【正文】 10．評(píng)議。(用投影展示學(xué)生作品，評(píng)出最佳作品，獎(jiǎng)勵(lì)一顆閃光的小星。)　　設(shè)計(jì)意圖：從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，可以使學(xué)生終身受益。設(shè)計(jì)“觀察——分析——書寫——激勵(lì)”的過程，促使學(xué)生的觀察能力、分析能力、表達(dá)能力得到提高，提高學(xué)生的寫字興趣。　　五、作業(yè)布置　　1．熟讀課文?！　?．觀察自己喜歡的小動(dòng)物，并查找相關(guān)的資料，了解它的尾巴的作用?！　≡O(shè)計(jì)意圖：每個(gè)兒童都擁有好奇心，都擁有一雙敏銳的眼睛，都有自己獨(dú)特的感受，教師要善于開啟、引導(dǎo)他們?nèi)ケＡ艉闷嫘?，從生活中去發(fā)現(xiàn)、去觀察、去感受事物?！　〉诙n時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課　　1．導(dǎo)言：今天老師要給大家介紹一位朋友：聰明猴。讓我們跟它打個(gè)招呼吧！你好——　　2．多媒體課件出示聰明猴的話：　　人們都叫我聰明猴，是因?yàn)槲夷X子靈，學(xué)過的東西記得特別牢，今天我想考考小朋友們是不是跟我一樣聰明，學(xué)過的東西是不是都記住了?！　?．導(dǎo)學(xué)：現(xiàn)在我們就來檢驗(yàn)一下，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容有沒有忘記?！　?1)拼一拼，寫一寫。　　wěibɑbǐyibǐ　　尾()()()()　　y236。bǎsǎnch225。nɡduǎn　　()()傘()短　　(2)導(dǎo)學(xué)：到底有哪些動(dòng)物參加了比賽呢？(指名回答，教師在黑板上貼上對(duì)應(yīng)的圖片。)　　①學(xué)生認(rèn)讀小動(dòng)物的名字，并貼到相應(yīng)的圖片下面?！　、谥笇?dǎo)學(xué)生用一句話來表達(dá)：　　課件顯示句式：參加比尾巴的有__________，有__________，有__________，有__________，有__________，還有__________。　　設(shè)計(jì)意圖：用聰明猴的話，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)回顧上節(jié)課學(xué)過的字詞。在復(fù)習(xí)鞏固生字的同時(shí)，練習(xí)有序地表達(dá)，并在激勵(lì)中調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地繼續(xù)學(xué)文?！　《?、細(xì)讀對(duì)話，理解內(nèi)容　　1．導(dǎo)學(xué)：那這些小動(dòng)物是怎么比尾巴的呢？請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第82頁，大聲朗讀課文?！　?．認(rèn)識(shí)小節(jié)：這篇課文一共有四小節(jié)，每三句是一小節(jié)，小節(jié)與小節(jié)之間有空行?！　?．認(rèn)識(shí)問號(hào)，學(xué)會(huì)讀問句?！　?1)請(qǐng)四個(gè)同學(xué)來讀課文，每人讀一節(jié)，其他的同學(xué)要注意聽，注意看，注意想，你們從課文中讀懂了什么？沒有讀懂的地方用鉛筆做記號(hào)?！　?2)指導(dǎo)學(xué)生先在自己的小組內(nèi)說一說自己的發(fā)現(xiàn)?！　?3)組織學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)：　　預(yù)設(shè)：　　生：第1小節(jié)和第3小節(jié)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都有像耳朵一樣的符號(hào)“？”?！　師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)問號(hào)(？)]這個(gè)符號(hào)叫問號(hào)，這樣的句子叫問句，要把句子最后的部分讀得往上揚(yáng)。聽老師讀一讀。(師范讀，生跟讀。)　　導(dǎo)問：(課件顯示六句問話)這六句分別問了什么？指導(dǎo)學(xué)生讀出語氣?！　∫龑?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這篇課文第1小節(jié)有三個(gè)問句，第2小節(jié)分別回答了這三個(gè)問句。第4小節(jié)也都是這樣?！　?．學(xué)習(xí)答句，理解內(nèi)容?！　?1)導(dǎo)問：你們能把剛才的問題回答出來嗎？(根據(jù)學(xué)生的回答，屏幕顯示相對(duì)應(yīng)的句子，出示板書。)　　(2)課件顯示有關(guān)圖片，幫助學(xué)生理解?！　、俪鍪居嘘P(guān)松鼠的資料，幫助學(xué)生理解“松鼠的尾巴好像一把傘”。用“好像”說話，了解打比方的寫法?！　、诔鍪居嘘P(guān)孔雀的資料，幫助學(xué)生理解“孔雀的尾巴最好看”。用“……最……”說話?！　、弁ㄟ^做動(dòng)作的形式，讓學(xué)生理解“扁”。　　5．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。　　(1)這篇課文里，你最感興趣的是哪個(gè)問題呢？和同桌對(duì)讀一下。一人問，一人答?！　?2)指兩名學(xué)生分別讀問句和答句?！　?3)評(píng)價(jià)讀的情況，并讓學(xué)生談?wù)勗鯓硬拍茏x得更好?！　?4)小結(jié)：　?、賳柧湟x出疑問的語氣。　　②要將動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)表現(xiàn)出來。　?、圯p聲要讀好。　　(5)用不同方式朗讀：生生對(duì)讀，師生引讀，小組拍手讀，加上動(dòng)作表演讀，男女生比賽讀，推薦讀?！　≡O(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出語文教學(xué)要重視讀，要讓學(xué)生不斷地讀、充分地讀，在讀中促進(jìn)理解，在讀中增加感悟。教師要?jiǎng)?chuàng)造讀的情境，要采取多種朗讀方式，培養(yǎng)學(xué)生讀的興趣，要讓學(xué)生愿意讀、樂于讀，從而能自主地有感情地朗讀?！　∪?、鞏固字詞，熟讀成誦　　1．背誦課文。　　(1)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真了不起！不但知道了課文內(nèi)容，而且會(huì)讀課文了。你們能不能根據(jù)板書，把課文背下來呢？先自己背背，再同桌互背。(學(xué)生自背，同桌互背。)　　(2)指名背課文?！　?．游戲：找尾巴?！　?1)課件出示沒有尾巴的動(dòng)物圖片和它們的尾巴。導(dǎo)言：這些小動(dòng)物都有可愛的尾巴，可是，有一群小動(dòng)物的尾巴卻不見了，它們可傷心了，小朋友們，你們?cè)敢鈳退鼈儼盐舶彤嬌先幔俊　?2)提出活動(dòng)要求：　?、僬f說這些動(dòng)物的名稱?！　、谡f說這幾種動(dòng)物尾巴的主要特點(diǎn)，如，牛的尾巴又細(xì)又長(zhǎng)，馬的尾巴像人的長(zhǎng)發(fā)?！　、厶懋媱?dòng)物的尾巴，畫好之后同學(xué)之間互相交換看一看，夸夸別人的畫。還可以選擇自己最喜歡的一種動(dòng)物，說說它的尾巴有什么作用?！　≡O(shè)計(jì)意圖：以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生感受讀的樂趣，在個(gè)性化的朗讀中積累語言，培養(yǎng)語感。在找尾巴的游戲中，既鞏固了識(shí)字，又訓(xùn)練了學(xué)生觀察、繪畫、口語表達(dá)等多項(xiàng)能力。　　四、資料補(bǔ)充，拓展閱讀　　1．導(dǎo)言：還有許多其他小動(dòng)物要來比尾巴。瞧，你們認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物嗎？(課件顯示圖片：①長(zhǎng)尾巴的；②短尾巴的；③像傘的尾巴的。我們來認(rèn)識(shí)一下這些小動(dòng)物吧。)　　2．同學(xué)們，你們能像課文那樣模仿著說一說嗎？　　課件出示——　　誰的尾巴長(zhǎng)？______的尾巴長(zhǎng)?！　≌l的尾巴短？______的尾巴短?！　≌l的尾巴好像一把傘？______的尾巴好像一把傘?！　?．學(xué)生自由嘗試著說一說，教師及時(shí)激勵(lì)：你們真了不起，會(huì)編課文了。誰來讀給大家聽？(指名三位學(xué)生讀。)　　4．你們?cè)賮碛^察這組圖，課件顯示——(烏龜、魚、錦雞)請(qǐng)同學(xué)們給它們編一首兒歌。　　(1)教師提出要求：　?、偃龁柸稹＂诨卮饐栴}語句要完整。③注意先問的先答，后問的后答?！　?2)請(qǐng)學(xué)生自己想一想，說一說，再在小組內(nèi)說說。(學(xué)生練說)　　(3)指名匯報(bào)?！　☆A(yù)設(shè)：　　誰的尾巴尖？烏龜?shù)奈舶图?。　　誰的尾巴扁？魚的尾巴扁?！　≌l的尾巴最好看？錦雞的尾巴最好看?！　?4)指名朗讀自己寫的兒歌，可以多請(qǐng)幾位讀。全班學(xué)生一起讀?！　⌒〗Y(jié)：同學(xué)們，通過你們的討論和研究，我們知道了動(dòng)物的尾巴不管長(zhǎng)還是短，不管彎還是扁，不管漂亮還是難看，它們都有自己獨(dú)特的作用。只要是適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。除了你們說的這些，大自然中還有很多小動(dòng)物。同學(xué)們可以到動(dòng)物園中去看一看，然后把你看到的告訴給老師和同學(xué)。　　設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，學(xué)生看到可愛的動(dòng)物圖片和有趣的資料，學(xué)習(xí)的興趣馬上被激發(fā)。教師有序地引導(dǎo)，培養(yǎng)了學(xué)生概括事物特征的能力，小組合作能力；創(chuàng)編兒歌，提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力，增加了課堂信息量?！　“鍟O(shè)計(jì)　　教學(xué)反思　　本設(shè)計(jì)通過讓學(xué)生多動(dòng)腦，多動(dòng)手，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程。同時(shí)，采用了多種形式的朗讀活動(dòng)，讓學(xué)生充分地讀，學(xué)生想讀、樂讀，在讀中感知，在讀中體會(huì)感情，在讀中理解語言文字，在讀中了解運(yùn)用語言文字?！　榱颂岣咦R(shí)字的趣味性和效率，本設(shè)計(jì)注重教給學(xué)生識(shí)字方法。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生從會(huì)讀到會(huì)認(rèn)，抓住識(shí)字規(guī)律，有層次、有梯度地把識(shí)字放在一定的語言環(huán)境中，與認(rèn)識(shí)的事物結(jié)合起來，使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展語言，提高認(rèn)識(shí)能力。　　一年級(jí)上冊(cè)比尾巴教案12學(xué)情分析：一年級(jí)孩子非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們接觸過這首兒歌，這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)?！　〗處熕伎迹簝焊枳プ「鞣N小動(dòng)物尾巴特點(diǎn)，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。同時(shí)兒歌形式活潑，讀起來朗朗上口。教學(xué)中教師應(yīng)該以朗讀訓(xùn)練為切入口，拓展學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)“比、尾、巴”等12個(gè)生字，會(huì)寫“云、公、車”3個(gè)生字，理解詞語的意思?！　×私鈩?dòng)物尾巴的特點(diǎn)，有感情的朗讀課文。　　信息資源：　　猴子、兔子、公雞等各種動(dòng)物圖片及相關(guān)動(dòng)物尾巴圖。　　學(xué)生收集查找自己喜歡的小動(dòng)物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點(diǎn)?！　≌J(rèn)讀生字的相關(guān)課件。(生字卡片也可以)重點(diǎn)難點(diǎn)：練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點(diǎn)。讀好書中問句是教學(xué)難點(diǎn)?！　≌n時(shí)安排：兩課時(shí)(根據(jù)教學(xué)實(shí)際自行安排)　　教學(xué)流程：　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題：　　以“動(dòng)物王國(guó)要舉行比賽”為題談話導(dǎo)入，教師相機(jī)板書課題。　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“比、尾、巴”三個(gè)生字，注意“尾巴”的輕音讀法。(從學(xué)生已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，先讓學(xué)生試讀、領(lǐng)讀，然后教師再重點(diǎn)指導(dǎo)輕聲的讀法。)釋題：看到課題，你想知道什么?　　二、初讀課文，整體感知。　　學(xué)生借助拼音自己讀課文，邊讀邊圈劃出生字。要求：讀正確。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。　　同座互相練讀，會(huì)讀的讀給小伙伴聽，不會(huì)讀的互相幫助，然后請(qǐng)4個(gè)小伙伴合作讀，嘗試互相評(píng)價(jià)，注意把課文讀通順?！　≈该麉R報(bào)讀，請(qǐng)學(xué)生說說你都知道了什么?(學(xué)生知道什么說什么，了解多少說多少，教師不設(shè)定統(tǒng)一的感知目標(biāo)。)　　三、隨文識(shí)字，感情朗讀?！　≌J(rèn)讀理解帶動(dòng)物名稱的生字。　　(1)逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鴨”，看拼音讀準(zhǔn)字音。　　(2)不帶拼音，學(xué)生自由練讀，然后開火車讀?！　?3)把生字卡片貼在對(duì)應(yīng)的動(dòng)物圖上，指名領(lǐng)讀?！　?4)找出帶有這些生字的句子，讀一讀?！　≌J(rèn)讀理解“短”、“扁”、“最”?！　?1)出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子讀一讀?！　?2)重點(diǎn)指導(dǎo)問句的讀法：誰的尾巴短?兔子尾巴短。(，兩個(gè)小朋友，我問你讀，你問我讀，看誰的語氣讀的最像。)　　(3)其他幾句問句學(xué)生可結(jié)合生活實(shí)際,體驗(yàn)、嘗試讀。在問句的指導(dǎo)中，教師幫助學(xué)生比較各種動(dòng)物尾巴，順勢(shì)理解“最”的意思?！　?4)聯(lián)系生活實(shí)際，拓展運(yùn)用詞語。日常生活中什么東西長(zhǎng)?什么東西短?“扁”用在什么地方?和“彎”相反的詞是什么?　　利用字族“巴”認(rèn)識(shí)“把”，教師重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句“松鼠的尾巴好象一把傘”的停頓和斷句。學(xué)生感悟體驗(yàn)著模仿讀?！　∷摹⒂懈星榈睦首x課文，背誦課文?！　熒?、生生引讀、對(duì)讀?！　⊥氖肿x?！　〖由蟿?dòng)作表演讀。　　男女生比賽讀　　小組內(nèi)評(píng)讀、推薦讀　　開展“比尾巴”表演賽(背誦)(多給學(xué)生展示、評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，如“你喜歡背哪部分?”“你哪里比他讀的還好?比試著讀讀?！薄罢l還想讀，站起來一起讀?！薄皩?duì)于他的朗讀，你談?wù)勛约旱目捶??！?　　五、挖掘課外資源，拓展運(yùn)用?！　≠N畫，說尾巴。結(jié)合書后“讀讀畫畫”讓學(xué)生貼(指名貼)、畫(全班學(xué)生在書上畫)。然后教師再鼓勵(lì)學(xué)生說說它們尾巴的特點(diǎn)。　　開展“動(dòng)物尾巴介紹會(huì)”。讓學(xué)生以小解說員的形式介紹自己收集的有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，表達(dá)形式不限，能用上今天學(xué)習(xí)的詞語更好。(充分展示學(xué)生課外的學(xué)習(xí)資源，如圖片、玩具、模型等。)　　有能力的學(xué)生還可模仿書上的句子也編幾句小兒歌?！　×⒅笇?dǎo)書寫“云、公、車”?！　W(xué)生仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢?。　　引?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵，教師范寫?！　W(xué)生描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個(gè)不限，直到自己滿意為止?！　〗處熝惨?，個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)展示寫得好的學(xué)生作業(yè)?！　∑?、課外建議：　　回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽?！　≌?qǐng)爸爸媽媽幫忙繼續(xù)查找有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，文字和圖片資料整理好放在成長(zhǎng)檔案袋中，課余時(shí)間和小伙伴交流?！　∫荒昙?jí)上冊(cè)比尾巴教案13教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)12個(gè)生字?！　≌_流利的朗讀課文?！　×私庖恍﹦?dòng)物尾巴的特點(diǎn)?！　⊥ㄟ^讀課文學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　練習(xí)朗讀和認(rèn)字，讀好問句?！　≌n時(shí)安排：　　2課時(shí)　　第一課時(shí)　　一、激趣導(dǎo)入：　　導(dǎo)語：　　老師今天要請(qǐng)大家?guī)腿齻€(gè)忙，你們?cè)敢鈫?　　認(rèn)字　　第一個(gè)忙是，今天早上，老師收到太陽公公的許多小禮物，每個(gè)小禮物上都有一個(gè)精美的字，你們能幫老師把他認(rèn)出來嗎?要是認(rèn)識(shí)，就大聲讀出來，不認(rèn)識(shí)的話，就把小手高高的舉起來?！　〕鍪咎柹挚?，并把學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字帖在黑板上?！　∵@幾個(gè)小太陽有的同學(xué)還不認(rèn)識(shí)，沒關(guān)系，待會(huì)你就會(huì)認(rèn)識(shí)他們了?！　‘嬑舶汀　〉诙€(gè)忙嘛，老師認(rèn)識(shí)一個(gè)小朋友，他呀是一個(gè)粗心的小畫家，我們一起幫幫他好嗎?　　課件出示：《粗心的小畫家》，學(xué)生幫助丁丁改畫?！　〉谌齻€(gè)忙是，這些小動(dòng)物們要比尾巴，你們能給他們做裁判嗎?他們要比什么呢?　　課件出示課文第一節(jié)內(nèi)容。師讀，問：裁判們請(qǐng)?jiān)u一評(píng)吧!　　wěibabǐ　　仔細(xì)看看它們的尾巴一樣嗎?(板書：尾巴)這節(jié)課我們就來比比它們的尾巴。(板書：比)　　領(lǐng)讀課題，齊讀課題：。　　二、自讀識(shí)字：　?。嚎磮D輕聲讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字音，想想這首兒歌告訴我們什么。　　。　　。　　shu237。dech225。nghǎoxi224。ngh243。uzisōngshǔbiǎn　　誰的長(zhǎng)好像猴子松鼠扁　　三、合作交流：　　。(正音)　?。哼@首兒歌告訴我們什么?　　過渡：這首兒歌告訴我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。這節(jié)課先來學(xué)習(xí)第一、二兩節(jié)?！　∷?、品讀領(lǐng)悟：　　(一)品讀課文第一節(jié)：　　。　　出示黑板。誰的尾巴長(zhǎng)?　　師述：這首兒歌一開始就提出了問題。誰的尾巴長(zhǎng)?問題后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就叫問號(hào)。(齊說)讀問句要注意聲調(diào)向上揚(yáng)?！　?領(lǐng)讀兩遍)　　理解：“誰的”，“誰的”還可以換成一個(gè)什么詞?(哪一個(gè))讀這句話時(shí)要強(qiáng)調(diào)“誰的”。(圈出重音“誰”)還要強(qiáng)調(diào)“誰的尾巴”要連起來讀。(劃連線誰的尾巴)　　領(lǐng)讀，指名讀，齊讀?！　　！　〕鍪竞诎澹赫l的尾巴短?　　提問：讀時(shí)強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞?(圈出重音“誰”)哪幾個(gè)詞要連讀?(劃連線誰的尾