【正文】 你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴??預(yù)設(shè)：生疑惑，我們沒(méi)有尾巴??？(2)導(dǎo)學(xué)：我們?nèi)祟?lèi)沒(méi)有尾巴，那誰(shuí)有尾巴呢？(動(dòng)物。我見(jiàn)過(guò)猴子的尾巴，它的尾巴也很長(zhǎng)。(1)指名讀詞。(3)指導(dǎo)學(xué)生記住字形。組詞：尾巴 巴住 結(jié)巴3．過(guò)渡：動(dòng)物王國(guó)里有尾巴的動(dòng)物可多了，前兩天，它們進(jìn)行了一場(chǎng)大比賽呢！它們要比什么呢？(板書(shū)：在“尾巴”前加上“比”)4．認(rèn)讀課題。自然引出課題。4．教師引導(dǎo)學(xué)生交流參加比賽的小動(dòng)物。你好，小兔子，你的長(zhǎng)耳朵真可愛(ài)。師(模仿孔雀回答)：謝謝！你的校服也很好看。我的尾巴好像一把傘。)并依次出現(xiàn)小動(dòng)物的名字，請(qǐng)學(xué)生大聲喊出它們的名字。組織學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)小老師教學(xué)生讀。(1)導(dǎo)學(xué)：瞧，字寶寶從詞中蹦出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？(多媒體課件出示“誰(shuí)、長(zhǎng)、短、把、傘、兔、最、公”8個(gè)生字。提手旁表示用手做某些動(dòng)作。你會(huì)給它組詞嗎？預(yù)設(shè)：把(車(chē)把)(把手)(一把尺)導(dǎo)學(xué)：“把”是多音字。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示生字“長(zhǎng)”和“短”。②導(dǎo)學(xué)：你用什么辦法記住這個(gè)字？預(yù)設(shè)：加一加的方法記，八字頭加“厶”；減一減的方法記，“松”去掉木字旁，就是“公”。(6)識(shí)記生字“誰(shuí)、傘、兔、最”。(打一用具)(謎底：傘)兔：①用對(duì)照?qǐng)D片聯(lián)想記憶的方法記，上面的部分像是兔子的頭，長(zhǎng)撇和豎彎鉤像是兔子粗壯的兩條后腿，最后一點(diǎn)像是兔子的尾巴短短的。三、再讀課文，鞏固生字1．師導(dǎo)學(xué)，提出閱讀要求：(1)在課文中畫(huà)出會(huì)寫(xiě)的生字和會(huì)認(rèn)字，把要求會(huì)認(rèn)的字多讀幾遍，加深印象。(2)讀得好的地方互相學(xué)習(xí)，不太好的地方一起改進(jìn)。預(yù)設(shè)：這首兒歌告訴了我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生字回文、同桌互考、走迷宮游戲等形式鞏固識(shí)字效果，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生按照漢字的構(gòu)字規(guī)律對(duì)字形進(jìn)行分析綜合，把識(shí)字的過(guò)程變成活躍思維的過(guò)程。2．指導(dǎo)觀察：“比、長(zhǎng)”。)4．觀察每個(gè)字在田字格中的位置，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。6．學(xué)生描紅，一邊描一邊記住每一筆在田字格中的位置。8．教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“巴”的筆順。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)展示寫(xiě)得好的學(xué)生作業(yè)。設(shè)計(jì)“觀察分析書(shū)寫(xiě)激勵(lì)”的過(guò)程，促使學(xué)生的觀察能力、分析能力、表達(dá)能力得到提高，提高學(xué)生的寫(xiě)字興趣。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課1．導(dǎo)言：今天老師要給大家介紹一位朋友：聰明猴。wěi bɑbǐ yi bǐ尾()()()()y236。②指導(dǎo)學(xué)生用一句話來(lái)表達(dá)：課件顯示句式：參加比尾巴的有__________，有__________，有__________，有__________，有__________，還有__________。2．認(rèn)識(shí)小節(jié)：這篇課文一共有四小節(jié)，每三句是一小節(jié)，小節(jié)與小節(jié)之間有空行。(3)組織學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)：預(yù)設(shè)：生：第1小節(jié)和第3小節(jié)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都有像耳朵一樣的符號(hào)“？”。)導(dǎo)問(wèn)：(課件顯示六句問(wèn)話)這六句分別問(wèn)了什么？指導(dǎo)學(xué)生讀出語(yǔ)氣。(1)導(dǎo)問(wèn)：你們能把剛才的問(wèn)題回答出來(lái)嗎？(根據(jù)學(xué)生的回答，屏幕顯示相對(duì)應(yīng)的句子，出示板書(shū)。②出示有關(guān)孔雀的資料，幫助學(xué)生理解“孔雀的尾巴最好看”。(1)這篇課文里，你最感興趣的是哪個(gè)問(wèn)題呢？和同桌對(duì)讀一下。(4)小結(jié)：①問(wèn)句要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出語(yǔ)文教學(xué)要重視讀，要讓學(xué)生不斷地讀、充分地讀，在讀中促進(jìn)理解，在讀中增加感悟。你們能不能根據(jù)板書(shū)，把課文背下來(lái)呢？先自己背背，再同桌互背。(1)課件出示沒(méi)有尾巴的動(dòng)物圖片和它們的尾巴。還可以選擇自己最喜歡的一種動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)它的尾巴有什么作用。瞧，你們認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物嗎？(課件顯示圖片：①長(zhǎng)尾巴的；②短尾巴的；③像傘的尾巴的。誰(shuí)的尾巴好像一把傘？ ______的尾巴好像一把傘。(1)教師提出要求：①三問(wèn)三答。(學(xué)生練說(shuō))(3)指名匯報(bào)。(4)指名朗讀自己寫(xiě)的兒歌，可以多請(qǐng)幾位讀。除了你們說(shuō)的這些，大自然中還有很多小動(dòng)物。教學(xué)反思本設(shè)計(jì)通過(guò)讓學(xué)生多動(dòng)腦，多動(dòng)手，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程。一年級(jí)語(yǔ)文比尾巴教案三教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“云、公、車(chē)”3個(gè)字。能背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片、生字卡教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)第一課時(shí)一、猜謎導(dǎo)入新課1同學(xué)們，今天，我們要進(jìn)行一次猜謎語(yǔ)比賽，看誰(shuí)猜得又對(duì)又快？腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹(shù)，最?lèi)?ài)吃桃。腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉魚(yú)蝦，不濕小花褂。誰(shuí)能記住“尾”？“巴”誰(shuí)能記?。慷?、初讀課文，整體感知1自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。加一加：猴、松、鴨、把?？吹谝唤M能否讀好問(wèn)句。七、讀讀畫(huà)畫(huà) 給動(dòng)物加上尾巴。1朗讀全文。三學(xué)習(xí)“把、短、扁、最”加法：短把多讀：扁最1用“最”說(shuō)話。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)“撇折”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八”和“鳥(niǎo)”。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀。）這三個(gè)字你是在哪里認(rèn)識(shí)的？怎樣記住它們？（興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種力量，是開(kāi)發(fā)兒童智能的一把金鑰匙。（先組內(nèi)交流，再匯報(bào)。指名讀，開(kāi)火車(chē)讀這六個(gè)問(wèn)句。）匯報(bào)。（堂課中穿插多種形式的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦，多動(dòng)手，調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)真正的自主實(shí)踐，提高語(yǔ)文課堂的實(shí)效性。請(qǐng)一名同學(xué)當(dāng)小老師，其它同學(xué)提問(wèn)題，考考他怎樣識(shí)記這12個(gè)字。）出示：長(zhǎng)、短、一把傘、彎、扁、最好看，指名領(lǐng)讀這些詞。）寫(xiě)字出示生字：云、公、車(chē)，認(rèn)讀，組詞。（同桌交流）學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生觀察所得范寫(xiě)。（用投影展示學(xué)生作品，評(píng)出最作品，獎(jiǎng)勵(lì)一顆閃光的小星。讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣。課前讓學(xué)生收集小動(dòng)物圖片或者玩具，并了解這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。熟讀選擇自己喜歡的方式自由練讀。（賽后要評(píng)出優(yōu)勝者）組內(nèi)推薦最佳能手，開(kāi)展比賽讀。（把學(xué)生帶入情境，拉近他們與動(dòng)物的距離，在表演和感悟中增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。再說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。（拓寬學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，收集、處理信息的能力，小組合作能力，概括事物特征的能力，把感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中，增加課堂信息量。）先描紅再自由練寫(xiě)，找出自己最滿(mǎn)意的字在小組內(nèi)展評(píng)。鳥(niǎo)的尾巴上，長(zhǎng)著又長(zhǎng)又寬的羽毛，這些羽毛展開(kāi)時(shí)好像扇子，能夠靈活轉(zhuǎn)動(dòng)，便于掌握飛行方向。誰(shuí)的尾巴變？誰(shuí)的尾巴像剪刀？誰(shuí)的尾巴細(xì)又長(zhǎng)？孔雀的尾巴變，燕子的尾巴像剪刀，蛇的尾巴細(xì)又長(zhǎng)。魚(yú)把尾巴當(dāng)作游泳器。）伴教錦囊相關(guān)鏈接動(dòng)物的尾巴世界上大約生活著150余萬(wàn)種動(dòng)物。（教師參與其中）學(xué)生匯報(bào)后教師范寫(xiě)。）模仿書(shū)中的句式編兒歌。出示課后“讀讀畫(huà)畫(huà)”圖，看看都是誰(shuí)丟了尾巴？（指名說(shuō)），你能給他們找到尾巴嗎？（指一名同學(xué)到黑板上貼，其它同學(xué)在下面畫(huà)。）背誦邊想象課文內(nèi)容和小動(dòng)物的可愛(ài)樣子邊練習(xí)背誦。二人拍手讀，一人問(wèn)一人回答讀。森林里的小動(dòng)物和我們一起上課來(lái)了，誰(shuí)能捉住它并把它背后的詞讀出來(lái)就讓它和你坐在一起學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)“撇折”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八”和“鳥(niǎo)”。）學(xué)生先描紅，再練寫(xiě)。）（培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，學(xué)會(huì)思考，并且能發(fā)表自己的見(jiàn)解。（鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、自主識(shí)字，并依托教材中的有關(guān)內(nèi)容，利用集體的智慧鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記憶生字，承認(rèn)學(xué)生間的差異，充分尊重學(xué)生主體地位，激勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，從而使生活成為識(shí)字的大舞臺(tái)。）有哪些小動(dòng)物參加了比賽？（貼動(dòng)物圖片或掛圖）出示生字卡片：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀，開(kāi)火車(chē)讀詞。識(shí)新偏旁“八”和“鳥(niǎo)”。讀給小伙伴聽(tīng)，讀得不準(zhǔn)確的地方要互相幫助。（自由讀文，邊讀邊畫(huà)出生字。”趣味性的話題，讓學(xué)生暢所欲言，腦、眼、口、手并用，使他們?cè)谂d趣盎然中自由地探究、表達(dá)，陶冶了性情，增長(zhǎng)了知識(shí)，培養(yǎng)了能力。導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)識(shí)字的興趣和信心。課前讓學(xué)生收集小動(dòng)物圖片或者玩具，并了解這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣。巴4個(gè)生字。認(rèn)讀。課后練習(xí)與課外知識(shí)拓展你還知道哪些動(dòng)物有什么特點(diǎn)？ 誰(shuí)知道它們的尾巴有什么作用？回家問(wèn)問(wèn)你們的家長(zhǎng)或者課后問(wèn)問(wèn)老師。六、全班朗讀課文，邊讀邊做手勢(shì)。多讀：鼠數(shù)筆順：公三、聽(tīng)范讀四、分四組分別朗讀四節(jié)1讀第一節(jié)。3誰(shuí)知道哪些動(dòng)物比尾巴？在小動(dòng)物的名字下面劃?rùn)M線。這么多的小動(dòng)物聚在一起，誰(shuí)能猜猜它們要干什么？板書(shū)：比尾巴認(rèn)真看老師寫(xiě)“比”。小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。教學(xué)重點(diǎn)練習(xí)朗讀和認(rèn)字。2正確、流利地朗讀課文。為了提高識(shí)字的趣味性和效率，本設(shè)計(jì)注重教給學(xué)生識(shí)字方法。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)拓寬學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，學(xué)生看到可愛(ài)的動(dòng)物圖片和有趣的資料，學(xué)習(xí)的興趣馬上被激發(fā)。小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)你們的討論和研究，我們知道了動(dòng)物的尾巴不管長(zhǎng)還是短，不管彎還是扁，不管漂亮還是難看，它們都有自己獨(dú)特的作用。誰(shuí)的尾巴扁？魚(yú)的尾巴扁。③注意先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答。誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？(指名三位學(xué)生讀。)2．同學(xué)們，你們能像課文那樣模仿著說(shuō)一說(shuō)嗎？課件出示誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？______的尾巴長(zhǎng)。在找尾巴的游戲中，既鞏固了識(shí)字，又訓(xùn)練了學(xué)生觀察、繪畫(huà)、口語(yǔ)表達(dá)等多項(xiàng)能力。②說(shuō)說(shuō)這幾種動(dòng)物尾巴的主要特點(diǎn)，如，牛的尾巴又細(xì)又長(zhǎng)，馬的尾巴像人的長(zhǎng)發(fā)。)(2)指名背課文。三、鞏固字詞，熟讀成誦1．背誦課文。③輕聲要讀好。(2)指兩名學(xué)生分別讀問(wèn)句和答句。③通過(guò)做動(dòng)作的形式，讓學(xué)生理解“扁”。①出示有關(guān)松鼠的資料，幫助學(xué)生理解“松鼠的尾巴好像一把傘”。第4小節(jié)也都是這樣。聽(tīng)老師讀一讀。(1)請(qǐng)四個(gè)同學(xué)來(lái)讀課文，每人讀一節(jié)，其他的同學(xué)要注意聽(tīng)，注意看，注意想，你們從課文中讀懂了什么？沒(méi)有讀懂的地方用鉛筆做記號(hào)。在復(fù)習(xí)鞏固生字的同時(shí)，練習(xí)有序地表達(dá)，并在激勵(lì)中調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地繼續(xù)學(xué)文。nɡduǎn()()傘()短(2)導(dǎo)學(xué)：到底有哪些動(dòng)物參加了比賽呢？(指名回答，教師在黑板上貼上對(duì)應(yīng)的圖片。3．導(dǎo)學(xué)：現(xiàn)在我們就來(lái)檢驗(yàn)一下，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容有沒(méi)有忘記。2．觀察自己喜歡的小動(dòng)物，并查找相關(guān)的資料，了解它的尾巴的作用。(用投影展示學(xué)生作品，評(píng)出最佳作品，獎(jiǎng)勵(lì)一顆閃光的小星。“把”是左右結(jié)構(gòu)的字，