【正文】 》，引起學生的歌唱欲望。引導學生用分聲部輪唱方法視唱第二段，鞏固學生的視唱能力。五、課堂小結：通過與“月亮姐姐”的對話培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛大自然的情感。貝多芬寫于1801年的《月光》鋼琴奏鳴曲，帶給人的想像則更為豐滿。有感此情此景，貝多芬即興創(chuàng)作了《月光》奏鳴曲。第三樂章以熱情的不可遏制的沸騰和煽動性，激烈、狂怒、奔放，像是從心底里發(fā)出來的申訴，樂曲尾部以斬釘截鐵的節(jié)奏，表現了熱烈的情感和堅強的意志。三、通過游戲體驗音樂的意境——寧靜的、抒情的、連綿不斷的。教學準備：相關的音像資料：《阿細跳月》的音樂與舞蹈錄像、火把節(jié)錄像。你們可要注意別掉隊！（邊拍腿邊說出節(jié)奏，自然寅初杰拍的特點，掌握5拍子的特點）二、欣賞《阿細跳月》的音樂介紹火把節(jié)的故事；討論歸納音樂的特點引導學生哼唱旋律，幫助學生捕捉旋律中出現最多的5 1 3三個音，使學生了解彝族音樂的 骨干因。左腿開始，左右向各走三步，右腿踢兩下，然后換方向。六、體驗歌舞風情。了解和認識裝飾音，體會裝飾音在這首歌曲里起了什么作用？輕輕唱一唱歌譜老師拍出每一個樂句的節(jié)奏，學生按節(jié)奏唱唱名用親切、歡樂的情緒演唱《月亮》這首歌完成課后創(chuàng)編練習： 學生自由創(chuàng)編 學生展示自己的作品三、課堂小結第五課時 課題：月出歌教學目標：感受歌曲歡快活潑的情緒和濃郁的童謠風格?！保úシ拧对鲁龈琛罚┒⑿抡n：學生聆聽后提問：你聽出了些什么？知道了什么？ 學生：知道了月亮在不同時候的變化。一起拍擊書P27上的節(jié)奏，感受歌曲歡快的情緒和濃郁的童謠風格第二十課時 課題：《小鳥》《小鳥小鳥》教學目標：欣賞《小鳥》感受歌曲歡快活潑、可愛風趣的情緒，體驗本單元的主題——小鳥在歌唱。教學過程：一、以《小鳥小鳥》音樂律動入室。通過用簡單的樂器為歌曲配伴奏和為歌唱現場伴奏的活動，培養(yǎng)和提高學生綜合性音樂表現的能力。教學重點：感受樂曲的情緒，培養(yǎng)學生對音樂的理解力。激發(fā)學生表演欲，引出欣賞課題。（樂曲內容；場景；演奏樂器等）聽樂曲辨別演奏樂器。聽音樂感受節(jié)奏與旋律特點。聽第一主旋律并記憶主旋律A完整聽樂曲，說說主旋律A出現了幾次。聽回旋曲式的樂曲《獻給愛麗斯》。通過已有的知識進行樂曲《圣桑天鵝》和《四小天鵝舞曲》的對比欣賞，感受速度、節(jié)奏、旋律與音樂形象的關系。（二）新課導入師：我們模仿的是誰的動作呀？（天鵝）師：是的，我們模仿的是天鵝?！端男√禊Z舞曲》是《天鵝湖》其中的一個故事，美麗的奧杰塔公主和女伴被魔鬼施法，變成了天鵝，只有在晚上才能變回人形，王子得知消息，要幫助和解救她們，小天鵝們就高興地跳起舞來。“那是什么讓天鵝的形象發(fā)生了變化呀？”輕輕地討論一下，兩首樂曲有什么不同？師可提示從 節(jié)奏，節(jié)拍，背景，演奏形式等。第二十四課時 課題：快樂小舞曲教學目標：感受歌曲歡快活潑的情緒，用富有彈性的聲音演唱歌曲。用肢體語言表現樂曲中的音樂形象。那么作曲家是通過幾段來表達的？這樣的結構就是三段體的結構。還請大家多提寶貴意見（感受音樂形象）樂曲是描寫了什么？3）聽全曲欣賞重點：感受兩首鋼琴獨奏曲的音樂形象。（3）感受樂曲中的音樂形象，初步了解三段曲式的表現方式。三、總結下課四、作業(yè)完成課后的思考練習。教學重點：用連貫的聲音演唱歌曲 教學難點：掌握歌曲中的切分節(jié)奏型和后十六節(jié)奏型。首先，我們先來認識一下加拿大的地理位置，看地球儀，這個地方就是加拿大，你們了解加拿大嗎？誰來說說？（學生回答）【多媒體播放加拿大風光，背景音樂為《銀色的樺樹林》伴奏】觀看女歌手表演，感受樂曲情緒【播放課件】教師：同學們知道的還真不少，加拿大人能歌善舞，這里就有一位女歌手在街邊演唱呢。創(chuàng)設情景、導入新課。入場券可是個神秘的小禮物喲！請大家翻到第10頁，跟老師的琴聲輕輕學唱第一段歌詞。五、課堂拓展觀看錄象、引申環(huán)保。好象你家養(yǎng)的貓、狗認識主人一樣。（2）分組分句學唱曲調。相互糾正錯誤之處，教師要指導、要學生唱出每小節(jié)的強拍，標。（3）教師歸納學生的意見：用親切地、自豪地??情緒來演唱。完整地表演歌曲。通過演唱《鄉(xiāng)下的陽光》，表達我們濃濃的鄉(xiāng)情。教學過程：一、播放樂曲，讓學生聆聽，導入新課二、介紹豎琴：豎琴是世界上最古老的撥弦樂器，早期的豎琴只具有按自然音階排列的弦，所奏調性有限。像月光下噴泉汩汩涌出的奇景美感，彌漫著詩樣的氣氛。四、再次聆聽樂曲，感受曲中所表達的情感五、課堂小結第二十九課時 課題：山村變了樣教學目的：通過這首樂曲使學生們感受農村的新變化，讓學生喜愛自己的家鄉(xiāng)。樂曲由引子和四個樂段組成，在曲體結構上屬于帶再現的復三部曲式。這一段在演奏時要特別注意滑音與氣口的運用，尤其是換把時的滑音，更要奏得圓潤、甜美。第41小節(jié)起是第一樂段單三部曲式的再現段，它實際上只再現了主題的第二句，在奏法上與呈示段相同，但在情緒和速度上可以略加一個層次，以求變化；然后是薩那小節(jié)漸慢的結尾句，滑音要圓潤，運弓要寬闊，同時伴有力度上的漸弱，非常柔美地結束樂曲的第一樂段。難 點：二部輪唱。在聽教師范唱和錄音范唱的基礎上，要求學生想象歌曲所描繪的景色，讓學生理解歌曲的意境。二、表演《美麗的黃昏》這是本套教材中第一首要求進行輪唱的歌曲。在音樂實踐中學習輪唱的知識，并培養(yǎng)學生的音樂表現力。第28小節(jié)至40小節(jié)是第一樂段單三部曲式的中段，節(jié)奏比較自由，如：標有“自由地”的第31和36小節(jié)，都可用慢起漸快的奏法來處理，而且在音樂上有一種嬌媚的情感，如同一位山村姑娘在唱情歌時的感覺。第11小節(jié)起是樂曲的第一樂段，它本身是一個帶再現的單三部曲式，以輕快的中速來演奏，節(jié)奏爽朗，曲調悠揚，音樂上生機盎然、朝氣蓬勃。教學過程：一、導入新課：二、初次聆聽樂曲：師播放樂曲，學生聆聽學生說說自己的感受三、介紹樂曲：山村變了樣》是曾加慶先生于五十年代末創(chuàng)作的一首二胡名曲，在六十年代曾風行全國，倍受贊譽。樂曲的第一段，奏出清澈、寧靜的主題，仿佛在深山幽谷中，滴水匯聚，悄然成溪，主題的重復演奏更突出了這一音樂形象。豎琴的外型精致、優(yōu)美，極富藝術性氣質，高雅、清純如珠玉般晶瑩，如朝露般清澄的音色。愛護森林，愛護樹木。三、拓展延伸：課后收集唱唱、畫畫、說說自己家鄉(xiāng)的資料，在下節(jié)課交流。（每人一段，或二人唱一段）評出最佳演唱獎。（4）分組交換學唱樂句，直至全班學生都能唱全曲。分組后教師巡視，重點指導第二、四句的學生組。感受歌曲的內容與情調。引導學生像歌中唱的那樣，細心觀察生活，將點滴體會用音樂的形式表現出來。生演唱第二、第三樂段?！窘處煼冻r詞部分，學生創(chuàng)編動作】為樂曲伴奏教師：為了能讓這節(jié)目更出彩，我需要幾個搭檔來演奏打擊樂并和我組成小樂隊為大家伴奏！【教師請學生上臺演奏打擊樂，同時演唱襯詞部分。【播放伴奏音樂】教師：樂曲旋律深情、委婉，具有異國風味。二、律動，感知樂曲風格。能有感情地演唱歌曲《銀色的樺樹林》，并用不同的演唱速度表現歌曲的不同情緒。思考：（1）邊唱主旋律邊用筆畫出《水草舞》與《噴泉》的旋律起伏。41（2）由于這兩首的形象都很鮮明，海底的水草在海水的緩緩波動下翩翩起舞，噴泉水流的高低起落都刻畫得十分生動。這首樂曲又能分為幾段？用簡單的圖形表現出來。師：《水草舞》是三幕芭蕾舞劇《魚美人》第一幕第二場中的一段獨舞。能用口琴吹奏樂曲中的兩個樂句。（四）小結今天我們欣賞了兩首不同形象的天鵝樂曲，不論是活潑好動的天鵝還是安靜幽雅的天鵝，它們都是我們人類的朋友，我們要保護天鵝。大家跟著樂曲主題段一起來哼唱旋律師：老師請你們來聽聽我們唱的這段主題音樂在整首樂曲中出現了幾次？生：出現了兩次（三）《圣桑天鵝》和《四小天鵝舞曲》對比欣賞完整地聽《四小天鵝舞曲》（第四遍）和《圣桑天鵝》想一想，這兩首樂曲表現的是怎樣的天鵝？ 《四小天鵝舞曲》：活潑靈巧，天真可愛。聽《四小天鵝舞曲》（第一遍）介紹樂曲的曲名，出處和作者這就是俄國著名音樂家柴可夫斯基創(chuàng)作的芭蕾舞劇《天鵝湖》中的《四小天鵝舞曲》。教學重難點：用不同的方法，從不同的角度和層面去理解樂曲，感受音樂美。學生分男、女、一起舞蹈表演。為更好掌握曲式，學生用掛小手偶的方法加強記憶。（五）介紹曲式結構聽音樂分樂段。（四）力度、速度、旋律、節(jié)奏特點分析聽樂曲想一想力度和速度特點。介紹幾首有名的波爾卡舞曲。教學方法：排列字母、掛圖區(qū)分、曲式對比、律動表演等方法。了解樂曲的曲式結構——回旋曲（ABACA）。合著歌曲《小鳥小鳥》的節(jié)拍模仿小鳥飛翔，感受六八拍的節(jié)奏特點。欣賞《小鳥小鳥》感受歌曲6/8拍搖蕩的節(jié)奏特點。（師生接龍或生生接龍讀）初一初二看不見 初三初四一條線 初五初六像鐮刀 初七初八缺半邊 初九初十像金桃 十五圓得賽銀盤你能在黑板上畫出初一到十五的各種形狀的月亮嗎？ 學生：每組派代表在黑板上畫出不同時候的月亮的變化。在指揮、演唱的過程中培養(yǎng)學生的音樂表現力。第四課時 課題：月亮教學目標：感受歌曲歡快活潑的情緒，用親切而富有彈性的聲音演唱歌曲；認識裝飾音，并了解裝飾音在塑造這首歌曲的音樂形象中所起的作用；能按照節(jié)奏創(chuàng)編歌曲唱名，進行音樂知識的積累，培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造力。五、復聽 《阿細跳月》的音樂。讓學生完整地聽音樂，要求：在每小節(jié)重復的地方拍手、拍腳、跺腳、用身體動作參與欣賞，聯系節(jié)奏。文字資料：有關火把節(jié)的介紹。b、引導學生聽音樂玩游戲。今天欣賞的為《月光奏鳴曲》的第一樂章。第一樂章有冥想的柔情、第二樂章以迥然不同的輕快表情將第一樂章的沉思默想和第三樂章的緊張氣氛完美地銜接在一起。萊爾什塔勃將此曲第一樂章比作“猶如在瑞士琉森湖月光閃爍的湖面上搖蕩的小舟一般”而來的。教具：多媒體 教學過程：一、引出樂曲《月光奏鳴曲》,簡單介紹樂曲。全班有感情的演唱歌曲。三、學習歌曲：用劃拍視唱的方法教學生視唱第一段，在甜美的音樂里增強對聲音的審美感受。學習二部輪唱合唱形式，在歌唱學習中嘗試兩個聲部間的協(xié)調與控制，體會用聲部輪唱的形式來表現歌曲的藝術形象。復聽音樂故事，引導學生進行表演。（3）、學生聽故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。（藍貓出現：小朋友們好，我是藍貓）師：原來是藍貓呀，小朋友你們喜歡藍貓嗎？好問的藍貓今天不僅給我們小朋友帶來了一件禮物，而且也帶來了許多問題。（畫面出現單簧管圖片）：這個樂器的名字叫“單簧管”（點擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂是（點擊音樂響起），你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢？應該配給哪只小動物？為什么？（學生回答）老師總結：單簧管奏出的音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！師：還有一種管弦樂器是什么呢？我們一起來看。（屏幕上出現“音 樂動畫城”字樣）二、新課教授。在欣賞樂曲的過程中培養(yǎng)學生的音樂感受力和表現力。四、播放交響詩，學生初次欣賞樂曲。交響詩題材廣泛，風格多樣。結構較自由。教學過程：一、介紹背景材料這部交響詩是根據一個古老的民間傳說寫的。請同學們想一想，用哪一首樂曲配樂更合適呢？七、創(chuàng)編活動： 還能用其他的音樂配嗎？老師播放音樂，老師朗誦《愛麗絲漫游仙境》，部分同學可隨音樂表演。三、介紹芭蕾舞劇《胡桃夾子》的故事。歌曲由3音開始，旋律呈波浪形搖曳展開，希望通過這首有趣的小歌，把小朋友帶入到美麗的童話意境中去！二 發(fā)聲練習跟老師唱 三 音樂活動 1 聽音填空 熟悉節(jié)奏 2 視唱隨教師的伴奏琴聲視唱 3 教師給一個范例 四 跟老師唱介紹音樂:選自, 跟唱旋律 五 總結下課第二課時 課題：《糖果仙子舞曲》課型：欣賞課教學內容：欣賞《糖果仙子舞曲》 教學目標：讓學生了解芭蕾舞劇的音樂特點和表現形式，增強對柴可夫斯基音樂的感性認識。六、課堂小結：第三單元 童話天地 第一課時 課題：《游月宮》課型：綜合課教學內容：演唱《游月宮》 教學目標：學習歌曲，感覺用什么樣的情緒來演唱歌曲。由于他在創(chuàng)作和演奏上的努力，使我國的國樂邁上了一個新的臺階，為開拓和發(fā)展我國民族音樂做出了巨大貢獻。生：回答、師：良宵在１９９３年獲中華民族文化促進會“華人２０世紀音樂經典作品獎”。師：同學們，這首良宵可以用二胡表現，還可以用其他方法表現嗎？生：豎笛、笛子、小提琴、等師：好的、那我們就用豎笛來演奏其中幾句旋律。師：下面老師為你們演奏一遍，聽后說說這首樂曲的感受。師：下面老師為你們演奏一首小曲，進一步了解二胡的音色，猜一猜我演奏的是什么樂曲？生：射雕英雄傳主題曲師：同學們，二胡最適合表現怎樣的樂曲？ 生：悲傷的師：還可以表現這樣的樂曲？ 生：歡快的、高興的、喜悅的師： 《今天我們請同學欣賞劉天華一首創(chuàng)作時間最短的一首樂曲良宵，良宵指的是什么時候？你覺得良宵應該是怎樣的情緒？ 生：中秋，除夕等 歡快的，高興的，憂傷的，各人理解不同 師：劉天華這首良宵是在怎樣的時代背景下創(chuàng)造的呢？讓我們一起來了解。他在民間流傳很廣，尤其在江浙一帶更為普遍，所以二胡又叫南胡。１９１１年的辛亥革命，劉天華回到江陰參加“反滿青年團”軍樂隊，１９１４年先后 在江陰、常州中學教音樂。分別叫劉半農，劉天華，劉北茂 出示圖片：劉氏三兄弟雕像 師：他們分別是做什么？ 生：文學家 音樂家 文學家?guī)煟航裉煳覀兙蛠砹私鈩⑻烊A生平、創(chuàng)作的作品和他對民族音樂的貢獻。這也是劉天華作品中寫作時間最短的一首二胡曲，簡單易學。”同學們，你們知道這句話的意思嗎？今天我們來學唱一首歌《時光》二、學唱歌曲《時光》介紹歌曲教唱歌曲引導學生劃拍視唱分組對唱三、課堂小結第六課時 課題：聽一聽 良宵教學目的：通過欣賞二胡曲《良宵》，了解民族樂器二胡的演奏特色和表現特點，提