一年級語文上冊《比尾巴》教學設計(文件)
【正文】 解它們尾巴的特點。教具：多媒體課件、詞卡教學過程：一、創(chuàng)設情景，初知大意談話導入：小朋友們，你們喜歡動物嗎？你們知道哪些動物？多媒體出示動物王國圖及課題今天，老師要帶你們到動物王國去看看。在課文導入時，出示多媒體動畫，把其置于動物王國比尾巴大賽中，讓學生做評委，主動參與，充分調(diào)動了學生學的欲望，將學生推向了學習的主體位置]二、指導朗讀，理解詞句（一）學習問句部分過渡：動物們的尾巴各有各的特點，那么這次比賽的項目是什么呢？（課件出示6個問句）學生借助拼音試讀，然后指名一人讀一句。你能用一句話說出每個動物尾巴的特點嗎？（指名說）課件出示6個答句，生試讀，然后開火車讀。（三）自由朗讀，熟讀成誦過渡：你們都是最好的評委了，有一位叔叔也來到了比賽現(xiàn)場，觀看了比賽，并編寫了一首兒歌。[設計意圖：《語文課程標準》指出：學生是語文學習的主人，語文教學應為學生創(chuàng)造良好的自主學習的情景，激發(fā)學生學習興趣。小組合作編兒歌：誰的尾巴（）？（）的尾巴（）。這正是體現(xiàn)了新課標中指出的要求：全面提高學生語文素養(yǎng)，使學生熱愛祖國語言的情感]五、作業(yè)設計在動物王國里呀，還有許多動物都想?yún)⒓颖任舶痛筚?，等待著同學們給它們評點，同學們把自己的評點編成兒歌，好嗎？[設計意圖：叢生活中來，到生活中去，不失時機地引導學生尋找更廣闊的學習空間，體現(xiàn)了由你內(nèi)向的外延伸拓展的大語文觀，使學生思維得以擴展，凸顯了語文教學情感熏陶和語文實踐的完美結合]六、板書設計猴子長公雞彎兔子短鴨子扁松鼠一把傘孔雀最好看。[設計意圖：豐富多彩的動畫圖案，讓課文內(nèi)容拓展延伸，挖掘了學生的潛能，讓他們把生活中的知識運用到課堂上，放飛想象。]四、自主實踐，編說兒歌出示課件過渡：還有幾個小動物也來參加比尾巴大賽，也請你們來給它們評評獎吧。這位叔叔把這首兒歌發(fā)表在我們語文書上了，找出來齊讀。（指名讀，引導學生配上動作）請你們也來夸夸其它5個動物，用上你自己最喜歡的語氣和動作。你們覺得該怎樣的語氣問人家最棒就怎樣問？試一下，看誰問得最棒。它們多高興啊，你們就是這場比賽的評委了，誰來說說它們尾巴的特點？[設計意圖：在孩子的精神世界里，希望自己是個發(fā)現(xiàn)者，研究者。教學重點：能正確流利地朗讀并背誦課文。設計理念：創(chuàng)設情景，利用現(xiàn)代化教學手段，如：多媒體動畫，音樂等，激發(fā)學生學習興趣，創(chuàng)造性地使用多種教學方式，讓學生在朗讀中感悟，在想象中創(chuàng)造，自己去探究，去獲取知識，重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向，使教學呈現(xiàn)一種動態(tài)性、生成性的對話過程，從而使學生的語文能力和審美情趣，在整個對話過程中得以培養(yǎng)與提升。過度：你們都是最好的評委了，有位叔叔也到了比賽現(xiàn)場，觀看了比賽，并編寫了一首兒歌，發(fā)表在我們的語文書上，就是我們的第十課，請同學們打開課本83頁，認真齊讀課文。四、頒獎活動，了解動物尾巴的特點（PPT）尾巴長這個獎頒給誰？誰來幫猴子宣布頒獎詞？尾巴短這個獎頒給誰
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