【正文】 落葉？三、暢所欲言：引導(dǎo)回憶見到過的燃燒樹葉的情形，讓談感受。（環(huán)境教育）第4課 畫出秋的絢爛教學(xué)目標(biāo)：，增強對秋天的熱愛之情。教具準(zhǔn)備：一些制作好的動物造型學(xué)生準(zhǔn)備：卡紙、剪刀、固體膠、小刀、彩筆、動物圖畫 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入由前幾節(jié)課的授課內(nèi)容導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生主動要求制作的愿望。教師示范，學(xué)生操作。教學(xué)安排：3課時第一、二課時設(shè)計制作“動物世界”教學(xué)目標(biāo)：鞏固剪、刻的技法，逐步學(xué)會粘貼和插接的技能。三、動手操作教師要把大量的時間留給學(xué)生動手操作，在學(xué)生碰到困難的時候，教師不要急于幫助解決，可以試著把問題擺在全班學(xué)生面前，讓大家共同想辦法。第三課時 四角彩燈教學(xué)目標(biāo)：通過觀察制作步驟圖，掌握制作方法。你想設(shè)計一個怎樣的紋樣呢？大膽想象，怎樣美觀就怎樣設(shè)計。教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、彩紙拉花成品、半成品學(xué)生準(zhǔn)備：六色彩紙、金紙、一米長彩線、剪刀、固體膠 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題一張紙，不僅能寫字、作畫，還可以做成剪紙作品，彩紙拉花就是其中的一種（出示彩紙拉花作品）。三、剪貼剪時，手要捏緊，否則圖案不容易完全對稱，并且必須注意，不要剪斷周邊連接處，一般按從上到下、從大到小的順序剪，如果要挖去中間的一部分，可以用剪刀尖在中間輕輕穿一個小孔，然后插進(jìn)剪刀尖沿圖案輪廓剪。教學(xué)重點、難點: 學(xué)會剪出單色對稱圖案的團(tuán)花和花邊。（4）暢所欲言板塊，過渡：生物是人類的朋友，我們必須保護(hù)他們，提問：保護(hù)珍稀動植物的重要意義是什么？是特別富貴的自然資源，數(shù)量正在減少，有的已經(jīng)瀕臨滅絕。簡單介紹外形 生活習(xí)性數(shù)量 分布區(qū)域等。教學(xué)實施 我國珍稀的動植物的圖片及生活習(xí)性，尤其暗教材中提到的珍稀動植物。培養(yǎng)學(xué)生收集資料整理資料的能力。學(xué)生自行制作。根據(jù)畫面，看誰能編出動聽的故事。其中，頭部的剪貼是難點。四、總結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了制作十五巧板，并拼出了各種各樣的圖形。教學(xué)過程：一、了解十五巧板的歷史，激發(fā)興趣 同學(xué)們，你們做過哪些拼圖玩具，能向大家介紹一下嗎？（七巧板等）是?。∑咔砂迨俏覈鴤鹘y(tǒng)的益智玩具，大家都玩過了，那么你們玩過十五巧板嗎？課前，大家已經(jīng)查閱了關(guān)于十五巧板的歷史，誰能向大家介紹一下十五巧板呢？同學(xué)們想自己做一做、拼一拼十五巧板嗎？二、指導(dǎo)學(xué)生制作十五巧板指導(dǎo)學(xué)生按照圖樣，用正方形紙剪切出大小三角形4塊，梯形2塊，平行四邊形1塊，半原形2塊，折尺形2塊，不規(guī)則圖形4塊。本單元的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能舉一反三，制作出不同形態(tài)的小鳥和自己設(shè)計七巧板、八巧板等，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生剪切制作大小不同的幾何圖形，并把他們拼擺組合成動物、人物、花草等有趣的圖形。選擇校園一角，交流所拓印的樹皮畫，請拓印清晰的同學(xué)介紹方法。教學(xué)活動過程:一、交流上節(jié)課觀察到的內(nèi)容。本課要以激發(fā)學(xué)生的興趣為主。提醒學(xué)生山線、谷線折疊之前的劃痕可以用針、刀，或者用沒有油的圓珠筆芯刻劃。五、紙工制作時的安全防護(hù)教師講解，要求學(xué)生在制作過程中要注意安全。制作紙工時的安全防護(hù)。我們在日常生活中也處處離不開紙，紙的類型很多，它的用途十分廣泛。第一篇：三年級勞動與技術(shù)教案勞動與技術(shù)教案 第一單元：紙工初步紙工，是三年級學(xué)生開展勞動與技術(shù)教育的主要內(nèi)容。你知道一些關(guān)于紙的知識嗎？二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)生介紹收集的關(guān)于紙的圖片、資料，互相說說自己知道的紙，充分感受紙在生活、生產(chǎn)中的重要作用。教學(xué)重點、難點:學(xué)會根據(jù)制作符號制作紙工。（第三課時）制作折扇教學(xué)目標(biāo)：能正確識別卡片上的符號——山線和谷線。做紙工時剪切下的邊角料要及時處理干凈，裝入垃圾袋。教學(xué)要求：剛才有同學(xué)說他觀察的大樹，樹干非常粗糙，你們覺得老師所觀察那棵樹的樹皮粗糙嗎？展示教師拓印好的樹皮畫。三、細(xì)致地進(jìn)行觀察（教室外）。使學(xué)生在動手實踐的基礎(chǔ)上，發(fā)展其想象力、創(chuàng)造力和提高審美情趣。制作完十五巧板后，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流各自制作的體驗，并推選代表介紹本組的制作經(jīng)驗，展示制作成果。那么，學(xué)會了十五巧板、七巧板。頭、眼睛等圓形部分的剪切，意在訓(xùn)練學(xué)生的雙手及眼的協(xié)調(diào)性。這樣，既動手，又動腦，發(fā)揮想象力，培養(yǎng)合作意識，訓(xùn)練表達(dá)能力，達(dá)到了綜合訓(xùn)練的目的。三、展評作品完成后，比比誰制作的最生動有趣。教材分析：本課主要由五個板塊構(gòu)成。（1）課程引入課件演示情景，使學(xué)生入情入景。第三個認(rèn)識朱鹮，教師展示圖片。（5）齊心協(xié)力板塊，教師提問：怎樣保護(hù)珍稀的動植物？組織學(xué)生集體討論，記錄學(xué)生的發(fā)言。教具準(zhǔn)備：各式團(tuán)花、花邊作品，相關(guān)的電教課件設(shè)備 學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、小刀、彩色紙、針、直尺、筆等 教學(xué)過程：一、激發(fā)制作興趣可以先和學(xué)生一起欣賞團(tuán)花、邊花作品。確實難剪的部分也可用刻刀刻。在節(jié)日到來的時候，我們還可以用它來裝點教室呢！今天我們一起來學(xué)習(xí)制作彩紙拉花。（學(xué)生設(shè)計，暫時不用）教師巡視，找出設(shè)計中的典型問題，讓學(xué)生分析可能帶來的后果。了解“四角彩燈”是我國民間傳統(tǒng)的裝飾工藝品。這樣，效果要比直接告訴學(xué)生答案好得多。引導(dǎo)學(xué)生在制作時養(yǎng)成細(xì)致、耐心的良好品質(zhì)。四、制作材料08號出示成品，激發(fā)學(xué)生的興趣，觀察，思考：為什么雞頭會動？小組討論，回答。提出：“我們制作了一些可愛的動物造型，今天，餓哦們要來自己設(shè)計動物造型，還要比一比，賽一賽，看哪個小組做得好。，培養(yǎng)仔細(xì)觀察周圍事物的習(xí)慣以及整理觀察結(jié)果的能力。小組討論：怎樣處理落葉才能減少對環(huán)境的危害？四、走出校園：鼓勵走進(jìn)大自然，以畫筆畫出秋的絢麗，用相機(jī)留住秋天的美麗。三、制作材料10號切刻穿編穿編貼牢背面調(diào)整編織條粘貼背板，系絲帶、完成。教師小節(jié)過渡，導(dǎo)入“游戲”。你發(fā)現(xiàn)了什么？減少的主要是什么？想一想為什么？用試管（或透明下班杯）采集純凈水、自來水、各一試管。分小組嘗試編織，教師巡視幫助。（學(xué)生提出自己的想法時要給予引導(dǎo)和鼓勵。我們的地球母親正在遭受這樣的破壞：沙暴，洪水，污染……所有這些有一部分是因為我們沒有好好保護(hù)我們的好朋友動物和植物引起的。從本學(xué)期開始，學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)使用剪刀、美工刀、膠水、膠帶、直尺等紙工常用工具，學(xué)習(xí)運用剪、刻、折、貼、撕、拼、插、卷、編、植等紙工基本技法來制作作品：拼接玩具，編制書簽，做團(tuán)花、拉花、彩燈和自己喜愛的小動物。議一議：紙的產(chǎn)生和發(fā)展。教具準(zhǔn)備：常用的紙工工具 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，你知道做紙工要用什么樣的工具呢？你知道圖上的虛線、實線、密集的小點子表示什么意思嗎？（小組討論）二、認(rèn)識紙工工具剪刀：是最方便的裁剪工具。能看懂制作步驟，并根據(jù)圖例和說明學(xué)會制作“折扇”。做紙工時剪切下的邊角料要及時處理干凈，裝入垃圾袋。教學(xué)安排：3課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：十五巧板 教學(xué)目標(biāo)：初步了解“十五巧板”。三、拼圖，體會創(chuàng)造性游戲的快樂怎樣才能拼擺好十五巧板呢？這兒有一首兒歌： 十五塊小板都用到，不能多來不能少。你們能設(shè)計出其他的拼板嗎？（五巧板、六巧板、八巧板）回家之后，自己嘗試著做一做，拼一拼，發(fā)揮你們的創(chuàng)造力，看誰拼得多、拼得好。一般左手拿紙樣做圓形移動，右手拿剪刀沿邊線做弧線運動，注意剪圓滑，不剪破，培養(yǎng)學(xué)生做事時耐心、細(xì)致的良好品質(zhì)。四、作業(yè)回家后，自行設(shè)計制作用其它材料制作的小鳥。幾個同學(xué)的作品連接起來，就成了一個美麗的“貓頭鷹樂園”了。教具準(zhǔn)備：各式團(tuán)花、花邊作品學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、小刀、彩色紙、針、直尺、筆等 教學(xué)過程：一、激發(fā)制作興趣可以先和學(xué)生一起欣賞團(tuán)花、邊花作品。確實難剪的部分也可用刻刀刻。在節(jié)日到來的時候，我們還可以用它來裝點教室呢！今天我們一起來學(xué)習(xí)制作彩紙拉花。（學(xué)生設(shè)計，暫時不用）教師巡視，找出設(shè)計中的典型問題，讓學(xué)生分析可能帶來的后果。了解“四角彩燈”是我國民間傳統(tǒng)的裝飾工藝品。這樣，效果要比直接告訴學(xué)生答案好得多。教學(xué)重難點：制作的作品要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。，確定制作一件作品。：剪刀、刻刀、直尺、膠水、08①、08②號制作材料。了解卡車的基本結(jié)構(gòu)。（3）在小組里議論，交流各自知道的各種式樣的卡車車廂。：剪刀、膠水、彩筆、卡紙、橡皮筋、10①、10②號制作材料。三、設(shè)計，制作面具。：剪刀、膠水、紙帶、卡紙、11號卡紙材料。知道紙工制作時的案例防護(hù)。但由于簡牘笨重，縑帛昂貴，于是尋求廉價、方便易得的新型書寫材料成了迫切的社會要求。（2）早期的造紙方法：將砍伐來的植物，比如麻類植物，用水浸泡，剝皮，剁碎，放在鍋里煮；待晾涼后再行浸泡、腳踩，用棍棒攪拌，使其纖維變碎、變細(xì)；摻入輔料，制成紙漿；用抄紙器(竹簾之類)進(jìn)行抄撈、晾干，即可制成為紙。3)膠水——常見的粘貼材料，使用時注意衛(wèi)生。四、板書設(shè)計：紙工初步 了解紙的知識認(rèn)識常用的紙工工具和紙工制作符號 紙工制作時的安全防護(hù)第二課學(xué)習(xí)紙工基本技法教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)紙的知識。介紹學(xué)習(xí)較為復(fù)雜的紙工技法：1）山線切折——在正面用針(或小刀)沿著山線符號劃線(如用刀劃，用力一定要輕，以免將紙劃穿)，然后再折(正面朝外)，折成像山形的樣子。注意知道安全操作。2．學(xué)生準(zhǔn)備：(1)課前了解紙的相關(guān)知識，收集一些不同種類的紙制品或圖片。教師巡視。八、板書設(shè)計：制作折扇 1）、剪切制作部件，劃山線 2）、劃谷線 3）、折疊 4）、結(jié)扎，粘貼，完成。教學(xué)重難點：制作十五巧板。后來有人把它改進(jìn)為7張桌組成的宴幾，可以根據(jù)吃飯人．?dāng)?shù)的不同，把桌子拼成不同的形狀，比如3人則拼成三角形一人則拼成四方形，6人則拼成六邊形??這樣用餐時人人方便，氣氛很好。在此同時．，不少七巧板的玩家還編寫專著，公布自己的拼圖成果，現(xiàn)在英國劍橋大學(xué)圖書館里，就有《七巧新譜》藏本。介紹制作過程：首先沿最外圍的剪切線剪下兩塊相連的大正方形，劃山線，將它們相對粘貼(圖案在外)，再按照圖剪切出大小三角形4塊，梯形2塊，平行四邊形1塊，半圓形2塊，折尺形2塊，不規(guī)則圖形4塊。第五課快樂的小鳥教學(xué)目標(biāo)：充分發(fā)揮想象力，利用提供的圓形、半圓形、大小三角形等圖形，在底板上拼貼出不同形態(tài)的各種小鳥。指導(dǎo)學(xué)生剪貼。三、開展作品展評活動。今天我們要來用上一節(jié)課學(xué)習(xí)到的本領(lǐng)來獨立制作一幅貓頭鷹作品。五、板書設(shè)計：貓頭鷹剪切制作部件——拼貼貓頭鷹——將貓頭鷹粘貼在底板上第七課剪紙團(tuán)花、花邊教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生了解剪紙是我國民間傳統(tǒng)藝術(shù)之一，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國民間藝術(shù)的思想感情?；ㄟ吺菍⒉始垪l左右對稱反復(fù)折疊后，在最上面一層上設(shè)計圖案，剪去多余部分，然后展開，便成了花邊。在書籍裝幀、賀卡設(shè)計、裝飾藝術(shù)等方面都有應(yīng)用。3）設(shè)計圖案，要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提醒學(xué)生畫圖時要留有挖空的部分，線條要富有變化，設(shè)計的圖案才精美。五、交流展示：交流制作感受：哪一部分你們組完成得最好？哪一部分最難？你們是如何克服的？展示交流小組作品。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題（出示蠟光紙）一張紙，不僅能寫字、作畫，還可以做成剪紙作品，彩紙拉花就是其中的一種（出示彩紙拉花作品）。你想設(shè)計一個怎樣的紋樣呢？大膽想象，怎樣美觀就怎樣設(shè)計。五、板書設(shè)計：拉花（彩練）折疊，剪切——展開，粘貼四角——粘貼中心點——串連起來——完成，拉開。彩燈的產(chǎn)生，是從人類運用火、發(fā)明燈、制造燈具等發(fā)展而來的。這些燈題材豐富，精美奇巧，以竹木作架，紅色絲綢、布料、紙張等均可作燈衣。教師不必把方法直接教給學(xué)生，可以事先發(fā)給學(xué)生一張畫有直線、弧線的紙，讓學(xué)生練習(xí)怎樣折疊“山線”、“谷線”。在紙工制作的技法要求上，由剪、刻的訓(xùn)練延伸至粘貼與插接的技能訓(xùn)練，難度加大。二、制作材料06號觀察制作材料，仔細(xì)觀察制作符號，同桌說說每個符號的意思。提示制作要點，引導(dǎo)學(xué)生自己按步驟圖制作一只寄居蟹。第十一課學(xué)習(xí)認(rèn)識紙編教學(xué)目標(biāo)：了解編織技法，運用編織基本技法開展紙編活動，制作完成幾件有趣的紙編織品：編新疆辮，編織書簽、紙簍，編拖鞋。（二）制作材料10號讓會編辮子的學(xué)生上臺演示，邊演示，邊講解。（可同桌互助）切刻——穿編——穿編——貼牢背面——調(diào)整編織條——粘貼背板——系絲帶、完成。教學(xué)重難點：運用編織基本技法開展紙編活動，進(jìn)行簡單的自主設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)和審美能力。六、組合、討論組合“動物世界”。三、制作材料07號出示成品，觀察、思考：這頭牛的制作主要分為幾部分？在進(jìn)行制作時需要注意什么？學(xué)生討論、回答。學(xué)習(xí)自主進(jìn)行一些簡單的設(shè)計。四、小組為單位，制作彩燈，教師巡視。有的飾以彩穗，有的題寫詩文。宋代，花燈發(fā)展到了高峰，樣式變化萬千。2．著重“剪”、“折”技法的訓(xùn)練，對山線、谷線的折疊方法有較高的要求。有什么辦法可以避免這些問題呢？（中心點留得適當(dāng)，花紋可以用筆描得粗些，或者在剪口處用筆做記號）修改紋樣，動手剪一個拉花單位。二、討論制作拉花步驟究竟怎樣做拉花呢？（出示團(tuán)花和拉花的單張）制作團(tuán)花和拉花有什么共同之處？（小組討論。七、板書設(shè)計：剪紙團(tuán)花、花邊折疊彩紙——畫出紋樣——沿紋樣剪切——展開，完成第八課拉花（彩練）教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生了解拉花是剪紙的一種，是我國民間傳統(tǒng)藝術(shù)之一，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國民間藝術(shù)的思想感情。剪時，手要捏緊，否則圖案不容易完全對稱，并且必須注意，不要剪斷周邊連接處。講解重點：剪團(tuán)花、花邊，設(shè)計圖案。不同之處在于：團(tuán)花是用方形紙折疊，而花邊是用細(xì)長形紙多次折疊，因而效果也就不一樣了。教學(xué)重難點：使用針、剪刀等工具制作團(tuán)花、花邊 教學(xué)準(zhǔn)備：1．教師準(zhǔn)備：各式團(tuán)花、花邊作品，相關(guān)的電教課件和設(shè)備。集體交流，說說制作方法。根據(jù)畫面編出動聽的故事。