一年級語文下10司馬光教學(xué)設(shè)計(文件)
【正文】 還不夠，應(yīng)該怎樣讀。⑥同桌互讀，相互糾正。3．理解：“一不小心”的意思。5．指名讀，大家評議。8．過渡語，就在這緊急時刻，司馬光和其他小朋友是怎么做的呢？我們一起來讀讀第四、五自然段。（2）從“有的??有的??哭、叫、喊、跑、找”這些詞，小組討論他們這些人當(dāng)時是怎么想的？（3）小組匯報得出結(jié)論：讓別人來幫忙，我這么小，沒有辦法，有的嚇哭了，不知道怎么辦。就在這危急時刻司馬光是怎么做的呢？ 2．學(xué)習(xí)第五自然段。學(xué)生在表演中理解了詞語和句子。提問：當(dāng)一個小朋友一不小心掉進一口大水缸里時，司馬光的表現(xiàn)與別的小朋友的表現(xiàn)有什么不同？可以看出司馬光是個怎樣的孩子？組織學(xué)生討論交流。辦法二：找一根長竹竿，讓小朋友抓著竿爬上來。（2）提問：大家想了不少好辦法，現(xiàn)在我們比較一下，司馬光的辦法和大家的辦法有什么不同？（6）司馬光用的辦法與我們的有什么不同呢？教師演示：水從缸中流出，小伙伴得救。你們也是個愛動腦筋的孩子，但是在當(dāng)時的情況下，用梯子，用竹竿、拿繩子、喊大人都是讓人離開水，但時間又來不及。1．缸里的水流出來了，掉在缸里的小朋友得救了，你們高興嗎？ 2．請學(xué)生帶著高興的心情讀第6段。2．正確、規(guī)范地書寫生字、詞。教學(xué)難點1．巧記本課生字的字形。1．自己認讀生字。1．讓學(xué)生自己動腦、選擇自己認為最巧妙的記憶法記憶。為什么是口字旁呢？可讓學(xué)生做出受驚嚇的表情，體會人受驚呀時往往會不由得張大嘴，所以是“口字旁”。2．在書上獨立書寫6個生字，提出難寫的字。6．學(xué)生寫完后在實物投影上展示學(xué)生作業(yè)，大家相互評改！四、鞏固練習(xí)1．學(xué)生獨立書寫生字和字詞。遇到這樣的突發(fā)情況，司馬光急中生智，舉起大石頭，砸破水缸，小伙伴得救了。會寫“別、到”等6個生字?！緦?dǎo)學(xué)重難點】：正確、流利地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生識字時，讓學(xué)生邊讀文，一邊記認生字，通過給黑板上的生字著色，加強色彩化，讓學(xué)生整體感知生字，再讓學(xué)生自主識字，小組合作交流識字方法，找到漢字規(guī)律，然后采用問答和對唱的方式鞏固生字，效果會更好。哪個同學(xué)對司馬光有了解呢？請你說一說。[紅色卡片：（會認的字）黃色卡片：（會寫的字）指導(dǎo)學(xué)生看圖。（1）指名讀，讀了這段，你讀懂了什么？（2）“古時候”是指什么時候？學(xué)習(xí)課文第二自然段。（1）自由讀這段，思考：正當(dāng)孩子們玩得高興時，發(fā)生了什么事情呢？“不小心”是什么意思？（2）展開想像：這個小朋友掉進水缸里，小伙伴們的心情怎樣？情你細想想，把自己當(dāng)作其中的一個人物，說說此時此刻，你的心情如何？（3）為什么著急呢？掉進缸里的小孩子面臨著什么危險呢？（4）用著急的心情練讀。（1）思考：小朋友們?yōu)槭裁催@么驚慌？（2）練習(xí)朗讀，讀出驚慌，害怕的語氣。（5）在這萬分緊急的情況下，一個小朋友去叫大人，大人來了能不能救出孩子呢？他的方法好嗎？小組討論。（3）討論司馬光的做法好在哪。思考：應(yīng)該用怎樣的語氣來讀這段？（2）選擇自己喜歡的段落讀一讀。練習(xí)背誦課文。匯報學(xué)習(xí)體會。（1）出示生字卡片，學(xué)習(xí)“我會認”（2）仔細觀察本課在寫的生字，說出規(guī)律：均為左右結(jié)構(gòu)的字。三、課堂練習(xí)。救（）勁（）司（）球（）徑（）同（）擴詞。（4）學(xué)生仿寫、描紅，教師相機指導(dǎo)。做游戲。二、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞，練習(xí)書寫。還有別的方法救出小孩嗎？五、總結(jié)全文。學(xué)習(xí)課文第六自然段。（1）自由讀第五自然段，思考：司馬光的表現(xiàn)與其他人一們嗎？為什么？（2）試著做司光砸自由缸的動作。（4）個別學(xué)生展示讀。（6）在這么危險的情況下，小司馬光是怎么做的？請你默讀課文第四自然段。（3）結(jié)合書上的內(nèi)容和圖上的畫面，請你說說：這是一口什么樣的水缸？（4）在理解的基礎(chǔ)上再讀這段文字，把你感受最深的句子讀給你的同桌聽一聽。三、細讀課文，理解課文內(nèi)容。請你輕聲讀讀課文，邊讀邊標畫出本課的生、新詞。通過引導(dǎo)學(xué)生收集關(guān)于司馬光的故事培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力，也加深了對課文的了解。學(xué)會觀察書中插圖中人物的動作、表情、神態(tài)。【能力素養(yǎng)點】：理解課文的內(nèi)容，感悟到遇到困難時，切忌慌張，沉著機智才能想出好辦法。朗讀課文，我們能體會到：遇到困難時，切忌慌張，沉著機智才會想出好辦法。五、教師小結(jié)，朗讀全文第五篇：《司馬光》一年級教學(xué)設(shè)計（最終版）【教材簡析】：本課講的是司馬光小時候的故事。5．學(xué)生在書上的第二個田格中練習(xí)書寫生字。4．指名抽讀生字詞卡片，鞏固生字的音形義。3．請小組匯報或讓學(xué)生當(dāng)小老師講解。3．搶讀生字詞卡片。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入1．上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了司馬光這篇課文，司馬光給你們留下什么印象呢？ 2．正確、流利地朗讀全文。教學(xué)重點1．掌握生字的字形及字義。師：缸里的小朋友得救了，就在這時候，假如你是他們中的一員你們會說些什么呀！請學(xué)生分角色演一演。我們在學(xué)習(xí)和生活中要學(xué)習(xí)從不同的角度思考問題，解決問題。（7）從這樣事情可以看出司馬光是個怎
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