【正文】 10．評議。(用投影展示學生作品，評出最佳作品，獎勵一顆閃光的小星。)　　設計意圖：從小養(yǎng)成良好的書寫習慣，可以使學生終身受益。設計“觀察——分析——書寫——激勵”的過程，促使學生的觀察能力、分析能力、表達能力得到提高，提高學生的寫字興趣。　　五、作業(yè)布置　　1．熟讀課文?！　?．觀察自己喜歡的小動物，并查找相關的資料，了解它的尾巴的作用?！　≡O計意圖：每個兒童都擁有好奇心，都擁有一雙敏銳的眼睛，都有自己獨特的感受，教師要善于開啟、引導他們去保留好奇心，從生活中去發(fā)現(xiàn)、去觀察、去感受事物?！　〉诙n時一、復習字詞，導入新課　　1．導言：今天老師要給大家介紹一位朋友：聰明猴。讓我們跟它打個招呼吧！你好——　　2．多媒體課件出示聰明猴的話：　　人們都叫我聰明猴，是因為我腦子靈，學過的東西記得特別牢，今天我想考考小朋友們是不是跟我一樣聰明，學過的東西是不是都記住了。　　3．導學：現(xiàn)在我們就來檢驗一下，我們上節(jié)課學習的內容有沒有忘記?！　?1)拼一拼，寫一寫?！　ěibɑbǐyibǐ　　尾()()()()　　y236。bǎsǎnch225。nɡduǎn　　()()傘()短　　(2)導學：到底有哪些動物參加了比賽呢？(指名回答，教師在黑板上貼上對應的圖片。)　?、賹W生認讀小動物的名字，并貼到相應的圖片下面?！　、谥笇W生用一句話來表達：　　課件顯示句式：參加比尾巴的有__________，有__________，有__________，有__________，有__________，還有__________。　　設計意圖：用聰明猴的話，引導學生主動回顧上節(jié)課學過的字詞。在復習鞏固生字的同時，練習有序地表達，并在激勵中調動學生積極主動地繼續(xù)學文。　　二、細讀對話，理解內容　　1．導學：那這些小動物是怎么比尾巴的呢？請同學們把書翻到第82頁，大聲朗讀課文?！　?．認識小節(jié)：這篇課文一共有四小節(jié)，每三句是一小節(jié)，小節(jié)與小節(jié)之間有空行?！　?．認識問號，學會讀問句?！　?1)請四個同學來讀課文，每人讀一節(jié)，其他的同學要注意聽，注意看，注意想，你們從課文中讀懂了什么？沒有讀懂的地方用鉛筆做記號?！　?2)指導學生先在自己的小組內說一說自己的發(fā)現(xiàn)?！　?3)組織學生匯報，教師相機指導：　　預設：　　生：第1小節(jié)和第3小節(jié)的標點符號都有像耳朵一樣的符號“？”?！　師相機引導學生認識問號(？)]這個符號叫問號，這樣的句子叫問句，要把句子最后的部分讀得往上揚。聽老師讀一讀。(師范讀，生跟讀。)　　導問：(課件顯示六句問話)這六句分別問了什么？指導學生讀出語氣?！　∫龑W生發(fā)現(xiàn)這篇課文第1小節(jié)有三個問句，第2小節(jié)分別回答了這三個問句。第4小節(jié)也都是這樣。　　4．學習答句，理解內容?！　?1)導問：你們能把剛才的問題回答出來嗎？(根據(jù)學生的回答，屏幕顯示相對應的句子，出示板書。)　　(2)課件顯示有關圖片，幫助學生理解?！　、俪鍪居嘘P松鼠的資料，幫助學生理解“松鼠的尾巴好像一把傘”。用“好像”說話，了解打比方的寫法。　?、诔鍪居嘘P孔雀的資料，幫助學生理解“孔雀的尾巴最好看”。用“……最……”說話?！　、弁ㄟ^做動作的形式，讓學生理解“扁”?！　?．指導學生有感情地朗讀?！　?1)這篇課文里，你最感興趣的是哪個問題呢？和同桌對讀一下。一人問，一人答?！　?2)指兩名學生分別讀問句和答句。　　(3)評價讀的情況，并讓學生談談怎樣才能讀得更好。　　(4)小結：　?、賳柧湟x出疑問的語氣?！　、谝獙游镂舶偷奶攸c表現(xiàn)出來?！　、圯p聲要讀好。　　(5)用不同方式朗讀：生生對讀，師生引讀，小組拍手讀，加上動作表演讀，男女生比賽讀，推薦讀?！　≡O計意圖：《語文課程標準》指出語文教學要重視讀，要讓學生不斷地讀、充分地讀，在讀中促進理解，在讀中增加感悟。教師要創(chuàng)造讀的情境，要采取多種朗讀方式，培養(yǎng)學生讀的興趣，要讓學生愿意讀、樂于讀，從而能自主地有感情地朗讀。　　三、鞏固字詞，熟讀成誦　　1．背誦課文。　　(1)導學：同學們真了不起！不但知道了課文內容，而且會讀課文了。你們能不能根據(jù)板書，把課文背下來呢？先自己背背，再同桌互背。(學生自背，同桌互背。)　　(2)指名背課文?！　?．游戲：找尾巴。　　(1)課件出示沒有尾巴的動物圖片和它們的尾巴。導言：這些小動物都有可愛的尾巴，可是，有一群小動物的尾巴卻不見了，它們可傷心了，小朋友們，你們愿意幫它們把尾巴畫上去嗎？　　(2)提出活動要求：　?、僬f說這些動物的名稱?！　、谡f說這幾種動物尾巴的主要特點，如，牛的尾巴又細又長，馬的尾巴像人的長發(fā)?！　、厶懋媱游锏奈舶停嫼弥笸瑢W之間互相交換看一看，夸夸別人的畫。還可以選擇自己最喜歡的一種動物，說說它的尾巴有什么作用。　　設計意圖：以“讀”的訓練為主線，讓學生感受讀的樂趣，在個性化的朗讀中積累語言，培養(yǎng)語感。在找尾巴的游戲中，既鞏固了識字，又訓練了學生觀察、繪畫、口語表達等多項能力?！　∷?、資料補充，拓展閱讀　　1．導言：還有許多其他小動物要來比尾巴。瞧，你們認識這些小動物嗎？(課件顯示圖片：①長尾巴的；②短尾巴的；③像傘的尾巴的。我們來認識一下這些小動物吧。)　　2．同學們，你們能像課文那樣模仿著說一說嗎？　　課件出示——　　誰的尾巴長？______的尾巴長。　　誰的尾巴短？______的尾巴短?！　≌l的尾巴好像一把傘？______的尾巴好像一把傘?！　?．學生自由嘗試著說一說，教師及時激勵：你們真了不起，會編課文了。誰來讀給大家聽？(指名三位學生讀。)　　4．你們再來觀察這組圖，課件顯示——(烏龜、魚、錦雞)請同學們給它們編一首兒歌?！　?1)教師提出要求：　?、偃龁柸?。②回答問題語句要完整。③注意先問的先答，后問的后答?！　?2)請學生自己想一想，說一說，再在小組內說說。(學生練說)　　(3)指名匯報?！　☆A設：　　誰的尾巴尖？烏龜?shù)奈舶图??！　≌l的尾巴扁？魚的尾巴扁?！　≌l的尾巴最好看？錦雞的尾巴最好看?！　?4)指名朗讀自己寫的兒歌，可以多請幾位讀。全班學生一起讀?！　⌒〗Y：同學們，通過你們的討論和研究，我們知道了動物的尾巴不管長還是短，不管彎還是扁，不管漂亮還是難看，它們都有自己獨特的作用。只要是適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。除了你們說的這些，大自然中還有很多小動物。同學們可以到動物園中去看一看，然后把你看到的告訴給老師和同學?！　≡O計意圖：本環(huán)節(jié)的設計拓寬學生語文學習和運用的領域，學生看到可愛的動物圖片和有趣的資料，學習的興趣馬上被激發(fā)。教師有序地引導，培養(yǎng)了學生概括事物特征的能力，小組合作能力；創(chuàng)編兒歌，提高了學生的語言表達能力，增加了課堂信息量?！　“鍟O計　　教學反思　　本設計通過讓學生多動腦，多動手，充分調動學生多種感官參與學習過程。同時，采用了多種形式的朗讀活動，讓學生充分地讀，學生想讀、樂讀，在讀中感知，在讀中體會感情，在讀中理解語言文字，在讀中了解運用語言文字?！　榱颂岣咦R字的趣味性和效率，本設計注重教給學生識字方法。在學生自主學習的基礎上，讓學生從會讀到會認，抓住識字規(guī)律，有層次、有梯度地把識字放在一定的語言環(huán)境中，與認識的事物結合起來，使學生在識字的同時，發(fā)展語言，提高認識能力?！　∫荒昙壣蟽员任舶徒贪?2學情分析：一年級孩子非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是興趣盎然。在學前教育中大多數(shù)孩子們接觸過這首兒歌，這些有利因素為本節(jié)課的教學奠定了堅實的感情基礎?！　〗處熕伎迹簝焊枳プ「鞣N小動物尾巴特點，以“比”的形式為主線，充分調動孩子學習探究的積極性。同時兒歌形式活潑，讀起來朗朗上口。教學中教師應該以朗讀訓練為切入口，拓展學習資源，讓學生了解各種動物尾巴的特點。　　教學目標：　　認識“比、尾、巴”等12個生字，會寫“云、公、車”3個生字，理解詞語的意思?！　×私鈩游镂舶偷奶攸c，有感情的朗讀課文。　　信息資源：　　猴子、兔子、公雞等各種動物圖片及相關動物尾巴圖?！　W生收集查找自己喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點?！　≌J讀生字的相關課件。(生字卡片也可以)重點難點：練習朗讀和認字是教學重點。讀好書中問句是教學難點?！　≌n時安排：兩課時(根據(jù)教學實際自行安排)　　教學流程：　　一、激趣導入，揭示課題：　　以“動物王國要舉行比賽”為題談話導入，教師相機板書課題?！　∫龑W生認識“比、尾、巴”三個生字，注意“尾巴”的輕音讀法。(從學生已有的識字經驗出發(fā)，先讓學生試讀、領讀，然后教師再重點指導輕聲的讀法。)釋題：看到課題，你想知道什么?　　二、初讀課文，整體感知?！　W生借助拼音自己讀課文，邊讀邊圈劃出生字。要求：讀正確。教師巡視，個別指導?！　⊥ハ嗑氉x，會讀的讀給小伙伴聽，不會讀的互相幫助，然后請4個小伙伴合作讀，嘗試互相評價，注意把課文讀通順。　　指名匯報讀，請學生說說你都知道了什么?(學生知道什么說什么，了解多少說多少，教師不設定統(tǒng)一的感知目標。)　　三、隨文識字，感情朗讀?！　≌J讀理解帶動物名稱的生字。　　(1)逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鴨”，看拼音讀準字音?！　?2)不帶拼音，學生自由練讀，然后開火車讀?！　?3)把生字卡片貼在對應的動物圖上，指名領讀?！　?4)找出帶有這些生字的句子，讀一讀?！　≌J讀理解“短”、“扁”、“最”?！　?1)出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子讀一讀。　　(2)重點指導問句的讀法：誰的尾巴短?兔子尾巴短。(，兩個小朋友，我問你讀，你問我讀，看誰的語氣讀的最像。)　　(3)其他幾句問句學生可結合生活實際,體驗、嘗試讀。在問句的指導中，教師幫助學生比較各種動物尾巴，順勢理解“最”的意思?！　?4)聯(lián)系生活實際，拓展運用詞語。日常生活中什么東西長?什么東西短?“扁”用在什么地方?和“彎”相反的詞是什么?　　利用字族“巴”認識“把”，教師重點指導長句“松鼠的尾巴好象一把傘”的停頓和斷句。學生感悟體驗著模仿讀?！　∷?、有感情的朗讀課文，背誦課文?！　熒⑸x、對讀。　　同座拍手讀?！　〖由蟿幼鞅硌葑x?！　∧信荣愖x　　小組內評讀、推薦讀　　開展“比尾巴”表演賽(背誦)(多給學生展示、評價的機會，如“你喜歡背哪部分?”“你哪里比他讀的還好?比試著讀讀?！薄罢l還想讀，站起來一起讀?！薄皩τ谒睦首x，你談談自己的看法?！?　　五、挖掘課外資源，拓展運用?！　≠N畫，說尾巴。結合書后“讀讀畫畫”讓學生貼(指名貼)、畫(全班學生在書上畫)。然后教師再鼓勵學生說說它們尾巴的特點?！　￠_展“動物尾巴介紹會”。讓學生以小解說員的形式介紹自己收集的有關動物尾巴的資料，表達形式不限，能用上今天學習的詞語更好。(充分展示學生課外的學習資源，如圖片、玩具、模型等。)　　有能力的學生還可模仿書上的句子也編幾句小兒歌?！　×?、指導書寫“云、公、車”?！　W生仔細觀察它們在田字格中的位置?！　∫龑W生發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關鍵，教師范寫?！　W生描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個不限，直到自己滿意為止。　　教師巡視，個別指導，及時展示寫得好的學生作業(yè)?！　∑?、課外建議：　　回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽?！　≌埌职謰寢寧兔^續(xù)查找有關動物尾巴的資料，文字和圖片資料整理好放在成長檔案袋中，課余時間和小伙伴交流?！　∫荒昙壣蟽员任舶徒贪?3教學目標：　　認識12個生字?！　≌_流利的朗讀課文?！　×私庖恍﹦游镂舶偷奶攸c?！　⊥ㄟ^讀課文學習，激發(fā)學生對動物的喜愛之情。　　教學重難點：　　練習朗讀和認字，讀好問句?！　≌n時安排：　　2課時　　第一課時　　一、激趣導入：　　導語：　　老師今天要請大家?guī)腿齻€忙，你們愿意嗎?　　認字　　第一個忙是，今天早上，老師收到太陽公公的許多小禮物，每個小禮物上都有一個精美的字，你們能幫老師把他認出來嗎?要是認識，就大聲讀出來，不認識的話，就把小手高高的舉起來?！　〕鍪咎柹挚ǎ褜W生不認識的字帖在黑板上?！　∵@幾個小太陽有的同學還不認識，沒關系，待會你就會認識他們了。　　畫尾巴　　第二個忙嘛，老師認識一個小朋友，他呀是一個粗心的小畫家，我們一起幫幫他好嗎?　　課件出示：《粗心的小畫家》，學生幫助丁丁改畫?！　〉谌齻€忙是，這些小動物們要比尾巴，你們能給他們做裁判嗎?他們要比什么呢?　　課件出示課文第一節(jié)內容。師讀，問：裁判們請評一評吧!　　wěibabǐ　　仔細看看它們的尾巴一樣嗎?(板書：尾巴)這節(jié)課我們就來比比它們的尾巴。(板書：比)　　領讀課題，齊讀課題：?！　《?、自讀識字：　?。嚎磮D輕聲讀兒歌，要求讀準字音，想想這首兒歌告訴我們什么?！　　！　??！　hu237。dech225。nghǎoxi224。ngh243。uzisōngshǔbiǎn　　誰的長好像猴子松鼠扁　　三、合作交流：　　。(正音)　?。哼@首兒歌告訴我們什么?　　過渡：這首兒歌告訴我們六種動物尾巴的特點。這節(jié)課先來學習第一、二兩節(jié)?！　∷?、品讀領悟：　　(一)品讀課文第一節(jié)：　　?！　〕鍪竞诎濉Ｕl的尾巴長?　　師述：這首兒歌一開始就提出了問題。誰的尾巴長?問題后面的標點符號就叫問號。(齊說)讀問句要注意聲調向上揚?！　?領讀兩遍)　　理解：“誰的”，“誰的”還可以換成一個什么詞?(哪一個)讀這句話時要強調“誰的”。(圈出重音“誰”)還要強調“誰的尾巴”要連起來讀。(劃連線誰的尾巴)　　領讀，指名讀，齊讀?！　　！　〕鍪竞诎澹赫l的尾巴短?　　提問：讀時強調哪一個詞?(圈出重音“誰”)哪幾個詞要連讀?(劃連線誰的尾