【正文】 。很多孩子在學(xué)文的過程中就可以流利地背誦課文讓我覺得事先做的準(zhǔn)備工作雖麻煩一些但都是值得的。（五）課外延伸，知識積累一年級的孩子知識面是比較狹窄的,為了讓他們了解更多的知識,我在課文結(jié)束后把教參上資料袋里介紹的動物尾巴的妙用講給孩子們聽，讓孩子們開闊視野。（四）拓展游戲，“找尾巴”在這個環(huán)節(jié)中，我出示沒有尾巴的小動物卡片和它們的尾巴：“瞧，這些貪玩的小動物，玩得尾巴也掉了，誰能幫幫它們，把它們的尾巴找回來呀？”在找到一種動物的尾巴后，讓懷著成功喜悅的孩子將小動物的尾巴貼在黑板上，并用課文中新學(xué)的字、詞來說說這種動物尾巴的特點。接著，我讓他們找一個朋友，你問我答地讀課文。然后我再讓孩子們跟著課件中的“寫一寫”，學(xué)習(xí)書寫新的筆畫“撇折”和生字“云、公、車”，我也會隨著課件中字的筆順給孩子們做詳細(xì)的講解。接著問他們：“這么多的小動物聚集在一起，誰能猜出它們要干什么呢？”當(dāng)許多小手舉起來，孩子們高興地說出答案時，我適時地引出課題——比尾巴。三、說教學(xué)程序：在新課標(biāo)“以讀為本，以讀促教”“提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的理念指引下，我設(shè)計了下面的教學(xué)程序：（一）猜謎激趣，情境導(dǎo)入首先，我用謎語讓孩子們猜出課文中比尾巴的六種小動物，在猜對的同時用課件展示小動物們的樣子。我讓孩子們學(xué)習(xí)問句的朗讀方式，讓孩子們試著讀、試著說，在多種形式的讀中不知不覺地產(chǎn)生對小動物的喜愛之情。此外，我還利用“練習(xí)”中的“寫一寫”、“讀一讀”、“組字”鞏固加強(qiáng)孩子們的知識技能，這讓他們對作業(yè)練習(xí)產(chǎn)生了興趣，并且很快記住了新知識。直觀教學(xué)法這個方法主要運(yùn)用在生字的教學(xué)上。所以我利用課件中的“情景導(dǎo)入”把孩子們帶入小動物們比尾巴的情境中。這為本課的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)難點：讀好文中的問句。情感目標(biāo)：了解一些小動物的尾巴的特點，激發(fā)學(xué)生熱愛小動物的情感。學(xué)會寫“云”、“公”、“車”，學(xué)習(xí)新筆畫“撇折”。這篇課文共有四個小節(jié)，分兩個課時來完成。第五篇：一年級語文說課稿：比尾巴《比尾巴》說課稿馮甜一、說教材：《比尾巴》是人教版《語文》一年級上冊中課文的第十課，是一首極富童真童趣的兒歌，課文通過三問三答的對話形式，介紹了六種動物尾巴的特點，同時配了六幅栩栩如生的插圖。最后鼓勵學(xué)生：“：小朋友們學(xué)習(xí)認(rèn)真努力，學(xué)會了12個生字，真了不起！”使學(xué)生樹立自信心。課堂結(jié)尾再一次提醒學(xué)生做一個認(rèn)真公平的裁判：“聰明的小朋友們，知道這場比賽的結(jié)果了嗎？”指導(dǎo)匯報。當(dāng)學(xué)生畫完喜歡動物的尾巴后，在進(jìn)一步引導(dǎo)其說出動物尾巴的作用，達(dá)到聯(lián)系生活訓(xùn)練口語表達(dá)能力的目的。第五、練習(xí)拓展。第四、指導(dǎo)寫字。接著指導(dǎo)讀一二小節(jié)，找出反義詞:長—短，用“好像”。讓學(xué)生評一評。這一環(huán)節(jié)開始，充分調(diào)動學(xué)生讀的積極性，鼓勵說：“剛才小朋友說的真好，現(xiàn)在老師把生字寶寶放進(jìn)課文里，請你們用百靈鳥那動聽的聲音再讀一讀課文。同時教學(xué)新偏旁“八”“鳥”達(dá)到認(rèn)字的目的。當(dāng)學(xué)生對生字已掌握了，就檢查對生字的掌握情況，讀的形式多種多樣：指名讀、領(lǐng)讀、開火車讀、抽讀??使全體學(xué)生都處于讀的訓(xùn)練當(dāng)中。有了上面觀察和練說的基礎(chǔ)，學(xué)生要課文就不難了。這時教師板書主要內(nèi)容。第二、初步感知、認(rèn)讀生字。強(qiáng)調(diào)“巴”讀輕聲。接著，教師讀出動物王國的來信：“中心小學(xué)一年一班的小朋友們，你們好！我是小猴子淘淘，今天我與小伙伴進(jìn)行一場特殊的比賽—比尾巴，大家誰也不肯認(rèn)輸，都認(rèn)為自己的尾巴最好。“摸摸你的小鼻子，摸摸你的小耳朵，摸摸你的黑頭發(fā)，摸摸你的小圓臉，摸摸你的小尾巴”使學(xué)生多種感官得到刺激，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。興趣是鼓舞和推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種力量，是開啟兒童智慧之門的一把金鑰匙。為了使“為小動物做裁判”這一情境貫穿始終，在結(jié)尾處我設(shè)計了為跑掉尾巴的動物加上尾巴，說說動物尾巴的作用，說出比賽結(jié)果這些環(huán)節(jié)，使學(xué)生把自己當(dāng)成學(xué)習(xí)主人，對學(xué)習(xí)抱有濃厚的興趣和欲望。教學(xué)中，我首先范讀課文，使學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，再讓學(xué)生模仿讀，從中體會問句的讀法。同時，設(shè)計了游戲“猜一猜”，讓學(xué)生在玩中學(xué)，從中鞏固12個生字的認(rèn)讀。針對學(xué)生喜歡游戲這一特點，我創(chuàng)設(shè)了去動物王國為小動物做裁判這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在上課開始就對這節(jié)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。課堂上尊重和賞識學(xué)生。四、教學(xué)理念：低年級語文教學(xué)，主要以識字、寫字、朗讀為主，培養(yǎng)閱讀能力。因此，課堂上不能死板的進(jìn)行教學(xué)，要設(shè)計靈活多樣、新穎的活動，激發(fā)起學(xué)習(xí)欲望。他們天生就非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是感到新奇和新鮮，這為本課的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)難點：讀好問句。３、情感目標(biāo)：了解一些小動物的尾巴的特點，激發(fā)熱愛小動物的情感。學(xué)會寫“云”，學(xué)習(xí)新筆畫“撇折”。是一首極富童真童趣的兒歌，課文抓住各種小動物的尾巴的特點，以“比”的形式為主線，以對話的形式向孩子們介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種小動物尾巴的特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我的說課到此結(jié)束，希望各位老師能提出你寶貴的意見和建議。老師下次再帶你們?nèi)ド滞鯂锿?，好嗎？四、說板書設(shè)計我采用圖文并茂式板書，既突出本課重點，又突破了難點。兔子的眼睛像寶石。誰的尾巴像剪刀？誰的耳朵像扇子？誰的眼睛像寶石？燕子的尾巴像剪刀。五、朗讀擂臺賽1．現(xiàn)在我們都知道比賽結(jié)果了，只有獅子大王還不知道，我們來像獅子大王匯報吧?、倮蠋煯?dāng)獅子大王問，學(xué)生回答 ②同座互問互答 ③指名上臺表演 ：《比尾巴》這首兒歌。（3）用尾巴制作成的生字卡片給動物頒獎通過圖文對照，在評比中自然而然地理解了“長”、“短”、“扁”、“彎”、“好象一把傘”、“最好看”的意思。（教師示范：我認(rèn)為猴子的尾巴長），比賽結(jié)果出來了，你能公布一下嗎？ （1）指名說。（4）通過交流，學(xué)生自己再次試讀──比讀──齊讀。（1）請小朋友趕快拼拼，有哪些比賽項目？（2）看小朋友們讀的這么起勁，老師真想?yún)⒓影?，歡迎嗎？（教師示范讀）（3）交流．小組內(nèi)自由朗讀。），做到“字不離詞” 實現(xiàn)“由字到詞”的深入三、認(rèn)識比賽項目，朗讀問句，看，我們的小動物都迫不及待地高高地翹起了尾巴。）（1）動物們的名字里面這幾個字特別重要，小朋友們會讀嗎？（2）要是能記住這幾個字，就能牢牢記住小動物的名字，大家快來說說有什么好辦法能記住這幾個字。（指名讀，齊讀）二、認(rèn)識參賽選手，自主識字？（課件出示詞語和拼音），自己先拼