【正文】 感受歌曲歡快活潑的情緒，從歌曲中認識到要珍惜時間。生：學生演奏哼唱旋律分句練習指法學生練習齊奏個別演奏,試用不同的速度演奏加入碰鈴演奏師：你們剛才用豎笛演奏了良宵。良宵：二胡曲，劉天華作于１９２７年，原名《除夜小唱》。師：同學們，聽過了剛才的介紹，你們知道劉天華最杰出的地方在哪里？生：二胡的演奏及教學，師：詳講，劉天華是中國現(xiàn)代民族音樂事業(yè)的開拓者，作曲家、演奏家、教育家，中國現(xiàn)代民族音樂的一代宗師。此曲在１ ９９３年獲中華民族文化促進會“華人２０世紀音樂經(jīng)典作品獎”。四、課堂小結(jié)第二單元 時光第五課時 課題：唱一唱 時光教學目標：在教師的引導下學習歌曲《時光》，并體驗童謠問答式歌曲形式的演唱特點。在常用音域范圍，其音色明朗、清澈，適宜演奏優(yōu)美、抒情以及秀麗、活潑的曲調(diào)，并經(jīng)常與二胡構(gòu)成八度奏。稍慢的速度、松弛的節(jié)奏使樂曲的旋律優(yōu)美而流暢?；貒螅^續(xù)在布拉格音樂學院任教和進行演出活動。翌年，辭去劇院樂隊職務，到教堂作管風琴師，以便騰出更多的時間從事創(chuàng)作，后結(jié)識勃拉姆斯。四、措施l、充分利用豎笛這一學具提高學生學習的能力。通過學習豎笛培養(yǎng)學生創(chuàng)作簡單的旋律反其音準的練習。如何珍惜勞動成果（怎么做）：節(jié)約用水，做到一水多用，不浪費水資源；節(jié)約用電，做到人走燈滅；不浪費糧食，不挑食；不亂撕、亂畫、亂扔書本；愛護桌椅板凳，不亂刻亂畫；不隨便購買文具；不盲目攀比、追求享受：不購買自己不需要的東西，做到文明、理性消費……環(huán)節(jié)九：小試身手：（當堂檢測）作為中學生，我們的社會閱歷還不夠 豐富。飽時省一口，餓時得一斗。（學生說）名言警句：靜以修身，儉以養(yǎng)德。）環(huán)節(jié)五：討論勤儉節(jié)約、艱苦樸素的精神能不能丟暢所欲言：有人說，現(xiàn)在生活條件好了，沒有必要再像過去那樣艱苦樸素、勤儉節(jié)約了。珍惜勞動成果，就是尊重勞動，尊重勞動人民的具體體現(xiàn)。你們有信心嗎？板書：珍惜勞動成果，是美德五、剛才大家找出了古詩《鋤禾》，我們還沒有看，下面我們一起跟著錄像齊聲背誦吧！播放：古詩《鋤禾》，學生一起背誦。我到是想了一個好辦法，而且現(xiàn)在就可以起到宣傳的效果?！睅焼枺郝斅斶@樣做對嗎？你是怎樣做的，尤其是班上北京的同學好好談一談。演示動畫：《兒童營養(yǎng)面包的由來》學生回答：老師，我也找到一個。師問：同學們，你們猜猜，聰聰最先到了哪里？學生回答：故宮，長城。2．尊敬珍惜勞動成果的人，愿意向他們學習。對于這一問題，必須讓學生從正面弄清道理，這里可以簡單介紹一本書、一支筆或一件衣服的制作過程，從中使學生明白一切生活用品和學習用品，都是經(jīng)過好多道工序制成的，許許多多的工人、農(nóng)民和各行各業(yè)的勞動者為此付出了勞動。1．古詩《鋤禾》說的是什么意思？董必武為什么教女兒背這首古詩？古詩“鋤禾日當午，汗滴禾下土。那么應該怎樣對待這些勞動成果呢？課文選用的是董必武教育子女珍惜勞動成果的故事。2．見到同學不珍惜勞動成果，加以勸阻。噢！原來是一些爺爺奶奶聽說了聰聰?shù)氖拢诮o他講老一輩革命家勤儉節(jié)約的故事呢？對了，同學們，記得上堂課我讓大家找的呢？現(xiàn)在請大家分別講出來聽聽。教師總結(jié)：董必武爺爺并不是買不起新毛筆，而是他認為粘上還可以繼續(xù)用。教師提問：那聰聰和董必武的女兒誰做得對呢？學生回答：董必武的女兒誰做得對，因為她把掉在桌上的米飯都撿起來吃了，她知道糧食來之不易。師答：你們也這樣覺得嗎？聰聰真是太浪費了?！苯虒W難點：引導學生養(yǎng)成珍惜勞動成果，勤儉節(jié)約、艱苦樸素的好習慣。我們應該像董必武的女兒那樣，向董必武學習，養(yǎng)成珍惜勞動成果的好習慣。2．可以把《鋤禾》這首詩運用動畫表現(xiàn)出來，更加生動形象。為了鞏固和理解課文內(nèi)容，還安排了“說一說”。其一，隨著社會經(jīng)濟發(fā)展，群眾生活水平提高，學生的家庭生活條件和學習條件都有了較大的改善，特別是經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的學生，吃、穿、用應有盡有，家長為他們準備的學習、生活用品十分齊全，他們往往難以體會這些用品是勞動成果，來之不易，因此不知愛惜。2．懂得珍惜勞動成果是一種美德，是尊重勞動人民的表現(xiàn)。教學建議教材分析本課與第二課《不比吃穿》組成一個單元，同屬課程標準三至五年級“勤勞節(jié)儉”德目，它們有密切聯(lián)系，同是培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的美德，但著重點各不相同。課文選用的是幾個貼近兒童生活的小故事，學生易懂，但對其中一些具體情節(jié)，如把掉在桌上的飯粒撿起來吃，把桃樹上的樹膠刮下留著用來粘毛筆等，他們不一定認同，這是正常的。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。不愛惜這些東西，就是不尊重工人、農(nóng)民和各行各業(yè)勞動者的勞動，也就是不尊重工人、農(nóng)民和各行各業(yè)的勞動者；更要結(jié)合學生的生活實際和思想實際，引導他們對一些帶普遍性的具體問題進行具體分析。行為：1．珍惜日常生活用品和學習用品，不損壞，不浪費。師答：不是，原來他先來到了小學食堂里，他一定是餓了，已經(jīng)狼吞虎咽地吃起來。古詩《鋤禾》，我想聰聰讀了這個，一定就知道這糧食來得有多不易啦！師問：同學們，誰能告訴我，剛才大家看的《兒童營養(yǎng)面包的由來》一共經(jīng)過了多少道工序？學生回答：11道工序。學生回答：有的說對，有的說不對。然后大家都照著去做好不好？那就是我們每個同學不都有很多中外聯(lián)誼伙伴嗎？我們現(xiàn)在就給每人發(fā)一個，把你做到的珍惜與節(jié)儉的事情都寫下來發(fā)給他們，然后大家再相互交流，怎么樣？發(fā)信或課后回家去發(fā)信。情感：1．以珍惜勞動成果為榮，以浪費勞動成果為恥。其二，現(xiàn)在不少學生尤其是獨生子女，在家中處于特殊的地位，有求必應，有的甚至過著“飯來張口，衣來伸手”的生活，對勞動的艱辛缺乏體會，不知道應該珍惜他人的勞動，所以隨意浪費生活用品和學習用品。“夸一夸”、“議一議”、“看一看”四個欄目。3．為什么董必武要刮下樹膠來粘毛筆？為什么他說不愛惜勞動成果，就是不尊重工人、農(nóng)民的勞動？董必武這樣做，并不是因為他沒有錢。教學設計示例第一課珍惜勞動成果教學目標認知：1．知道日常生活和學習中的一切用品都是勞動成果，它們來之不易。教學過程一、創(chuàng)設情境，把學生帶入一個聰聰尋寶的旅程世界。那你們有沒有什么辦法可以幫幫他。教師小結(jié)：同學們說的很對，我們吃的米飯、面包、糖果等等都是經(jīng)過好多道工序制成的，許許多多的工人、農(nóng)民為此付出了勞動。還有雷鋒叔叔，我們常聽說他穿的襪子是新三年，舊三年，縫縫補補又三年。學生講自己搜集的故事。）同學們說的真好，今天，咱們就共同來學習“珍惜勞動成果”，具體探討一下珍惜勞動成果的重要性和必要性（為什么要珍惜勞動成果），以及在今后的學習和生活中該如何去珍惜勞動成果，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習慣。因此，不管浪費什么，都是對勞動成果的不珍惜，也是對勞動者的不尊重。因此，我們要更加珍惜勞動成果，節(jié)約資源，勤儉建國。民間諺語：勤儉永不窮，坐食山也空。我國是資源貧乏的國家，而且目前還處于社會主義初級階段，還有很多人的生活并不富裕，這是我們的基本國情和社會現(xiàn)實。因此，音樂教師制定科學的教學計劃，是教師進行教學與基本依據(jù)，與教學質(zhì)量有直接的關系。器樂部分編寫了一些通俗易憶的小樂曲，這些小樂曲既獨立成曲又和歌曲緊密聯(lián)系，使學生充滿興趣又容易學會。教具：多媒體、錄音機 教學過程：一、導入新課：介紹作曲家德沃夏克的生平事跡及歌曲的寫作背景。同年英國劍橋大學授予他榮譽音樂博士學 位?！冻獭肥且皇鬃钅荏w現(xiàn)楚國音樂韻味的代表曲目。介紹高胡：高胡是高音拉弦樂器，其形、構(gòu)造、演奏弓法與技巧以及所用演奏符號等，均與二胡相同，只是琴筒（共鳴箱）比二胡略小，常用兩腿夾著琴筒的一部分演奏。第一組先讀一個小節(jié)后第二組加進來。良宵：二胡曲，劉天華作于１９２７年，原名《除夜小唱》。生：師：補充，劉天華，原名壽椿。師：同學們，你們還有什么疑問？ 師：二胡的聲音如何？ 生：柔美動聽師：有同學會演奏嗎？如果不會，你也可以上來試試。說說樂曲有幾段？生：一段體師：全曲音樂形象單一，嫻靜，表達了作者怡然自得，輕松愉快的心情。師：劉天華的一生，是勤奮學習、勤奮工作的一生。教學工具：電子琴，圖片，錄音機、磁帶等。五、欣賞樂曲第三遍，引導學生分辨其中鋼片琴的音色，并介紹柴科夫斯基選用鋼片琴的經(jīng)過。它是標題音樂的主要體裁之一。三、作者簡介施詠康(1929～)作曲家。教學過程：一、活動開始：學生隨音樂進教室。（畫面出現(xiàn)配上了音樂的動畫片）引導學生分段欣賞音樂故事。藍貓出現(xiàn)：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎？引導學生討論。二、初聽歌曲：欣賞歌曲《月亮姐姐快下來》，引起學生的歌唱欲望。五、課堂小結(jié)：通過與“月亮姐姐”的對話培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛大自然的情感。有感此情此景，貝多芬即興創(chuàng)作了《月光》奏鳴曲。三、通過游戲體驗音樂的意境——寧靜的、抒情的、連綿不斷的。你們可要注意別掉隊！（邊拍腿邊說出節(jié)奏，自然寅初杰拍的特點，掌握5拍子的特點）二、欣賞《阿細跳月》的音樂介紹火把節(jié)的故事；討論歸納音樂的特點引導學生哼唱旋律，幫助學生捕捉旋律中出現(xiàn)最多的5 1 3三個音，使學生了解彝族音樂的 骨干因。六、體驗歌舞風情。”（播放《月出歌》）二、新課：學生聆聽后提問：你聽出了些什么？知道了什么？ 學生：知道了月亮在不同時候的變化。教學過程：一、以《小鳥小鳥》音樂律動入室。教學重點：感受樂曲的情緒，培養(yǎng)學生對音樂的理解力。（樂曲內(nèi)容；場景；演奏樂器等）聽樂曲辨別演奏樂器。聽第一主旋律并記憶主旋律A完整聽樂曲，說說主旋律A出現(xiàn)了幾次。通過已有的知識進行樂曲《圣桑天鵝》和《四小天鵝舞曲》的對比欣賞，感受速度、節(jié)奏、旋律與音樂形象的關系?！端男√禊Z舞曲》是《天鵝湖》其中的一個故事，美麗的奧杰塔公主和女伴被魔鬼施法，變成了天鵝，只有在晚上才能變回人形，王子得知消息，要幫助和解救她們，小天鵝們就高興地跳起舞來。第二十四課時 課題：快樂小舞曲教學目標：感受歌曲歡快活潑的情緒，用富有彈性的聲音演唱歌曲。那么作曲家是通過幾段來表達的？這樣的結(jié)構(gòu)就是三段體的結(jié)構(gòu)。（3）感受樂曲中的音樂形象，初步了解三段曲式的表現(xiàn)方式。教學重點：用連貫的聲音演唱歌曲 教學難點：掌握歌曲中的切分節(jié)奏型和后十六節(jié)奏型。創(chuàng)設情景、導入新課。五、課堂拓展觀看錄象、引申環(huán)保。（2）分組分句學唱曲調(diào)。（3）教師歸納學生的意見：用親切地、自豪地??情緒來演唱。通過演唱《鄉(xiāng)下的陽光》，表達我們濃濃的鄉(xiāng)情。像月光下噴泉汩汩涌出的奇景美感，彌漫著詩樣的氣氛。樂曲由引子和四個樂段組成，在曲體結(jié)構(gòu)上屬于帶再現(xiàn)的復三部曲式。第41小節(jié)起是第一樂段單三部曲式的再現(xiàn)段，它實際上只再現(xiàn)了主題的第二句，在奏法上與呈示段相同，但在情緒和速度上可以略加一個層次，以求變化；然后是薩那小節(jié)漸慢的結(jié)尾句，滑音要圓潤，運弓要寬闊，同時伴有力度上的漸弱，非常柔美地結(jié)束樂曲的第一樂段。在聽教師范唱和錄音范唱的基礎上，要求學生想象歌曲所描繪的景色，讓學生理解歌曲的意境。在音樂實踐中學習輪唱的知識，并培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力。第11小節(jié)起是樂曲的第一樂段，它本身是一個帶再現(xiàn)的單三部曲式，以輕快的中速來演奏，節(jié)奏爽朗，曲調(diào)悠揚，音樂上生機盎然、朝氣蓬勃。樂曲的第一段，奏出清澈、寧靜的主題，仿佛在深山幽谷中，滴水匯聚，悄然成溪，主題的重復演奏更突出了這一音樂形象。愛護森林，愛護樹木。（每人一段，或二人唱一段）評出最佳演唱獎。分組后教師巡視，重點指導第二、四句的學生組。引導學生像歌中唱的那樣，細心觀察生活，將點滴體會用音樂的形式表現(xiàn)出來。【教師范唱襯詞部分，學生創(chuàng)編動作】為樂曲伴奏教師：為了能讓這節(jié)目更出彩，我需要幾個搭檔來演奏打擊樂并和我組成小樂隊為大家伴奏！【教師請學生上臺演奏打擊樂，同時演唱襯詞部分。二、律動，感知樂曲風格。思考：（1）邊唱主旋律邊用筆畫出《水草舞》與《噴泉》的旋律起伏。這首樂曲又能分為幾段？用簡單的圖形表現(xiàn)出來。能用口琴吹奏樂曲中的兩個樂句。大家跟著樂曲主題段一起來哼唱旋律師：老師請你們來聽聽我們唱的這段主題音樂在整首樂曲中出現(xiàn)了幾次？生：出現(xiàn)了兩次（三）《圣桑天鵝》和《四小天鵝舞曲》對比欣賞完整地聽《四小天鵝舞曲》（第四遍）和《圣桑天鵝》想一想，這兩首樂曲表現(xiàn)的是怎樣的天鵝？ 《四小天鵝舞曲》：活潑靈巧，天真可愛。教學重難點：用不同的方法，從不同的角度和層面去理解樂曲，感受音樂美。為更好掌握曲式，學生用掛小手偶的方法加強記憶。（四）力度、速度、旋律、節(jié)奏特點分析聽樂曲想一想力度和速度特點。教學方法：排列字母、掛圖區(qū)分、曲式對比、律動表演等方法。合著歌曲《小鳥小鳥》的節(jié)拍模仿小鳥飛翔，感受六八拍的節(jié)奏特點。（師生接龍或生生接龍讀）初一初二看不見 初三初四一條線 初五初六像鐮刀 初七初八缺半邊 初九初十像金桃 十五圓得賽銀盤你能在黑板上畫出初一到十五的各種形狀的月亮嗎？ 學生：每組派代表在黑板上畫出不同時候的月亮的變化。第四課時 課題：月亮教學目標：感受歌曲歡快活潑的情緒，用親切而富有彈性的聲音演唱歌曲；認識裝飾音，并了解裝飾音在塑造這首歌曲的音樂形象中所起的作用；能按照節(jié)奏創(chuàng)編歌曲唱名，進行音樂知識的積累，培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造力。讓學生完整地聽音樂，要求：在每小節(jié)重復的地方拍手、拍腳、跺腳、用身體動作參與欣賞，聯(lián)系節(jié)奏。b、引導學生聽音樂玩游戲。第一樂章有冥想的柔情、第二樂章以迥然不同的輕快表情將第一樂章的沉思默想和第三樂章的緊張氣氛完美地銜接在一起。教具：多媒體 教學過程：一、引出樂曲《月光奏鳴曲》,簡單介紹樂曲。三、學習歌曲：用劃拍視唱的方法教學生視唱第一段，在甜美的音樂里增強對聲音的審美感受。復聽音樂故事，引導學生進行表演。（藍貓出現(xiàn)：小朋友們好，我是藍貓）師：原來是藍貓呀，小朋友你們喜歡藍貓嗎？好問的藍貓今天不僅給我們小朋友帶