的尾巴像剪刀，把握方向保平衡。啄木鳥的尾巴像鉚釘，鉚在樹上好啄蟲。蝎子的尾巴有毒汁，趕走敵人保自己。猴子的尾巴像鉤子，鉤在樹上打秋千?？兹傅奈舶拖裆茸?，五彩繽紛真漂亮。松鼠的尾巴像把傘，天氣炎熱好乘涼。小朋友們知道得可真多，肯定是看了很多課外書、動畫片，查找了很多資料，是嗎？我不能夠把我們知道的這些知識也照著課文的樣子，編成詩歌呢？小組同學一起合作，看哪一組編得多。________告訴我，你的尾巴有啥用？我的尾巴——____________，___________________。好了，小朋友，動物世界千奇百怪，奧妙無窮，許多東西正等著你們去探索、去發(fā)現(xiàn)，讓我們用聰明的頭腦，靈巧的雙手去創(chuàng)造美好的明天。一年級《比尾巴》語文教學設計13教材理解：《比尾巴》是新教材第一冊的課文。課文用問句和答句的形式寫了六種小動物，及它們的尾巴的特點。要求學生正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。教育學生喜歡小動物，愛護小動物。教學重點：通過讀課文知道課文寫了幾種小動物，了解它們尾巴的特點。能正確、流利地朗讀課文。教學難點：學習用問答式朗讀兒歌，背誦課文。教學目標：通過讀課文知道課文寫了幾種小動物，了解它們尾巴的特點。學會本課6個生字和由生字組成的兩個詞語。認識3個偏旁、1種 筆畫，會認8個字。能正確、流利地朗讀課文，學習用問答式朗讀兒歌。教育學生喜歡小動物，愛護小動物教學設計：一、激趣導入導入：今天，老師給大家?guī)?位朋友，這些朋友是誰呢？（師出示動物讓學生說出名稱）。這些朋友都有一個尾巴，請大家仔細看，你能說出它們的尾巴是什么樣兒的嗎？ 充分讓學生自由說、自由描述，盡量發(fā)揮。今天，我們就來學習兒歌《比尾巴》。指名讀課題，齊讀課題。二、整體感知，初讀課文。課文里是怎樣寫它們比尾巴的呢？我們讀讀課文就知道了。請大家把課文打開到第65頁，大家一邊看書上的圖，一邊聽錄音主朗讀兒歌。學生自由讀課文。要求：①借助拼音讀準字音。②用圓圈圈出生字。檢查自學效果。①出示“？”，這是問號，表示疑問的語氣。課文里有６個帶問號的句子。我們找找看，看誰找得快。（出示６個問句）②看圖回答６個問題。出示６個答句。③糾音。如尾巴。一把。長。短。誰④齊讀兒歌，要求讀準每個字的字音。⑤出示生字、新詞。三、誦讀全文，入情入境。１、這些小動物的尾巴各種各樣的，真有趣。大家喜歡這些小動物嗎？在讀課文的時候，我們就要讀出喜愛的感情。２、讀第一節(jié)。師范讀，要求學生認真聽。３、師帶讀，強調讀出節(jié)奏。４、指名讀。生再評價。５、同桌相互讀，認真體會，再指名讀。生評價。６、四人一組，讀后面的三個問句，讀的時候，眼前要出現(xiàn)它們的尾巴的樣子。７、指名讀第二節(jié)的答句，要讀出喜愛的語氣。生評價。指名讀第四節(jié)答句，再齊讀。生評價。齊讀全文。①男生問，女生答。②老師問，學生答。四、學習書寫生字。１、分析記憶字形。２、認識“尸”尸字頭，說說你是怎樣記住“尾”字的？３、巴：筆順：４、長：筆順：５、師范寫，生先臨寫一個，再練習寫２個，強調寫字的姿勢。師巡視，及時糾正錯誤。６、小結：今天，同學們學得很好。動物是我們人類的朋友，我們要保護動物。第二篇：一年級比尾巴教學設計教學準備錄像帶、錄像機、兩個盒子(一個稍扁，一個稍長)、小黑板、生字卡片。教學時間 兩課時教學過程第一課時一、談話導入新課。自然界中有許多可愛的小動物，小朋友看看(放錄像)，這幅畫面上有些什么動物?看清楚說。(這幅畫面上有猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀)[wěi ba bǐ仔細看看它們的尾巴一樣嗎?(板書：尾 巴)這節(jié)課我們就來比比它們的尾巴。(板書：比)領讀課題，齊讀課題：。二、初讀課文，了解課文內容。：看圖輕聲讀兒歌，要求讀準字音，想想這首兒歌告訴我們什么。shu237。 de ch225。ng hǎo xi224。ng h243。u zi sōng shǔ biǎn誰 的 長 好 像 猴子 松 鼠 扁。(正音)：這首兒歌告訴我們什么?過渡：這首兒歌告訴我們六種動物尾巴的特點。這節(jié)課先來學習第一、二兩節(jié)。三、細讀課文第一節(jié)。出示黑板。誰的尾巴長?師述：這首兒歌一開始就提出了問題。誰的尾巴長?問題后面的標點符號就叫問號。(齊說)讀問句要注意聲調向上揚。(領讀兩遍)理解：誰的，誰的還可以換成一個什么詞?(哪一個)讀這句話時要強調誰的。(圈出重音誰)還要強調誰的尾巴要連起來讀。(劃連線誰的尾巴)領讀，指名讀，齊讀。出示黑板：誰的尾巴短?提問：讀時強調哪一個詞?(圈出重音誰)哪幾個詞要連讀?(劃連線誰的尾巴)這句話還可以怎么問呢?。出示黑板。誰的尾巴好像一把傘?評議。強調注意誰的尾巴要連讀，(劃連線)誰的要強調。(圈出重音誰)引說誰的尾巴好像一把傘?就是。第一小節(jié)提了三個問題，第二小節(jié)回答了這三個問題。誰的尾巴長?誰的尾巴短?這兩個問題怎樣回答呢?要比一比才知道，大家比比看。四、細讀課文第二節(jié)。，教師比劃。提問，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一個長，哪一個短呢?(對，長和短，比較就能看出來了)?(出示黑板)。①猴子的尾巴長回答了第幾個問題?老師問的時候強調誰，答的時候要強調哪一個詞?(圈出重音猴子)老師問，學生答。還要注意哪幾個詞要連讀?(劃連線：猴子的尾巴)②現(xiàn)在小朋友問，老師來回答，看老師回答得好不好?為什么?生：誰的尾巴長?師：猴子師述：對，我們回答問題一定要語句完整。(領說兩遍：回答問題要完整)現(xiàn)在老師再來問，大家一齊回答。③兔子的尾巴短回答了第幾個問題?讀這句話時要強調哪個詞?(圈出重音兔子)教師問，學生答，注意兔子的尾巴要連讀。(劃連線)女生問，男生答第一小節(jié)先問了誰的尾巴長，后問了誰的尾巴短，第二小節(jié)就先答了(引讀)，后答了(引讀)。師述：這就告訴我們先問的先答，后問的后答。(領說兩遍：先問的先答，后問的后答)④看錄像，如果老師把問的次序顛倒一下，怎樣回答呢?老師問，指名學生答。⑤放出牛、羊的錄像，學習提問題，回答問題。注意先問的先答，后問的后答，回答問題要完整。⑥第一小節(jié)里的第三個問題：誰的尾巴好像一把傘?好像一把傘，是不是一把傘?書中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把傘，是不是好像一把傘?大家看錄像。⑦放出錄像，問：松鼠的尾巴什么樣子?⑧指導朗讀第三句，圈出重音，劃出連線。⑨放出燕子的錄像，提問：燕子的尾巴好像什么?用好像說話。⑩分角色朗讀第一、二節(jié)。五、學習三問、三答的方法，比比水牛、山羊、燕子的尾巴。，同桌的學生練習提問并回答。六、識記部分生字字形。，各自讀讀，記記字形。的：分析結構，教學白字旁，書空左半部分。讀詞。誰的、猴子的。巴：有幾筆寫成?范寫巴。讀詞。尾巴、嘴巴。把：把比巴多一個偏旁，教學提手旁。讀詞：一把傘、一把剪刀。長：范寫，長有幾筆寫成?指名分解筆畫。七、復習鞏固。，記記字音、字形。(四個字、四個音節(jié))第三篇：一年級語文上冊《比尾巴》教學設計《比尾巴》一、教學目標：認識12個生字，會寫3個字。認識1種筆畫：撇折，認識兩個偏旁八和鳥。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。了解一些動物尾巴的特點。二、教學重點認識12個字，會寫3個字。三、教學難點讀好文中的問句。四、教學時間2課時五、教學準備多媒體課件六、教學過程一、激趣導入，學習詞語師：咱們班的小朋友一直都很聰明，今天老師特意帶來了幾個謎語給大家猜！愿意嗎？請聽老師把謎面說完再舉手回答，好嗎？謎語1：腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。（課件：猴子圖片）認識生字猴子 謎語2：耳朵長，尾 巴 短，只 吃 菜，不 吃 飯。（課件：兔子圖片）認識詞語兔子謎語3：小老鼠，真 奇 怪，降 落 傘，隨 身 帶。（課件：松鼠圖片）認識詞語松鼠師：看到大家表現(xiàn)這么棒，公雞、孔雀、鴨子也趕過來湊熱鬧了，跟它們打個招呼吧！學習詞語：公雞、孔雀、鴨子。動物們今天要進行一場比賽，想請大家做評委，可它們比什么呢？猜猜看。（課件：比尾巴）板書課題二、學習生字觀察圖片，說說這些動物尾巴的特點。學習生字 ①指名讀卡片上生字②請讀得好的孩子當小老師帶讀 ③齊讀生字說“短”、“扁”的反義詞認讀生字（課件：不帶拼音的生字）三、學習課文師：動物們到底比尾巴的什么呢？請看大屏幕（課件：出示前三問句）指名讀、教師范讀、評價、齊讀指名說答案（課件：猴、兔、松鼠圖片）（課件出示三問句，齊讀）指名說答案，指導把話說完整（課件出示）分大組以問答形式對讀。學習后三問句（課件出示），以問答形式對讀。四、拓展訓練給小動物找尾巴。說說你還知道哪些動物的尾巴的特點和用處。（課件出示）學習撇折的書寫方法，（課件出示：云、公、車）課外延伸：動物尾巴的作用五、作業(yè)設計板書設計：比尾巴云公車第四篇：一年級語文《比尾巴》識字教學設計一年級語文《比尾巴》識字教學設計《比尾巴》識字教學片斷：創(chuàng)設情境，識記生字：（一）情境導入：同學們，今天森今天森林王國里可熱鬧了，他們在進行一次有趣的比賽，你們想去看看嗎？這次比賽呀，很多小動物都前來參加了。老師根據(jù)這些小動物的特點編了謎語，請你來猜一猜，都有誰吧！（二）識記“猴子”：師說猴子的謎語，生猜謎。課件出示猴子圖片和生字“猴子”，指名學生讀詞。正音，識記字形：① “子”：放在這個詞語里要讀輕聲，指導讀出輕聲。② “猴”：鼓勵自主識記，偏旁是反犬旁，中間還有個單立人。再叫叫動物的名字，讀準詞語。（三）識記“公雞”：師念《畫雞》，作為“公雞”的謎語，生猜謎。課件出示公雞圖片和生字“公雞”，指名學生讀詞。正音，識記字形：“公”：指名讀好。再引導學生自主觀察，“公”上面部分是個“八”字，順勢指出新偏旁“八字頭”，與“人字頭”進行區(qū)分。再叫叫動物的名字，讀準詞語。（四）識記“松鼠”：師說松鼠的謎語，生猜謎。課件出示松鼠圖片和生字“松鼠”，指名學生讀詞。正音：指出“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音的。開火車讀，齊讀。識記字形：①“松”：學生自主觀察，木字旁加“公雞”的“公”。提示有一種植物叫做松樹，所以“松”是木字旁的。②“鼠”：學生自主觀察，“鼠”字的字形和老鼠的外形十分相似，鼓勵學生說說“鼠”和老鼠具體相似的地方。出示“鼠”這一象形字演變過程。再叫叫動物的名字，讀準詞語。（四）識記“鴨子”：過渡：看看，接下來又有什么動物出場呢？師說鴨子的謎語，生猜謎。課件出示鴨子圖片和生字“鴨子”，指名學生讀詞。正音，識記字形：①“子”：從“猴子”一詞遷移至此詞，發(fā)好“子”的輕聲。②“鴨”：自主識記字形，右邊有個“鳥”，指出新偏旁“鳥字旁”。將“鴨”與“雞”兩字進行對比，發(fā)現(xiàn)不同，加深識記。再叫叫動物的名字，讀準詞語。第五篇：一年級語文《比尾巴》教學設計一年級語文《比尾巴》教學設計《比尾巴》教學設計學情分析：在孩子們的眼中，小動物是他們最親近的朋友，他們喜歡發(fā)現(xiàn)，喜歡與小動物交