【正文】 要富有變化，設計的圖案才精美。小組進行討論。二、設計圖樣剪團花、邊花，設計圖案是關鍵。教具準備：各式團花、花邊作品，相關的電教課件設備 學生準備：剪刀、小刀、彩色紙、針、直尺、筆等 教學過程：一、激發(fā)制作興趣可以先和學生一起欣賞團花、邊花作品。用剪出的團花和花邊裝扮自己的教室。教學安排：3課時第一課時 剪紙團花、邊花教學目標：簡單了解我國民間傳統(tǒng)的剪紙工藝。（6）走出校園板塊，倡議學生進行調(diào)查研究，了解現(xiàn)狀，重點是提出保護性建議。（5）齊心協(xié)力板塊，教師提問：怎樣保護珍稀的動植物？組織學生集體討論，記錄學生的發(fā)言。一是自然環(huán)境的變化，另一個方面是人的亂捕亂殺和亂砍亂伐。（3）沉思默想板塊，提問：為什么會這樣稀少？分組講座并充分發(fā)表自己的意見。第四個認識桫欏，教師展示圖片，提問：這是什么植物？對它了解多少？ 第五個認識銀杉，教師展示圖片，提問：大家認識這種植物嗎？人們?yōu)槭裁捶Q它為銀杉？銀杉葉背面那兩條銀白色的帶子閃閃發(fā)光，非常漂亮，全世界僅存于我國，且只有2000多株，被人們稱為植物中的大熊貓。第三個認識朱鹮，教師展示圖片。第二個認識白唇鹿，為我國特有動物。教師展示一些珍稀動植物的圖片，結合圖片讓學生認識我國的珍稀動植物。提問愛看動物世界嗎？認識哪些動物？B．課件演示，創(chuàng)設情景 我國豐富自然資源以及遭到破壞的情景。（1）課程引入課件演示情景，使學生入情入景。了解一種珍稀生物的生存現(xiàn)況，提出保護性建議。，思考保護瀕危生物有什么意義。，通過一些數(shù)據(jù)的對比，引出一些珍稀動植物正在瀕臨滅亡或者數(shù)量急劇減少。教材分析：本課主要由五個板塊構成。讓學生了解為什么要保護珍稀動植物，加強對學生進行保護珍稀動植物的教育。（環(huán)境教育）找尋珍稀動植物教學目標讓學生認識我國的幾種珍稀動植物。根據(jù)畫面，看誰能編出動聽的故事。三、展評作品完成后，比比誰制作的最生動有趣。老師相機指導制作的難點。教學重點、難點:自學制作步驟，學會制作“貓頭鷹”。第三課時 貓頭鷹教學目標：根據(jù)圖例和文字說明學會制作“貓頭鷹”。這樣，既動手，又動腦，發(fā)揮想象力，培養(yǎng)合作意識，訓練表達能力，達到了綜合訓練的目的。幾個同學的作品連接起來，就成了一幅美麗的“百鳥飛翔圖”了。擺放位置、版面設計也不拘一格，讓學生自由發(fā)揮。粘貼時，要幫助學生掌握基本順序：翅膀——身體——頭——尾巴——翅膀，膠水要適量地涂在反面，按先后順序貼。頭、眼睛等圓形部分的剪切，意在訓練學生的雙手及眼的協(xié)調(diào)性。二、制作首先指導學生剪貼。教具準備：投影儀、示范作品學生準備：剪刀、固體膠和紙制作材料 教學過程：一、激發(fā)學習興趣先讓學生說說自己見過的鳥或者自己養(yǎng)鳥的趣事，想象森林中鳥兒自由自在生活的情景。（第二課時）快樂的小鳥教學目標：引導學生發(fā)揮想象力，利用提供的圓形、半圓形、大小三角形等圖形，拼出不同形態(tài)的小鳥。那么，學會了十五巧板、七巧板。學生自由上臺展示自己所拼的圖案，向老師、同學們說明自己所拼圖案的意義。多動手，多動腦，看誰拼得多又好！以小組為單位，發(fā)揮各自的聰明才智，完成十五巧板的拼圖，看哪一組拼地最多做好。不能重疊，不能離，十五塊小板緊緊靠。制作完十五巧板后，讓學生在小組內(nèi)交流各自制作的體驗，并推選代表介紹本組的制作經(jīng)驗，展示制作成果。學生準備：直尺、剪刀、膠水和勞動制作材料，令備方形或圓形材料。教學重點、難點:動手動腦，發(fā)展思維。根據(jù)圖例制作“十五巧板”。使學生在動手實踐的基礎上，發(fā)展其想象力、創(chuàng)造力和提高審美情趣。拼接玩具就是運用剪切、組拼、粘貼的擊發(fā)制作各種幾何圖形，再拼出各種形象。今天，我們學到了許多描述大樹的方法，余下的時間，同學們可以運用這些方法，把你們小組的觀察記錄修改一下。現(xiàn)在同學們手中都有自己觀察過的大樹的葉子與樹皮拓印畫，同學們相互交換，比比誰能最先找到與葉片、拓印畫相符合的大樹？三、細致地進行觀察（教室外）。你們想把自己觀察的那棵大樹的樹皮拓印下來嗎？學生觀看教師已拓印好的樹干畫，主要讓學生看樹干的紋理。剛才有同學說他觀察的大樹，樹干非常粗糙，你們覺得老師所觀察那棵樹的樹皮粗糙嗎？展示教師拓印好的樹皮畫。二、學生拓印樹皮畫（教室外）。（觀察大樹時就是按這樣的小組進行）你們覺得我們用怎樣的方式交流比較好？教學準備:學生：關于大樹的有關記錄；撿幾片該樹的樹葉；教師：用于學生拓印樹皮圖案的白紙若干。教學要求：教師要組織引導學生用“我用什么辦法進行觀察，我觀察到了什么”進行描述。環(huán)境教育大樹的功勞課題分析：我的大樹一課是學生在科學觀察的基礎上對所觀察結果進行描述，向大家展示自己觀察成果的一課。二、學生操作學生嘗試，小組合作，自主操作；教師指點、輔導，幫助學生完成作品。做紙工時剪切下的邊角料要及時處理干凈，裝入垃圾袋。（3）每人一張紙 教學過程一、活動前的教育教師強調(diào)紙工制作時的安全教育，要求學生嚴格遵守勞動紀律和安全操作規(guī)程。學生準備：（1）了解紙的相關知識，收集一些不同種類的紙制品或圖片。教學重點、難點:山線和谷線的劃痕折疊。（第三課時）制作折扇教學目標：能正確識別卡片上的符號——山線和谷線。三、認識紙工制作符號山線谷線————剪切線粘貼面挖切四、教學紙工的基本技法教師示范學生學習：剪、刻、貼、撕、拼、插、卷、編、植、山線切折、谷線切折、壓引法。膠帶：有雙面膠、透明膠等，粘貼時干凈又迅速。美工刀：切刻的工具。教學重點、難點:學會根據(jù)制作符號制作紙工。了解紙工制作的符號并掌握一些紙工的基本技法。我國造紙工業(yè)的發(fā)展。三、集體學習造紙術的發(fā)明。你知道一些關于紙的知識嗎？二、學生自主學習學生介紹收集的關于紙的圖片、資料，互相說說自己知道的紙，充分感受紙在生活、生產(chǎn)中的重要作用。教具準備：各類生活中常用的紙一、導入紙——紙工制作的基本材料。介紹我國造紙工業(yè)的發(fā)展。教學安排：3課時 教學內(nèi)容：（第一課時）了解紙的知識教學目標：了解紙的種類和它的用途。第一篇：三年級勞動與技術教案勞動與技術教案 第一單元：紙工初步紙工，是三年級學生開展勞動與技術教育的主要內(nèi)容。從本學期開始，學生將系統(tǒng)地學習使用剪刀、美工刀、膠水、膠帶、直尺等紙工常用工具，學習運用剪、刻、折、貼、撕、拼、插、卷、編、植等紙工基本技法來制作作品：拼接玩具，編制書簽，做團花、拉花、彩燈和自己喜愛的小動物。了解我國早期的造紙術和造紙方法。教學重點、難點: 了解紙的種類和它的用途。我們在日常生活中也處處離不開紙，紙的類型很多，它的用途十分廣泛。議一議：紙的產(chǎn)生和發(fā)展。早期的造紙方法。（第二課時）認識常用的紙工工具和紙工制作的符號 教學目標：認識常用的紙工工具并會使用。制作紙工時的安全防護。教具準備：常用的紙工工具 教學過程：一、導入同學們，你知道做紙工要用什么樣的工具呢？你知道圖上的虛線、實線、密集的小點子表示什么意思嗎？（小組討論）二、認識紙工工具剪刀：是最方便的裁剪工具。膠水：常見的粘貼材料，使用時注意衛(wèi)生。直尺：用來計算、刻和劃線的工具。五、紙工制作時的安全防護教師講解，要求學生在制作過程中要注意安全。能看懂制作步驟，并根據(jù)圖例和說明學會制作“折扇”。教具準備：折扇成品、制作步驟、紙工符號、消毒棉球、創(chuàng)可貼。（2）紙工工具。提醒學生山線、谷線折疊之前的劃痕可以用針、刀，或者用沒有油的圓珠筆芯刻劃。切刻材料時要墊上墊板，以免損壞課桌。三、評一評在完成作品后，可按照“方法正確，作品美觀，團結互助，粘貼嚴整，安全衛(wèi)生”等方面的要求進行評價。這是我們?nèi)昙墝W生對科學研究的首次描述，對學生的要求不易過高。本課要以激發(fā)學生的興趣為主。能用“我用什么辦法進行觀察，我觀察到了什么”對觀察結果進行描述。用簡單的文字、圖畫、拓印等方法記錄自己對大樹的觀察。完全體驗大樹“世界”的奇妙與生命活力。教學活動過程:一、交流上節(jié)課觀察到的內(nèi)容。同學們，上節(jié)課我們觀察了一棵大樹，并作了記錄，今天來開個觀察成果交流大會吧！取得共識：先在小組內(nèi)討論觀察到的內(nèi)容，再派一個代表向大家交流小組觀察到的成果。全班交流匯報。教師教學生拓印樹皮的方法，學生到所觀察的那棵大樹下拓印。選擇校園一角，交流所拓印的樹皮畫，請拓印清晰的同學介紹方法。學生活動，讓能快速找到大樹的同學說說自己的好方法。第二單元：拼接玩具本單元的學習重點是指導學生運用所學知識制作簡單的拼接玩具。本單元的學習，要求學生能舉一反三，制作出不同形態(tài)的小鳥和自己設計七巧板、八巧板等，進而啟發(fā)學生剪切制作大小不同的幾何圖形，并把他們拼擺組合成動物、人物、花草等有趣的圖形。教學安排：3課時第一課時十五巧板教學目標：初步了解“十五巧板”。學會使用“十五巧板”拼接圖形，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維和想象力。教具準備：投影儀、十五巧板示范作品。教學過程：一、了解十五巧板的歷史，激發(fā)興趣 同學們，你們做過哪些拼圖玩具，能向大家介紹一下嗎？（七巧板等）是啊！七巧板是我國傳統(tǒng)的益智玩具，大家都玩過了，那么你們玩過十五巧板嗎？課前，大家已經(jīng)查閱了關于十五巧板的歷史，誰能向大家介紹一下十五巧板呢？同學們想自己做一做、拼一拼十五巧板嗎？二、指導學生制作十五巧板指導學生按照圖樣，用正方形紙剪切出大小三角形4塊，梯形2塊，平行四邊形1塊，半原形2塊，折尺形2塊，不規(guī)則圖形4塊。三、拼圖，體會創(chuàng)造性游戲的快樂怎樣才能拼擺好十五巧板呢？這兒有一首兒歌： 十五塊小板都用到，不能多來不能少。先想想，再拼拼，拼拼、想想有創(chuàng)造。拼完后，給拼圖賦予一定的意義，準備交流。四、總結今天，我們學習了制作十五巧板，并拼出了各種各樣的圖形。你們能設計出其他的拼板嗎？（五巧板、六巧板、八巧板）回家之后，自己嘗試著做一做，拼一拼，發(fā)揮你們的創(chuàng)造力，看誰拼得多、拼得好。結合制作內(nèi)容，對學生進行要保護鳥類的教育 教學重點、難點:發(fā)揮想象，拼出不同的小鳥形態(tài)。運用多媒體課件展示小鳥飛翔的各種姿態(tài)，從而揭示課題，激發(fā)學習興趣。其中，頭部的剪貼是難點。一般左手拿紙樣做圓形移動，右手拿剪刀沿邊線做弧線運動，注意剪圓滑，不剪破，培養(yǎng)學生做事時耐心、細致的良好品質。應鼓勵學生粘貼出各種姿態(tài)的小鳥——翅膀向上，翅膀向下，低頭，回頭的等等。三、展評作品完成后，比比誰貼的畫面最生動有趣。根據(jù)畫面，看誰能編出動聽的故事。四、作業(yè)回家后，自行設計制作用其它材料制作的小鳥。對前面所學的知識技能加以鞏固。教具準備：投影儀、示范作品學生準備：剪刀、固體膠等制作材料 教學過程：一、激發(fā)學生興趣 教師：小朋友見過貓頭鷹嗎？在哪里見過的？它長得怎么樣？你對它還有些什么了解？二、制作自學圖例，說說制作“貓頭鷹”的步驟。學生自行制作。幾個同學的作品連接起來，就成了一個美麗的“貓頭鷹樂園”了。這樣，既動手，又動腦，發(fā)揮想象力，培養(yǎng)合作意識，訓練表達能力，達到了綜合訓練的目的。讓學生了解保護珍稀動植物的意義和措施。培養(yǎng)學生收集資料整理資料的能力。，通過展示讓學生多多認識珍稀動植物。為什么會成為珍??？一個是自然環(huán)境的變遷，一個是人類活動的影響。，結合圖片，學生從身邊做起，如何 保護珍稀生物。教學實施 我國珍稀的動植物的圖片及生活習性，尤其暗教材中提到的珍稀動植物。A．課前唱《一個真實的故事》第一段。教師：看了短片有什么想法？想弄清哪些問題？（2）開動腦筋。首先認識大熊貓。簡單介紹外形 生活習性數(shù)量 分布區(qū)域等。朱鹮號稱國際保護鳥，是國際上一級瀕危動物。提問：你們知道在我國，哪些是珍稀的動植物嗎？組織同學匯報，學生匯報時，師生可以及時點評，對匯報有新意的組給予鼓勵表揚。師生共同討論歸納總結：兩個方面的原因。（4）暢所欲言板塊，過渡：生物是人類的朋友，我們必須保護他們，提問：保護珍稀動植物的重要意義是什么？是特別富貴的自然資源，數(shù)量正在減少，有的已經(jīng)瀕臨滅絕。頒布相關法律，設立自然保護區(qū)，從自身做起。第三單元：給節(jié)日增添歡樂本單元圍繞“給節(jié)日增添歡樂”這一主題，安排了學習制作團蛤、邊花、拉花、四角彩燈手工制品的內(nèi)容，激發(fā)學生對民間傳統(tǒng)藝術的餓熱愛；同時，還可以用自己的作品裝飾教師，給國慶節(jié)和元旦等節(jié)日增添歡樂的氣氛。學會剪出單色對稱圖案的團花和花邊。教學重點、難點: 學會剪出單色對稱圖案的團花和花邊。觀察思考：這些作品有什么特點？做什么用？曾經(jīng)在哪見過？進而介紹剪紙，還可以引導學生奧妙卡紙上提供的網(wǎng)址，查找、學習剪紙小常識。剪團花，首先要掌握彩紙的對折方法。每個學生可多準備幾張彩紙，折疊好后，先設計外框，然后在外框內(nèi)設計圖案。三、剪貼剪時，手要捏緊，否則圖案不容易完全對稱，并且必須注意，不要剪斷周邊連接處，一般按從上到下、從大到小的順序剪，如果要挖去中間的一部分，可以用剪刀尖在中間輕輕穿一個小孔，然后插進剪刀尖沿圖案輪廓剪。剪完之后，輕輕地按順序展開，平整地粘貼在底板上，作品就成功了。第二課時拉花（彩練）教學目標：認識并學會制作拉花時是融折、剪、拉等幾種技法為一體的。發(fā)揮想象力，制作出漂亮的拉花。教具準備：教學課件、彩紙拉花成品、半成品學生準備：六色彩紙、金紙、一米長彩線、剪刀、固體膠 教學過程：一、導入課題一張紙，不僅能寫字、作畫，還可以做成剪紙作品，彩紙拉花就是其中的一種（出示彩紙拉花作品）。二、討論制作拉花步驟究竟怎樣做拉花呢？（出示團花和拉花的單張）制作團花和拉花有什么共同之處？（小組討論。結論：拉花是好多張粘貼連接起來的）總結拉花制作