【正文】 讀、抽讀??使全體學(xué)生都處于讀的訓(xùn)練當(dāng)中。再讓其說說用什么方法記住這些字。同時教學(xué)新偏旁“八”“鳥”達(dá)到認(rèn)字的目的。第三、精讀課文、理解詞句。這一環(huán)節(jié)開始，充分調(diào)動學(xué)生讀的積極性，鼓勵說：“剛才小朋友說的真好，現(xiàn)在老師把生字寶寶放進(jìn)課文里，請你們用百靈鳥那動聽的聲音再讀一讀課文?！笔紫茸屍渚氉x，再指名讀、兩名對讀。讓學(xué)生評一評。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識課文結(jié)構(gòu)：三問三答式，知道問句的讀法，讀好問句。接著指導(dǎo)讀一二小節(jié)，找出反義詞:長—短，用“好像”。通過師生對讀等形式培養(yǎng)朗讀能力。第四、指導(dǎo)寫字。首先出示課件“云”讓學(xué)生數(shù)出筆畫數(shù)，再書空“云”交待新筆畫“撇折”，最后在田字格中范寫，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫，達(dá)到寫字的目的。第五、練習(xí)拓展。設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的過渡語：“動物王國跑出一群小動物，它們跑呀跑呀，高興得連尾巴都跑掉了，聰明的小朋友，你愿意幫它門把尾巴找回來嗎？”激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動起積極性。當(dāng)學(xué)生畫完喜歡動物的尾巴后，在進(jìn)一步引導(dǎo)其說出動物尾巴的作用，達(dá)到聯(lián)系生活訓(xùn)練口語表達(dá)能力的目的。第六、總結(jié)匯報。課堂結(jié)尾再一次提醒學(xué)生做一個認(rèn)真公平的裁判：“聰明的小朋友們，知道這場比賽的結(jié)果了嗎？”指導(dǎo)匯報。這時教師相機(jī)板書：長、短、像把傘、彎、扁、最好看，總結(jié)全文。最后鼓勵學(xué)生：“：小朋友們學(xué)習(xí)認(rèn)真努力，學(xué)會了12個生字，真了不起！”使學(xué)生樹立自信心?？傊?，在教學(xué)活動中，我采用學(xué)生喜歡的教學(xué)方式，靈活地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)自學(xué)能力和口語表達(dá)能力，從而達(dá)到認(rèn)字、識字、寫字和朗讀訓(xùn)練為一體的教學(xué)目的。第五篇：一年級語文說課稿：比尾巴《比尾巴》說課稿馮甜一、說教材：《比尾巴》是人教版《語文》一年級上冊中課文的第十課，是一首極富童真童趣的兒歌，課文通過三問三答的對話形式，介紹了六種動物尾巴的特點(diǎn)，同時配了六幅栩栩如生的插圖。全文讀起來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣的語言，能激起學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動物尾巴特點(diǎn)的興趣。這篇課文共有四個小節(jié)，分兩個課時來完成。根據(jù)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對低年級閱讀教學(xué)的要求，以及本單元課文訓(xùn)練的主要意圖和學(xué)生實(shí)際，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)： 認(rèn)識12個生字和2個偏旁“八、鳥 ”。學(xué)會寫“云”、“公”、“車”，學(xué)習(xí)新筆畫“撇折”。能力目標(biāo)： 正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。情感目標(biāo)：了解一些小動物的尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛小動物的情感。教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字、正確流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：讀好文中的問句。二、說教法和學(xué)法：在孩子的眼中，小動物是他們最親近的朋友，他們非常喜歡小動物，而對于奇特的動物尾巴更是興趣盎然。這為本課的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)《比尾巴》這一課時，我就充分利用了網(wǎng)絡(luò)上的資源，并運(yùn)用了下面這三種教學(xué)方法來設(shè)計(jì)屬于我和孩子們的課堂：情境教學(xué)法一年級的孩子正處在由具本形象思維向初步抽象思維發(fā)展的階段，這就是說他們比較容易接受具體的形象的知識。所以我利用課件中的“情景導(dǎo)入”把孩子們帶入小動物們比尾巴的情境中。生動的畫面形成清晰具體的印象，讓孩子們有了感性的認(rèn)知，幫助他們準(zhǔn)確地理解課文，同時也使理性的抽象知識延伸到解決具體問題中，促進(jìn)了知識的遷移，使孩子們的知識得到深化、鞏固和擴(kuò)充。直觀教學(xué)法這個方法主要運(yùn)用在生字的教學(xué)上。課件中“識字”、“組字”、“練習(xí)”等環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)都能讓孩子們更直觀地接觸到生字和課文，尤其是“識字”中筆順的部分，每一個筆畫、筆順的書寫都更加規(guī)范了孩子們的書寫水平，這比起教師在黑板上用粉筆書寫給孩子們的引導(dǎo)要有效率的多。此外，我還利用“練習(xí)”中的“寫一寫”、“讀一讀”、“組字”鞏固加強(qiáng)孩子們的知識技能，這讓他們對作業(yè)練習(xí)產(chǎn)生了興趣，并且很快記住了新知識。以讀代講法朗讀不但可以感受文中的思想美，情感美，而且更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我讓孩子們學(xué)習(xí)問句的朗讀方式，讓孩子們試著讀、試著說，在多種形式的讀中不知不覺地產(chǎn)生對小動物的喜愛之情。學(xué)生的學(xué)法則是相應(yīng)的觀察發(fā)現(xiàn)法、合作交流法和閱讀法。三、說教學(xué)程序：在新課標(biāo)“以讀為本，以讀促教”“提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的理念指引下，我設(shè)計(jì)了下面的教學(xué)程序：（一）猜謎激趣，情境導(dǎo)入首先，我用謎語讓孩子們猜出課文中比尾巴的六種小動物，在猜對的同時用課件展示小動物們的樣子。這樣，刺激了孩子們的多種感官，引起他們的感情共鳴，孩子們的學(xué)習(xí)熱情一下子就高漲起來。接著問他們：“這么多的小動物聚集在一起，誰能猜出它們要干什么呢？”當(dāng)許多小手舉起來，孩子們高興地說出答案時，我適時地引出課題——比尾巴。相信這樣充滿歡笑的開始肯定是一堂快樂的語文課?。ǘ└兄n文，認(rèn)識生字為了激發(fā)孩子們的認(rèn)字興趣，我在教學(xué)生字時使用了課件中“識字”設(shè)計(jì)，當(dāng)孩子們讀出每個字的讀音后，我再范讀正確的讀音，讓他們和老師學(xué)一學(xué)、比一比。然后我再讓孩子們跟著課件中的“寫一寫”，學(xué)習(xí)書寫新的筆畫“撇折”和生字“云、公、車”，我也會隨著課件中字的筆順給孩子們做詳細(xì)的講解。（三）趣味對讀，熟讀成誦為了實(shí)現(xiàn)快樂教學(xué)，我讓孩子們看著課件里的畫面和課文內(nèi)容，和孩子們進(jìn)行一問一答對讀，一邊讀還一邊做著動作。接著，我讓他們找一個朋友，你問我答地讀課文。在如此快樂的朗讀中，孩子們一定會興趣盎然的，而我也感受到了輕松和諧的教學(xué)氛圍。（四）拓展游戲，“找尾巴”在這個環(huán)節(jié)中，我出示沒有尾巴的小動物卡片和它們的尾巴：“瞧，這些貪玩的小動物，玩得尾巴也掉了，誰能幫幫它們，把它們的尾巴找回來呀？”在找到一種動物的尾巴后，讓懷著成功喜悅的孩子將小動物的尾巴貼在黑板上，并用課文中新學(xué)的字、詞來說說這種動物尾巴的特點(diǎn)。通過動腦和動手達(dá)到鞏固新知的目的。（五）課外延伸，知識積累一年級的孩子知識面是比較狹窄的,為了讓他們了解更多的知識,我在課文結(jié)束后把教參上資料袋里介紹的動物尾巴的妙用講給孩子們聽，讓孩子們開闊視野。此時作為老師的我感受到的是教書育人的真正快樂和欣慰!課后反思：互聽課我上的課題是《比尾巴》，本學(xué)期我第一次把孩子們帶到了多媒體教室上課，用了在網(wǎng)上精選的課件，孩子們學(xué)習(xí)熱情高漲，表現(xiàn)得很興奮。很多孩子在學(xué)文的過程中就可以流利地背誦課文讓我覺得事先做的準(zhǔn)備工作雖麻煩一些但都是值得的。在以后的教學(xué)中，我將盡量多創(chuàng)造機(jī)會讓孩子們在多媒體教室學(xué)習(xí)，讓現(xiàn)代化教育手段發(fā)揮實(shí)效，讓孩子們愛上學(xué)習(xí)。