【正文】 中自然而然地理解了“長”、“短”、“扁”、“彎”、“好象一把傘”、“最好看”的意思。誰的尾巴像剪刀？誰的耳朵像扇子？誰的眼睛像寶石？燕子的尾巴像剪刀。老師下次再帶你們去森林王國里玩，好嗎？四、說板書設計我采用圖文并茂式板書，既突出本課重點，又突破了難點。是一首極富童真童趣的兒歌，課文抓住各種小動物的尾巴的特點，以“比”的形式為主線，以對話的形式向孩子們介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種小動物尾巴的特點，激發(fā)學生學習興趣。３、情感目標：了解一些小動物的尾巴的特點，激發(fā)熱愛小動物的情感。他們天生就非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是感到新奇和新鮮，這為本課的教學奠定了良好的基礎。四、教學理念：低年級語文教學，主要以識字、寫字、朗讀為主，培養(yǎng)閱讀能力。針對學生喜歡游戲這一特點，我創(chuàng)設了去動物王國為小動物做裁判這一環(huán)節(jié)，讓學生在上課開始就對這節(jié)課的學習產(chǎn)生了濃厚的興趣。教學中，我首先范讀課文，使學生初步感知課文內容，再讓學生模仿讀，從中體會問句的讀法。興趣是鼓舞和推動學生學習的一種力量，是開啟兒童智慧之門的一把金鑰匙。接著，教師讀出動物王國的來信：“中心小學一年一班的小朋友們，你們好！我是小猴子淘淘，今天我與小伙伴進行一場特殊的比賽—比尾巴，大家誰也不肯認輸，都認為自己的尾巴最好。第二、初步感知、認讀生字。有了上面觀察和練說的基礎，學生要課文就不難了。同時教學新偏旁“八”“鳥”達到認字的目的。讓學生評一評。第四、指導寫字。當學生畫完喜歡動物的尾巴后，在進一步引導其說出動物尾巴的作用，達到聯(lián)系生活訓練口語表達能力的目的。最后鼓勵學生：“：小朋友們學習認真努力，學會了12個生字，真了不起！”使學生樹立自信心。這篇課文共有四個小節(jié)，分兩個課時來完成。情感目標：了解一些小動物的尾巴的特點，激發(fā)學生熱愛小動物的情感。這為本課的教學奠定了良好的基礎。直觀教學法這個方法主要運用在生字的教學上。我讓孩子們學習問句的朗讀方式，讓孩子們試著讀、試著說，在多種形式的讀中不知不覺地產(chǎn)生對小動物的喜愛之情。接著問他們：“這么多的小動物聚集在一起，誰能猜出它們要干什么呢？”當許多小手舉起來，孩子們高興地說出答案時，我適時地引出課題——比尾巴。接著，我讓他們找一個朋友，你問我答地讀課文。（五）課外延伸，知識積累一年級的孩子知識面是比較狹窄的,為了讓他們了解更多的知識,我在課文結束后把教參上資料袋里介紹的動物尾巴的妙用講給孩子們聽，讓孩子們開闊視野。很多孩子在學文的過程中就可以流利地背誦課文讓我覺得事先做的準備工作雖麻煩一些但都是值得的。（四）拓展游戲，“找尾巴”在這個環(huán)節(jié)中，我出示沒有尾巴的小動物卡片和它們的尾巴：“瞧，這些貪玩的小動物，玩得尾巴也掉了，誰能幫幫它們，把它們的尾巴找回來呀？”在找到一種動物的尾巴后，讓懷著成功喜悅的孩子將小動物的尾巴貼在黑板上，并用課文中新學的字、詞來說說這種動物尾巴的特點。然后我再讓孩子們跟著課件中的“寫一寫”，學習書寫新的筆畫“撇折”和生字“云、公、車”，我也會隨著課件中字的筆順給孩子們做詳細的講解。三、說教學程序：在新課標“以讀為本，以讀促教”“提倡自主合作、探究的學習方式”的理念指引下，我設計了下面的教學程序：（一）猜謎激趣，情境導入首先，我用謎語讓孩子們猜出課文中比尾巴的六種小動物，在猜對的同時用課件展示小動物們的樣子。此外，我還利用“練習”中的“寫一寫”、“讀一讀”、“組字”鞏固加強孩子們的知識技能，這讓他們對作業(yè)練習產(chǎn)生了興趣，并且很快記住了新知識。所以我利用課件中的“情景導入”把孩子們帶入小動物們比尾巴的情境中。教學難點：讀好文中的問句。學會寫“云”、“公”、“車”，學習新筆畫“撇折”。第五篇：一年級語文說課稿：比尾巴《比尾巴》說課稿馮甜一、說教材：《比尾巴》是人教版《語文》一年級上冊中課文的第十課，是一首極富童真童趣的兒歌，課文通過三問三答的對話形式，介紹了六種動物尾巴的特點，同時配了六幅栩栩如生的插圖。課堂結尾再一次提醒學生做一個認真公平的裁判：“聰明的小朋友們，知道這場比賽的結果了嗎？”指導匯報。第五、練習拓展。接著指導讀一二小節(jié)，找出反義詞:長—短，用“好像”。這一環(huán)節(jié)開始，充分調動學生讀的積極性，鼓勵說：“剛才小朋友說的真好，現(xiàn)在老師把生字寶寶放進課文里，請你們用百靈鳥那動聽的聲音再讀一讀課文。當學生對生字已掌握了，就檢查對生字的掌握情況，讀的形式多種多樣：指名讀、領讀、開火車讀、抽讀??使全體學生都處于讀的訓練當中。這時教師板書主要內容。強調“巴”讀輕聲。“摸摸你的小鼻子，摸摸你的小耳朵，摸摸你的黑頭發(fā)，摸摸你的小圓臉，摸摸你的小尾巴”使學生多種感官得到刺激，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。為了使“為小動物做裁判”這一情境貫穿始終，在結尾處我設計了為跑掉尾巴的動物加上尾巴，說說動物尾巴的作用，說出比賽結果這些環(huán)節(jié)，使學生把自己當成學習主人，對學習抱有濃厚的興趣和欲望。同時，設計了游戲“猜一猜”，讓學生在玩中學，從中鞏固12個生字的認讀。課堂上尊重和賞識學生。因此，課堂上不能死板的進行教學，要設計靈活多樣、新穎的活動，激發(fā)起學習欲望。教學難點：讀好問句。學會寫“云”，學習新筆畫“撇折”。我的說課到此結束，希望各位老師能提出你寶貴的意見和建議。兔子的眼睛像寶石。五、朗讀擂臺賽1．現(xiàn)在我們都知道比賽結果了，只有獅子大王還不知道，我們來像獅子大王匯報吧！①老師當獅子大王問，學生回答 ②同座互問互答 ③指名上臺表演 ：《比尾巴》這首兒歌。（教師示范：我認為猴子的尾巴長），比賽結果出來了，你能公布一下嗎？ （1）指名說。（1）請小朋友趕快拼拼，有哪些比賽項目？（2）看小朋友們讀的這么起勁，老師真想?yún)⒓影。瑲g迎嗎？（教師示范讀）（3）交流．小組內自由朗讀。）（1）動物們的名字里面這幾個字特別重要，小朋友們會讀嗎？（2）要是能記住這幾個字，就能牢牢記住小動物的名字，大家快來說說有什么好辦法能記住這幾個字。針對這一點，首先播放一首動畫兒歌《小動物之歌》，把學生帶入一個有趣的動物世界“昨天動物王國的獅子大王給老師打了個電話說要邀請小朋友們到動物王國去參加一場有趣的比賽，還讓我們去當裁判呢？看，小動物們早做好了準備，連牌子都豎起來了，趕快拼拼吧！課件出示森林動物大會的音樂，出示帶拼音的“比尾巴”。為了充分體現(xiàn)“以學