【正文】 》，引起學(xué)生的歌唱欲望。引導(dǎo)學(xué)生用分聲部輪唱方法視唱第二段，鞏固學(xué)生的視唱能力。五、課堂小結(jié)：通過(guò)與“月亮姐姐”的對(duì)話培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感。貝多芬寫于1801年的《月光》鋼琴奏鳴曲，帶給人的想像則更為豐滿。有感此情此景，貝多芬即興創(chuàng)作了《月光》奏鳴曲。第三樂(lè)章以熱情的不可遏制的沸騰和煽動(dòng)性，激烈、狂怒、奔放，像是從心底里發(fā)出來(lái)的申訴，樂(lè)曲尾部以斬釘截鐵的節(jié)奏，表現(xiàn)了熱烈的情感和堅(jiān)強(qiáng)的意志。三、通過(guò)游戲體驗(yàn)音樂(lè)的意境——寧?kù)o的、抒情的、連綿不斷的。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)的音像資料：《阿細(xì)跳月》的音樂(lè)與舞蹈錄像、火把節(jié)錄像。你們可要注意別掉隊(duì)?。ㄟ吪耐冗呎f(shuō)出節(jié)奏，自然寅初杰拍的特點(diǎn)，掌握5拍子的特點(diǎn)）二、欣賞《阿細(xì)跳月》的音樂(lè)介紹火把節(jié)的故事；討論歸納音樂(lè)的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生哼唱旋律，幫助學(xué)生捕捉旋律中出現(xiàn)最多的5 1 3三個(gè)音，使學(xué)生了解彝族音樂(lè)的 骨干因。左腿開(kāi)始，左右向各走三步，右腿踢兩下，然后換方向。六、體驗(yàn)歌舞風(fēng)情。了解和認(rèn)識(shí)裝飾音，體會(huì)裝飾音在這首歌曲里起了什么作用？輕輕唱一唱歌譜老師拍出每一個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏，學(xué)生按節(jié)奏唱唱名用親切、歡樂(lè)的情緒演唱《月亮》這首歌完成課后創(chuàng)編練習(xí)： 學(xué)生自由創(chuàng)編 學(xué)生展示自己的作品三、課堂小結(jié)第五課時(shí) 課題：月出歌教學(xué)目標(biāo)：感受歌曲歡快活潑的情緒和濃郁的童謠風(fēng)格。”（播放《月出歌》）二、新課：學(xué)生聆聽(tīng)后提問(wèn)：你聽(tīng)出了些什么？知道了什么？ 學(xué)生：知道了月亮在不同時(shí)候的變化。一起拍擊書(shū)P27上的節(jié)奏，感受歌曲歡快的情緒和濃郁的童謠風(fēng)格第二十課時(shí) 課題：《小鳥(niǎo)》《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》教學(xué)目標(biāo)：欣賞《小鳥(niǎo)》感受歌曲歡快活潑、可愛(ài)風(fēng)趣的情緒，體驗(yàn)本單元的主題——小鳥(niǎo)在歌唱。教學(xué)過(guò)程：一、以《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》音樂(lè)律動(dòng)入室。通過(guò)用簡(jiǎn)單的樂(lè)器為歌曲配伴奏和為歌唱現(xiàn)場(chǎng)伴奏的活動(dòng)，培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合性音樂(lè)表現(xiàn)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：感受樂(lè)曲的情緒，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解力。激發(fā)學(xué)生表演欲，引出欣賞課題。（樂(lè)曲內(nèi)容；場(chǎng)景；演奏樂(lè)器等）聽(tīng)樂(lè)曲辨別演奏樂(lè)器。聽(tīng)音樂(lè)感受節(jié)奏與旋律特點(diǎn)。聽(tīng)第一主旋律并記憶主旋律A完整聽(tīng)樂(lè)曲，說(shuō)說(shuō)主旋律A出現(xiàn)了幾次。聽(tīng)回旋曲式的樂(lè)曲《獻(xiàn)給愛(ài)麗斯》。通過(guò)已有的知識(shí)進(jìn)行樂(lè)曲《圣桑天鵝》和《四小天鵝舞曲》的對(duì)比欣賞，感受速度、節(jié)奏、旋律與音樂(lè)形象的關(guān)系。（二）新課導(dǎo)入師：我們模仿的是誰(shuí)的動(dòng)作呀？（天鵝）師：是的，我們模仿的是天鵝?！端男√禊Z舞曲》是《天鵝湖》其中的一個(gè)故事，美麗的奧杰塔公主和女伴被魔鬼施法，變成了天鵝，只有在晚上才能變回人形，王子得知消息，要幫助和解救她們，小天鵝們就高興地跳起舞來(lái)?！澳鞘鞘裁醋屘禊Z的形象發(fā)生了變化呀？”輕輕地討論一下，兩首樂(lè)曲有什么不同？師可提示從 節(jié)奏，節(jié)拍，背景，演奏形式等。第二十四課時(shí) 課題：快樂(lè)小舞曲教學(xué)目標(biāo)：感受歌曲歡快活潑的情緒，用富有彈性的聲音演唱歌曲。用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)樂(lè)曲中的音樂(lè)形象。那么作曲家是通過(guò)幾段來(lái)表達(dá)的？這樣的結(jié)構(gòu)就是三段體的結(jié)構(gòu)。還請(qǐng)大家多提寶貴意見(jiàn)（感受音樂(lè)形象）樂(lè)曲是描寫了什么？3）聽(tīng)全曲欣賞重點(diǎn)：感受兩首鋼琴獨(dú)奏曲的音樂(lè)形象。（3）感受樂(lè)曲中的音樂(lè)形象，初步了解三段曲式的表現(xiàn)方式。三、總結(jié)下課四、作業(yè)完成課后的思考練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：用連貫的聲音演唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn)：掌握歌曲中的切分節(jié)奏型和后十六節(jié)奏型。首先，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下加拿大的地理位置，看地球儀，這個(gè)地方就是加拿大，你們了解加拿大嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（學(xué)生回答）【多媒體播放加拿大風(fēng)光，背景音樂(lè)為《銀色的樺樹(shù)林》伴奏】觀看女歌手表演，感受樂(lè)曲情緒【播放課件】教師：同學(xué)們知道的還真不少，加拿大人能歌善舞，這里就有一位女歌手在街邊演唱呢。創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課。入場(chǎng)券可是個(gè)神秘的小禮物喲！請(qǐng)大家翻到第10頁(yè)，跟老師的琴聲輕輕學(xué)唱第一段歌詞。五、課堂拓展觀看錄象、引申環(huán)保。好象你家養(yǎng)的貓、狗認(rèn)識(shí)主人一樣。（2）分組分句學(xué)唱曲調(diào)。相互糾正錯(cuò)誤之處，教師要指導(dǎo)、要學(xué)生唱出每小節(jié)的強(qiáng)拍，標(biāo)。（3）教師歸納學(xué)生的意見(jiàn)：用親切地、自豪地??情緒來(lái)演唱。完整地表演歌曲。通過(guò)演唱《鄉(xiāng)下的陽(yáng)光》，表達(dá)我們濃濃的鄉(xiāng)情。教學(xué)過(guò)程：一、播放樂(lè)曲，讓學(xué)生聆聽(tīng)，導(dǎo)入新課二、介紹豎琴：豎琴是世界上最古老的撥弦樂(lè)器，早期的豎琴只具有按自然音階排列的弦，所奏調(diào)性有限。像月光下噴泉汩汩涌出的奇景美感，彌漫著詩(shī)樣的氣氛。四、再次聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受曲中所表達(dá)的情感五、課堂小結(jié)第二十九課時(shí) 課題：山村變了樣教學(xué)目的：通過(guò)這首樂(lè)曲使學(xué)生們感受農(nóng)村的新變化，讓學(xué)生喜愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。樂(lè)曲由引子和四個(gè)樂(lè)段組成，在曲體結(jié)構(gòu)上屬于帶再現(xiàn)的復(fù)三部曲式。這一段在演奏時(shí)要特別注意滑音與氣口的運(yùn)用，尤其是換把時(shí)的滑音，更要奏得圓潤(rùn)、甜美。第41小節(jié)起是第一樂(lè)段單三部曲式的再現(xiàn)段，它實(shí)際上只再現(xiàn)了主題的第二句，在奏法上與呈示段相同，但在情緒和速度上可以略加一個(gè)層次，以求變化；然后是薩那小節(jié)漸慢的結(jié)尾句，滑音要圓潤(rùn)，運(yùn)弓要寬闊，同時(shí)伴有力度上的漸弱，非常柔美地結(jié)束樂(lè)曲的第一樂(lè)段。難 點(diǎn)：二部輪唱。在聽(tīng)教師范唱和錄音范唱的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生想象歌曲所描繪的景色，讓學(xué)生理解歌曲的意境。二、表演《美麗的黃昏》這是本套教材中第一首要求進(jìn)行輪唱的歌曲。在音樂(lè)實(shí)踐中學(xué)習(xí)輪唱的知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。第28小節(jié)至40小節(jié)是第一樂(lè)段單三部曲式的中段，節(jié)奏比較自由，如：標(biāo)有“自由地”的第31和36小節(jié)，都可用慢起漸快的奏法來(lái)處理，而且在音樂(lè)上有一種嬌媚的情感，如同一位山村姑娘在唱情歌時(shí)的感覺(jué)。第11小節(jié)起是樂(lè)曲的第一樂(lè)段，它本身是一個(gè)帶再現(xiàn)的單三部曲式，以輕快的中速來(lái)演奏，節(jié)奏爽朗，曲調(diào)悠揚(yáng)，音樂(lè)上生機(jī)盎然、朝氣蓬勃。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：二、初次聆聽(tīng)樂(lè)曲：師播放樂(lè)曲，學(xué)生聆聽(tīng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受三、介紹樂(lè)曲：山村變了樣》是曾加慶先生于五十年代末創(chuàng)作的一首二胡名曲，在六十年代曾風(fēng)行全國(guó)，倍受贊譽(yù)。樂(lè)曲的第一段，奏出清澈、寧?kù)o的主題，仿佛在深山幽谷中，滴水匯聚，悄然成溪，主題的重復(fù)演奏更突出了這一音樂(lè)形象。豎琴的外型精致、優(yōu)美，極富藝術(shù)性氣質(zhì)，高雅、清純?nèi)缰橛癜憔К?，如朝露般清澄的音色。?ài)護(hù)森林，愛(ài)護(hù)樹(shù)木。三、拓展延伸：課后收集唱唱、畫畫、說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)的資料，在下節(jié)課交流。（每人一段，或二人唱一段）評(píng)出最佳演唱獎(jiǎng)。（4）分組交換學(xué)唱樂(lè)句，直至全班學(xué)生都能唱全曲。分組后教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)第二、四句的學(xué)生組。感受歌曲的內(nèi)容與情調(diào)。引導(dǎo)學(xué)生像歌中唱的那樣，細(xì)心觀察生活，將點(diǎn)滴體會(huì)用音樂(lè)的形式表現(xiàn)出來(lái)。生演唱第二、第三樂(lè)段。【教師范唱襯詞部分，學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作】為樂(lè)曲伴奏教師：為了能讓這節(jié)目更出彩，我需要幾個(gè)搭檔來(lái)演奏打擊樂(lè)并和我組成小樂(lè)隊(duì)為大家伴奏！【教師請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演奏打擊樂(lè)，同時(shí)演唱襯詞部分?！静シ虐樽嘁魳?lè)】教師：樂(lè)曲旋律深情、委婉，具有異國(guó)風(fēng)味。二、律動(dòng)，感知樂(lè)曲風(fēng)格。能有感情地演唱歌曲《銀色的樺樹(shù)林》，并用不同的演唱速度表現(xiàn)歌曲的不同情緒。思考：（1）邊唱主旋律邊用筆畫出《水草舞》與《噴泉》的旋律起伏。41（2）由于這兩首的形象都很鮮明，海底的水草在海水的緩緩波動(dòng)下翩翩起舞，噴泉水流的高低起落都刻畫得十分生動(dòng)。這首樂(lè)曲又能分為幾段？用簡(jiǎn)單的圖形表現(xiàn)出來(lái)。師：《水草舞》是三幕芭蕾舞劇《魚(yú)美人》第一幕第二場(chǎng)中的一段獨(dú)舞。能用口琴吹奏樂(lè)曲中的兩個(gè)樂(lè)句。（四）小結(jié)今天我們欣賞了兩首不同形象的天鵝樂(lè)曲，不論是活潑好動(dòng)的天鵝還是安靜幽雅的天鵝，它們都是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們要保護(hù)天鵝。大家跟著樂(lè)曲主題段一起來(lái)哼唱旋律師：老師請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我們唱的這段主題音樂(lè)在整首樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次？生：出現(xiàn)了兩次（三）《圣桑天鵝》和《四小天鵝舞曲》對(duì)比欣賞完整地聽(tīng)《四小天鵝舞曲》（第四遍）和《圣桑天鵝》想一想，這兩首樂(lè)曲表現(xiàn)的是怎樣的天鵝？ 《四小天鵝舞曲》：活潑靈巧，天真可愛(ài)。聽(tīng)《四小天鵝舞曲》（第一遍）介紹樂(lè)曲的曲名，出處和作者這就是俄國(guó)著名音樂(lè)家柴可夫斯基創(chuàng)作的芭蕾舞劇《天鵝湖》中的《四小天鵝舞曲》。教學(xué)重難點(diǎn)：用不同的方法，從不同的角度和層面去理解樂(lè)曲，感受音樂(lè)美。學(xué)生分男、女、一起舞蹈表演。為更好掌握曲式，學(xué)生用掛小手偶的方法加強(qiáng)記憶。（五）介紹曲式結(jié)構(gòu)聽(tīng)音樂(lè)分樂(lè)段。（四）力度、速度、旋律、節(jié)奏特點(diǎn)分析聽(tīng)樂(lè)曲想一想力度和速度特點(diǎn)。介紹幾首有名的波爾卡舞曲。教學(xué)方法：排列字母、掛圖區(qū)分、曲式對(duì)比、律動(dòng)表演等方法。了解樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)——回旋曲（ABACA）。合著歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》的節(jié)拍模仿小鳥(niǎo)飛翔，感受六八拍的節(jié)奏特點(diǎn)。欣賞《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》感受歌曲6/8拍搖蕩的節(jié)奏特點(diǎn)。（師生接龍或生生接龍讀）初一初二看不見(jiàn) 初三初四一條線 初五初六像鐮刀 初七初八缺半邊 初九初十像金桃 十五圓得賽銀盤你能在黑板上畫出初一到十五的各種形狀的月亮嗎？ 學(xué)生：每組派代表在黑板上畫出不同時(shí)候的月亮的變化。在指揮、演唱的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。第四課時(shí) 課題：月亮教學(xué)目標(biāo)：感受歌曲歡快活潑的情緒，用親切而富有彈性的聲音演唱歌曲；認(rèn)識(shí)裝飾音，并了解裝飾音在塑造這首歌曲的音樂(lè)形象中所起的作用；能按照節(jié)奏創(chuàng)編歌曲唱名，進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)的積累，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力。五、復(fù)聽(tīng) 《阿細(xì)跳月》的音樂(lè)。讓學(xué)生完整地聽(tīng)音樂(lè)，要求：在每小節(jié)重復(fù)的地方拍手、拍腳、跺腳、用身體動(dòng)作參與欣賞，聯(lián)系節(jié)奏。文字資料：有關(guān)火把節(jié)的介紹。b、引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)玩游戲。今天欣賞的為《月光奏鳴曲》的第一樂(lè)章。第一樂(lè)章有冥想的柔情、第二樂(lè)章以迥然不同的輕快表情將第一樂(lè)章的沉思默想和第三樂(lè)章的緊張氣氛完美地銜接在一起。萊爾什塔勃將此曲第一樂(lè)章比作“猶如在瑞士琉森湖月光閃爍的湖面上搖蕩的小舟一般”而來(lái)的。教具：多媒體 教學(xué)過(guò)程：一、引出樂(lè)曲《月光奏鳴曲》,簡(jiǎn)單介紹樂(lè)曲。全班有感情的演唱歌曲。三、學(xué)習(xí)歌曲：用劃拍視唱的方法教學(xué)生視唱第一段，在甜美的音樂(lè)里增強(qiáng)對(duì)聲音的審美感受。學(xué)習(xí)二部輪唱合唱形式，在歌唱學(xué)習(xí)中嘗試兩個(gè)聲部間的協(xié)調(diào)與控制，體會(huì)用聲部輪唱的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)形象。復(fù)聽(tīng)音樂(lè)故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演。（3）、學(xué)生聽(tīng)故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。（藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們好，我是藍(lán)貓）師：原來(lái)是藍(lán)貓呀，小朋友你們喜歡藍(lán)貓嗎？好問(wèn)的藍(lán)貓今天不僅給我們小朋友帶來(lái)了一件禮物，而且也帶來(lái)了許多問(wèn)題。（畫面出現(xiàn)單簧管圖片）：這個(gè)樂(lè)器的名字叫“單簧管”（點(diǎn)擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂(lè)是（點(diǎn)擊音樂(lè)響起），你覺(jué)得這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣呢？應(yīng)該配給哪只小動(dòng)物？為什么？（學(xué)生回答）老師總結(jié)：?jiǎn)位晒茏喑龅囊魳?lè)輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂(lè)送給小兔子吧！師：還有一種管弦樂(lè)器是什么呢？我們一起來(lái)看。（屏幕上出現(xiàn)“音 樂(lè)動(dòng)畫城”字樣）二、新課教授。在欣賞樂(lè)曲的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力。四、播放交響詩(shī)，學(xué)生初次欣賞樂(lè)曲。交響詩(shī)題材廣泛，風(fēng)格多樣。結(jié)構(gòu)較自由。教學(xué)過(guò)程：一、介紹背景材料這部交響詩(shī)是根據(jù)一個(gè)古老的民間傳說(shuō)寫的。請(qǐng)同學(xué)們想一想，用哪一首樂(lè)曲配樂(lè)更合適呢？七、創(chuàng)編活動(dòng)： 還能用其他的音樂(lè)配嗎？老師播放音樂(lè)，老師朗誦《愛(ài)麗絲漫游仙境》，部分同學(xué)可隨音樂(lè)表演。三、介紹芭蕾舞劇《胡桃?jiàn)A子》的故事。歌曲由3音開(kāi)始，旋律呈波浪形搖曳展開(kāi)，希望通過(guò)這首有趣的小歌，把小朋友帶入到美麗的童話意境中去！二 發(fā)聲練習(xí)跟老師唱 三 音樂(lè)活動(dòng) 1 聽(tīng)音填空 熟悉節(jié)奏 2 視唱隨教師的伴奏琴聲視唱 3 教師給一個(gè)范例 四 跟老師唱介紹音樂(lè):選自, 跟唱旋律 五 總結(jié)下課第二課時(shí) 課題：《糖果仙子舞曲》課型：欣賞課教學(xué)內(nèi)容：欣賞《糖果仙子舞曲》 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解芭蕾舞劇的音樂(lè)特點(diǎn)和表現(xiàn)形式，增強(qiáng)對(duì)柴可夫斯基音樂(lè)的感性認(rèn)識(shí)。六、課堂小結(jié)：第三單元 童話天地 第一課時(shí) 課題：《游月宮》課型：綜合課教學(xué)內(nèi)容：演唱《游月宮》 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲，感覺(jué)用什么樣的情緒來(lái)演唱歌曲。由于他在創(chuàng)作和演奏上的努力，使我國(guó)的國(guó)樂(lè)邁上了一個(gè)新的臺(tái)階，為開(kāi)拓和發(fā)展我國(guó)民族音樂(lè)做出了巨大貢獻(xiàn)。生：回答、師：良宵在１９９３年獲中華民族文化促進(jìn)會(huì)“華人２０世紀(jì)音樂(lè)經(jīng)典作品獎(jiǎng)”。師：同學(xué)們，這首良宵可以用二胡表現(xiàn)，還可以用其他方法表現(xiàn)嗎？生：豎笛、笛子、小提琴、等師：好的、那我們就用豎笛來(lái)演奏其中幾句旋律。師：下面老師為你們演奏一遍，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)這首樂(lè)曲的感受。師：下面老師為你們演奏一首小曲，進(jìn)一步了解二胡的音色，猜一猜我演奏的是什么樂(lè)曲？生：射雕英雄傳主題曲師：同學(xué)們，二胡最適合表現(xiàn)怎樣的樂(lè)曲？ 生：悲傷的師：還可以表現(xiàn)這樣的樂(lè)曲？ 生：歡快的、高興的、喜悅的師： 《今天我們請(qǐng)同學(xué)欣賞劉天華一首創(chuàng)作時(shí)間最短的一首樂(lè)曲良宵，良宵指的是什么時(shí)候？你覺(jué)得良宵應(yīng)該是怎樣的情緒？ 生：中秋，除夕等 歡快的，高興的，憂傷的，各人理解不同 師：劉天華這首良宵是在怎樣的時(shí)代背景下創(chuàng)造的呢？讓我們一起來(lái)了解。他在民間流傳很廣，尤其在江浙一帶更為普遍，所以二胡又叫南胡。１９１１年的辛亥革命，劉天華回到江陰參加“反滿青年團(tuán)”軍樂(lè)隊(duì)，１９１４年先后 在江陰、常州中學(xué)教音樂(lè)。分別叫劉半農(nóng)，劉天華，劉北茂 出示圖片：劉氏三兄弟雕像 師：他們分別是做什么？ 生：文學(xué)家 音樂(lè)家 文學(xué)家?guī)煟航裉煳覀兙蛠?lái)了解劉天華生平、創(chuàng)作的作品和他對(duì)民族音樂(lè)的貢獻(xiàn)。這也是劉天華作品中寫作時(shí)間最短的一首二胡曲，簡(jiǎn)單易學(xué)。”同學(xué)們，你們知道這句話的意思嗎？今天我們來(lái)學(xué)唱一首歌《時(shí)光》二、學(xué)唱歌曲《時(shí)光》介紹歌曲教唱歌曲引導(dǎo)學(xué)生劃拍視唱分組對(duì)唱三、課堂小結(jié)第六課時(shí) 課題：聽(tīng)一聽(tīng) 良宵教學(xué)目的：通過(guò)欣賞二胡曲《良宵》，了解民族樂(lè)器二胡的演奏特色和表現(xiàn)特點(diǎn)，提