【正文】 語氣。 。 過程與方法： ，激發(fā)識字興趣。 ，在讀中了解動物尾巴的特點(diǎn)。 ，讀好問話的語氣。 情感態(tài)度與價值觀： 。 ，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的熱愛。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 。 。 教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生讀好問話的語氣。 三、教學(xué)策略 、情景教學(xué)法、直觀教學(xué)法。 ，讀中自悟自得。 ，采用教、扶、放結(jié)合使用的教學(xué)形式。 四、教學(xué)過程 (一)新課導(dǎo)入 。 師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來做個摸一摸的游戲，看誰的反應(yīng)快。摸摸你的頭，摸摸你的眼，摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的尾巴。 生：我們沒有尾巴。 師：人不需要尾巴，所以退化了。想想什么有尾巴? 生：有些動物有尾巴。 師：誰知道哪些動物有尾巴? 生：公雞、老虎、孔雀…… 今天，動物王國特別熱鬧，動物們要舉行一項(xiàng)特別的比賽，比什么呢?它們要比尾巴。 ，學(xué)習(xí)課題中的生字。 (1)教師板書“比尾巴”，學(xué)生觀察并記憶字形。 (2)指導(dǎo)讀課題，強(qiáng)調(diào)“巴”字讀輕聲。 課堂一開始就創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，讓學(xué)生置身于活動中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 (二)教授新課 ，學(xué)習(xí)生字。 (1)范讀課文。 在比尾巴大賽中，哪些動物獲勝了?它們的尾巴什么樣?你們聽老師讀了有趣的小童謠就知道了。 (2)自由讀課文，自主識字。 課件出示本課認(rèn)讀字，讓學(xué)生邊讀課文，邊圈生字，邊記讀音。 學(xué)生自查認(rèn)讀字掌握情況。 (3)同桌互讀互查認(rèn)讀字。教師巡視，了解認(rèn)讀字掌握情況。 (4)檢查生字認(rèn)讀情況，識記生字。 ①課件出示生字，檢查生字認(rèn)讀情況。小老師領(lǐng)讀、開火車讀。 ②利用漢字規(guī)律識記生字。用熟字加偏旁的方法識記“巴、把、公、松”。 “巴”，學(xué)生齊讀。這課哪個生字里有“巴”?(把) 課件或卡片出示生字“把”。誰來說說，怎么記“把”字? ：我們利用熟字加偏旁的方法識字，也可以叫做“加一加”。 “公、松”。我們用這種方法記這組字。 生學(xué)習(xí)生字“公”。認(rèn)識新偏旁“八”，強(qiáng)調(diào)撇低，捺高，撇、捺要分家。認(rèn)識新筆畫“ㄥ”。 記生字“松”。 ②用“公、松”組詞帶出生字“鼠、雞”。認(rèn)識新偏旁“鳥”。 ③用熟字換偏旁的方法識記“鴨、猴、扁”。 “雞”帶出生字“鴨”，識記“鴨”。 ：我們利用熟字換偏旁的方法識字，也可以叫做“換一換”。 “猴、扁”。我們用這種方法記“猴、扁”這兩個字。 ④用“幾個字合在一起組成新字”的方法識記“最”。 (5)課件或小黑板出示以下詞語：猴子、松鼠、公雞、鴨子、一把傘、最好看。指名讀、開火車讀、齊讀。 (6)指名讀課文。 這些生字朋友回到課文里了，你們讀讀課文，要把字音讀準(zhǔn)了，句子讀通順。讀完后找一找這課有幾小節(jié)。 結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，歸納多種識字方法，有利于激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣，進(jìn)一步感受漢字的無窮魅力。 ，了解大意。 (1)這課一共有幾小節(jié)，你們用手勢表示。(四小節(jié)) (2)請四位同學(xué)讀課文，其他同學(xué)邊聽邊記在比尾巴大賽中，哪些動物獲勝了? (3)指導(dǎo)學(xué)生用不同的句式說說哪些動物在比尾巴大賽中獲勝了。 ，感悟理解。 (1)朗讀感悟第一、二節(jié)。 ①朗讀感悟第一節(jié)。 ，找找這節(jié)有幾句話，用了什么標(biāo)點(diǎn)符號?想想這節(jié)告訴我們什么? 。 指導(dǎo)：這節(jié)用了三個問句告訴大家這場比賽的內(nèi)容，讀的時候要用問的語氣把它們比賽內(nèi)容讀清楚。先聽老師讀。 師范讀，生齊讀，指名讀。 ②朗讀感悟第二節(jié)。 ，其他同學(xué)注意聽比賽的結(jié)果。 。總結(jié)：長、短、一把傘。 你們看看圖，想想松鼠的尾巴像什么傘?(降落傘) 這里有一組反義詞，說出了兩種動物尾巴的特點(diǎn)正好相反，誰發(fā)現(xiàn)了?(“長”和“短”，說出了猴子和兔子尾巴特點(diǎn)正好相反。) 。讀這一節(jié)要把動物尾巴的特點(diǎn)讀清楚。指名讀、齊讀。 、二節(jié)。 (2)朗讀感悟第三、四節(jié)。 ①第二次比賽開始了，我們接著觀看比賽。 ②學(xué)生自學(xué)第三、四節(jié)。 提自學(xué)要求：你們小聲讀讀第三、四小節(jié)，找找比賽項(xiàng)目和結(jié)果。同桌互讀互說。 ③集體交流。 指名讀第三、四小節(jié)，說說比賽項(xiàng)目和結(jié)果?？偨Y(jié)：彎、扁、最好看。 ④通過對讀，進(jìn)一步感悟理解。 讓我們通過有語氣的朗讀讓大家知道這場比賽項(xiàng)目和結(jié)果。師生對讀、男女生對讀。 運(yùn)用多種讀書形式，調(diào)動學(xué)生多種感官，指導(dǎo)學(xué)生讀好文中的問句。 。用問答形式練習(xí)背誦課文。 (1)老師問，學(xué)生答。老師當(dāng)主持背第一、三節(jié)，你們當(dāng)裁判背第二、四節(jié)。 (2)男生問，女生答。男生當(dāng)主持背第一、三節(jié)，女生當(dāng)裁判背第二、四節(jié)。 (3)女生問，男生答。女生當(dāng)主持背第一、三節(jié)，男生當(dāng)裁判背第二、四節(jié)。 (4)齊背。請大家一邊拍手一邊背。 。 (1)做找尾巴的游戲。課件出示沒尾巴的動物圖和它們的尾巴。 (2)看圖說說這些動物尾巴的用處，教師隨機(jī)評價。 (3)學(xué)生展示自己編寫的小動物圖片，說說它們的尾巴是什么樣的，有什么用。教師隨機(jī)評價。 (4)試著編兒歌。 范例： 誰的尾巴能撥水?魚兒尾巴能撥水。 誰的尾巴能趕蠅?老牛尾巴能趕蠅。 誰的尾巴能再生?壁虎尾巴能再生。 激勵學(xué)生交流搜集的資料，激發(fā)學(xué)生探討自然科學(xué)和搜集資料的興趣，發(fā)展學(xué)生的語言運(yùn)用能力。 。 (1)課件或在黑板上出示三個生字卡片：“云、公、車”。 (2)讀三個帶田字格的字。指名讀、齊讀。 (3)這三個字有一個共同的筆畫，看看是什么?(撇折)伸出小手把這個筆畫寫一寫。 (4)學(xué)寫“公”。 讓學(xué)生自己觀察“公”的結(jié)構(gòu)和每一筆在田字格中的位置。 學(xué)生邊說，教師邊在田字格中范寫，強(qiáng)調(diào)“八”撇低，捺高，撇、捺要分家。 學(xué)生描書中“公”的筆順，再照樣子寫三個。 教師巡視，了解書寫情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時指導(dǎo)，隨時糾正寫字姿勢。 用實(shí)物投影展示學(xué)生寫的字，師生評價。 (5)指導(dǎo)書寫“云、車”。 第 24 頁 共 24 頁