【正文】 教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入通過(guò)談話了解學(xué)生對(duì)編織的認(rèn)知。四、制作材料08號(hào)出示成品，激發(fā)學(xué)生的興趣，觀察，思考：為什么雞頭會(huì)動(dòng)？小組討論，回答。）五、交流展示。還有一種敬灶神點(diǎn)紅燈的習(xí)俗，民間也較為盛行。采取自評(píng)和互評(píng)的方法，比一比，哪個(gè)小組做的拉花最漂亮，剪貼得最整齊。教學(xué)重難點(diǎn)：使用針、剪刀等工具制作拉花，進(jìn)一步訓(xùn)練折、剪、拉等幾種技法，形成立體造型。（學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)可以橫豎對(duì)折，也可以斜折。剪紙從形式上分有對(duì)稱圖案剪紙和不對(duì)稱圖案剪紙；從色彩上分有單色剪紙和套色剪紙。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：投影儀、示范作品?？梢韵茸寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的小鳥(niǎo)或自己養(yǎng)鳥(niǎo)的趣事，想象森林中鳥(niǎo)兒自由自在生活的情景。制成十五巧板。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)七巧板等，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生了解十五巧板。七、評(píng)一評(píng)：完成作品后，按照“方法正確、作品美觀、團(tuán)結(jié)互助、粘貼嚴(yán)整、安全衛(wèi)生”等方面的要求進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握山線、谷線的劃痕折疊。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固：復(fù)習(xí)紙的知識(shí)： 造紙術(shù)是誰(shuí)發(fā)明的？ 早期的紙是如何制造的？投影儀出示各類紙工制作符號(hào)，指名說(shuō)說(shuō)意思。三、認(rèn)識(shí)常用的紙工工具和紙工制作符號(hào)：紙工工具。議一議紙的產(chǎn)生和發(fā)展，了解紙的相關(guān)知識(shí)，知道中國(guó)是世界上最早發(fā)明紙的國(guó)家，造紙術(shù)是我國(guó)古代四大發(fā)明之一，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。學(xué)會(huì)制作帽飾頭箍。了解面具的種類、材料等知識(shí)。（3）分別剪下各部件，有條理地折疊、粘貼（最好剪下一個(gè)部件就立即處理好，再剪下一個(gè)；否則部件過(guò)多，容易亂）。二、設(shè)計(jì)制作：、觀賞紙盒造型示范作品。：剪刀、膠水、紅絲帶、07號(hào)手工制作材料。四、總結(jié)今天，我們教室真漂亮！我們用靈巧的雙手、辛勤的勞動(dòng)裝扮了我們自己的教室。發(fā)揮想象力，制作出漂亮的拉花。學(xué)會(huì)剪出單色對(duì)稱圖案的團(tuán)花和花邊。幾個(gè)同學(xué)的作品連接起來(lái)，就成了一幅美麗的“百鳥(niǎo)飛翔圖”了。學(xué)生自由上臺(tái)展示自己所拼的圖案，向老師、同學(xué)們說(shuō)明自己所拼圖案的意義。拼接玩具就是運(yùn)用剪切、組拼、粘貼的擊發(fā)制作各種幾何圖形，再拼出各種形象。三、認(rèn)識(shí)紙工制作符號(hào)山線谷線 ————剪切線粘貼面挖切四、教學(xué)紙工的基本技法教師示范學(xué)生學(xué)習(xí)：剪、刻、貼、撕、拼、插、卷、編、植、山線切折、谷線切折、壓引法。教具準(zhǔn)備：各類生活中常用的紙 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入紙——紙工制作的基本材料。你們都知道哪些動(dòng)物，它們對(duì)我們又有什么好處呢？師生共同談?wù)摻涣?。通過(guò)設(shè)計(jì)制作作品，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和想象力。了解地球上的淡水與海水的組成比例，初步認(rèn)識(shí)地球上淡水資源的匱乏情況。秋天是成熟的收獲的季節(jié)，“一分耕耘，一分收獲”是秋天用收成證明著播種者的辛勤勞動(dòng)；秋天是寬容博大的季節(jié)，是秋天用慈母般的心腸去孕育來(lái)年勃勃生機(jī)的滿園春色。用一些廢舊材料制作自己設(shè)計(jì)的動(dòng)物。通過(guò)觀看觸目驚心的資料讓學(xué)生體會(huì)傷心紙對(duì)環(huán)境的污染。四、總結(jié)今天，我們教室真漂亮！我們用靈巧的雙手、辛勤的勞動(dòng)裝扮了我們自己的教室。發(fā)揮想象力，制作出漂亮的拉花。學(xué)會(huì)剪出單色對(duì)稱圖案的團(tuán)花和花邊。首先認(rèn)識(shí)大熊貓。讓學(xué)生了解保護(hù)珍稀動(dòng)植物的意義和措施。三、展評(píng)作品完成后，比比誰(shuí)貼的畫(huà)面最生動(dòng)有趣。拼完后，給拼圖賦予一定的意義，準(zhǔn)備交流。第二單元：拼接玩具本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)制作簡(jiǎn)單的拼接玩具。全班交流匯報(bào)。這是我們?nèi)昙?jí)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的首次描述，對(duì)學(xué)生的要求不易過(guò)高。直尺：用來(lái)計(jì)算、刻和劃線的工具。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 了解紙的種類和它的用途。三、集體學(xué)習(xí)造紙術(shù)的發(fā)明。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):山線和谷線的劃痕折疊。學(xué)生觀看教師已拓印好的樹(shù)干畫(huà)，主要讓學(xué)生看樹(shù)干的紋理。根據(jù)圖例制作“十五巧板”。（第二課時(shí)）快樂(lè)的小鳥(niǎo)教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，利用提供的圓形、半圓形、大小三角形等圖形，拼出不同形態(tài)的小鳥(niǎo)。第三課時(shí) 貓頭鷹教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)圖例和文字說(shuō)明學(xué)會(huì)制作“貓頭鷹”。，通過(guò)一些數(shù)據(jù)的對(duì)比，引出一些珍稀動(dòng)植物正在瀕臨滅亡或者數(shù)量急劇減少。第四個(gè)認(rèn)識(shí)桫欏，教師展示圖片，提問(wèn)：這是什么植物？對(duì)它了解多少？ 第五個(gè)認(rèn)識(shí)銀杉，教師展示圖片，提問(wèn)：大家認(rèn)識(shí)這種植物嗎？人們?yōu)槭裁捶Q它為銀杉？銀杉葉背面那兩條銀白色的帶子閃閃發(fā)光，非常漂亮，全世界僅存于我國(guó)，且只有2000多株，被人們稱為植物中的大熊貓。二、設(shè)計(jì)圖樣剪團(tuán)花、邊花，設(shè)計(jì)圖案是關(guān)鍵。結(jié)論：先折疊，再設(shè)計(jì)圖案，最后剪貼）那么兩者之間有什么區(qū)別呢？（小組討論。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 通過(guò)觀察制作步驟圖，掌握制作方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):用粘貼和插接的新技能，制作四種動(dòng)物。適時(shí)用實(shí)物投影出示一些動(dòng)物造型供學(xué)生參考、借鑒，降低操作難度，鼓勵(lì)學(xué)生盡量自己動(dòng)腦筋進(jìn)行創(chuàng)作。本單元的教學(xué)，對(duì)編織方法的講解配以實(shí)物的展示，效果才會(huì)更好，因?yàn)檫@些編織激發(fā)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是全新的，若講解不清楚，學(xué)生很難完成作品，要?jiǎng)?chuàng)作就更難了，最好能讓學(xué)生邊學(xué)邊做，這樣容易鞏固。問(wèn)題：為什么說(shuō)水是生命之源？認(rèn)識(shí)中國(guó)面臨的嚴(yán)重缺水問(wèn)題。（環(huán)境教育）與動(dòng)物交朋友。（三）鞏固：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了我們的一些好朋友，也懂得了要好好保護(hù)它們。早期的造紙方法。教具準(zhǔn)備：折扇成品、制作步驟、紙工符號(hào)、消毒棉球、創(chuàng)可貼。學(xué)會(huì)使用“十五巧板”拼接圖形，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和想象力。結(jié)合制作內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行要保護(hù)鳥(niǎo)類的教育 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):發(fā)揮想象，拼出不同的小鳥(niǎo)形態(tài)。對(duì)前面所學(xué)的知識(shí)技能加以鞏固。二、設(shè)計(jì)圖樣剪團(tuán)花、邊花，設(shè)計(jì)圖案是關(guān)鍵。結(jié)論：先折疊，再設(shè)計(jì)圖案，最后剪貼）那么兩者之間有什么區(qū)別呢？（小組討論。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 通過(guò)觀察制作步驟圖，掌握制作方法。，教師巡視指導(dǎo)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：卡車示范作品，各種卡車的圖片資料或多媒體課件及設(shè)備。（可以讓幾個(gè)同學(xué)戴上），調(diào)動(dòng)學(xué)生的興致和動(dòng)手制作的欲望。制作時(shí)，按照自己的頭圍尺寸將紙帶粘貼成圈做成頭箍，然后與帽飾的主題部件粘貼鏈接起來(lái)。紙的誕生為交流思想、傳播文化和發(fā)展科學(xué)技術(shù)提供了重要工具。5)直尺——用來(lái)計(jì)算、刻和劃線的工具。3）壓印法(以壓出凸起的魚(yú)眼為例)選擇有圓孔的模板(也可用硬卡紙刻圓孔做模具)，把圓孔對(duì)準(zhǔn)魚(yú)眼的部位，捏緊，不要移動(dòng)。(可分組準(zhǔn)備)(3)每人一張01號(hào)紙工材料。2）認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的平面幾何圖形，用它們可以拼接成許多復(fù)雜有趣的圖形。因?yàn)樗智擅詈猛妗W(xué)生自己制作，可小組互助。頭、眼睛等圓形部分的剪切，意在訓(xùn)練學(xué)生的雙手及眼的協(xié)調(diào)性。集體交流，說(shuō)說(shuō)制作方法。不同之處在于：團(tuán)花是用方形紙折疊，而花邊是用細(xì)長(zhǎng)形紙多次折疊，因而效果也就不一樣了。剪時(shí)，手要捏緊，否則圖案不容易完全對(duì)稱，并且必須注意，不要剪斷周邊連接處。二、討論制作拉花步驟究竟怎樣做拉花呢？（出示團(tuán)花和拉花的單張）制作團(tuán)花和拉花有什么共同之處？（小組討論。2．著重“剪”、“折”技法的訓(xùn)練，對(duì)山線、谷線的折疊方法有較高的要求。有的飾以彩穗，有的題寫(xiě)詩(shī)文。學(xué)習(xí)自主進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)。六、組合、討論組合“動(dòng)物世界”。（可同桌互助）切刻——穿編——穿編——貼牢背面——調(diào)整編織條——粘貼背板——系絲帶、完成。第十一課學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)紙編教學(xué)目標(biāo)：了解編織技法，運(yùn)用編織基本技法開(kāi)展紙編活動(dòng)，制作完成幾件有趣的紙編織品：編新疆辮，編織書(shū)簽、紙簍，編拖鞋。二、制作材料06號(hào)觀察制作材料，仔細(xì)觀察制作符號(hào)，同桌說(shuō)說(shuō)每個(gè)符號(hào)的意思。教師不必把方法直接教給學(xué)生，可以事先發(fā)給學(xué)生一張畫(huà)有直線、弧線的紙，讓學(xué)生練習(xí)怎樣折疊“山線”、“谷線”。彩燈的產(chǎn)生，是從人類運(yùn)用火、發(fā)明燈、制造燈具等發(fā)展而來(lái)的。你想設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的紋樣呢？大膽想象，怎樣美觀就怎樣設(shè)計(jì)。五、交流展示：交流制作感受：哪一部分你們組完成得最好？哪一部分最難？你們是如何克服的？展示交流小組作品。在書(shū)籍裝幀、賀卡設(shè)計(jì)、裝飾藝術(shù)等方面都有應(yīng)用。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：貓頭鷹剪切制作部件——拼貼貓頭鷹——將貓頭鷹粘貼在底板上第七課剪紙團(tuán)花、花邊教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生了解剪紙是我國(guó)民間傳統(tǒng)藝術(shù)之一，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)我國(guó)民間藝術(shù)的思想感情。三、開(kāi)展作品展評(píng)活動(dòng)。第五課快樂(lè)的小鳥(niǎo)教學(xué)目標(biāo)：充分發(fā)揮想象力，利用提供的圓形、半圓形、大小三角形等圖形，在底板上拼貼出不同形態(tài)的各種小鳥(niǎo)。在此同時(shí)．，不少七巧板的玩家還編寫(xiě)專著，公布自己的拼圖成果，現(xiàn)在英國(guó)劍橋大學(xué)圖書(shū)館里，就有《七巧新譜》藏本。教學(xué)重難點(diǎn)：制作十五巧板。教師巡視。注意知道安全操作。四、板書(shū)設(shè)計(jì)：紙工初步 了解紙的知識(shí)認(rèn)識(shí)常用的紙工工具和紙工制作符號(hào) 紙工制作時(shí)的安全防護(hù)第二課學(xué)習(xí)紙工基本技法教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)紙的知識(shí)。（2）早期的造紙方法：將砍伐來(lái)的植物，比如麻類植物，用水浸泡，剝皮，剁碎，放在鍋里煮；待晾涼后再行浸泡、腳踩，用棍棒攪拌，使其纖維變碎、變細(xì)；摻入輔料，制成紙漿；用抄紙器(竹簾之類)進(jìn)行抄撈、晾干，即可制成為紙。知道紙工制作時(shí)的案例防護(hù)。三、設(shè)計(jì)，制作面具。（3）在小組里議論，交流各自知道的各種式樣的卡車車廂。：剪刀、刻刀、直尺、膠水、08①、08②號(hào)制作材料。教學(xué)重難點(diǎn)：制作的作品要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。這樣，效果要比直接告訴學(xué)生答案好得多。（學(xué)生設(shè)計(jì)，暫時(shí)不用）教師巡視，找出設(shè)計(jì)中的典型問(wèn)題，讓學(xué)生分析可能帶來(lái)的后果。確實(shí)難剪的部分也可用刻刀刻。幾個(gè)同學(xué)的作品連接起來(lái)，就成了一個(gè)美麗的“貓頭鷹樂(lè)園”了。一般左手拿紙樣做圓形移動(dòng)，右手拿剪刀沿邊線做弧線運(yùn)動(dòng)，注意剪圓滑，不剪破，培養(yǎng)學(xué)生做事時(shí)耐心、細(xì)致的良好品質(zhì)。三、拼圖，體會(huì)創(chuàng)造性游戲的快樂(lè)怎樣才能拼擺好十五巧板呢？這兒有一首兒歌： 十五塊小板都用到，不能多來(lái)不能少。做紙工時(shí)剪切下的邊角料要及時(shí)處理干凈，裝入垃圾袋。教具準(zhǔn)備：常用的紙工工具 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，你知道做紙工要用什么樣的工具呢？你知道圖上的虛線、實(shí)線、密集的小點(diǎn)子表示什么意思嗎？（小組討論）二、認(rèn)識(shí)紙工工具剪刀：是最方便的裁剪工具。從本學(xué)期開(kāi)始，學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)使用剪刀、美工刀、膠水、膠帶、直尺等紙工常用工具，學(xué)習(xí)運(yùn)用剪、刻、折、貼、撕、拼、插、卷、編、植等紙工基本技法來(lái)制作作品：拼接玩具，編制書(shū)簽，做團(tuán)花、拉花、彩燈和自己喜愛(ài)的小動(dòng)物。（學(xué)生提出自己的想法時(shí)要給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)。你發(fā)現(xiàn)了什么？減少的主要是什么？想一想為什么？用試管（或透明下班杯）采集純凈水、自來(lái)水、各一試管。三、制作材料10號(hào)切刻穿編穿編貼牢背面調(diào)整編織條粘貼背板，系絲帶、完成。，培養(yǎng)仔細(xì)觀察周圍事物的習(xí)慣以及整理觀察結(jié)果的能力。四、制作材料08號(hào)出示成品，激發(fā)學(xué)生的興趣，觀察，思考：為什么雞頭會(huì)動(dòng)？小組討論，回答。這樣，效果要比直接告訴學(xué)生答案好得多。（學(xué)生設(shè)計(jì)，暫時(shí)不用）教師巡視，找出設(shè)計(jì)中的典型問(wèn)題，讓學(xué)生分析可能帶來(lái)的后果。確實(shí)難剪的部分也可用刻刀刻。（5）齊心協(xié)力板塊，教師提問(wèn)：怎樣保護(hù)珍稀的動(dòng)植物？組織學(xué)生集體討論，記錄學(xué)生的發(fā)言。（1）課程引入課件演示情景，使學(xué)生入情入景。三、展評(píng)作品完成后，比比誰(shuí)制作的最生動(dòng)有趣。頭、眼睛等圓形部分的剪切，意在訓(xùn)練學(xué)生的雙手及眼的協(xié)調(diào)性。制作完十五巧板后，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流各自制作的體驗(yàn)，并推選代表介紹本組的制作經(jīng)驗(yàn)，展示制作成果。三、細(xì)致地進(jìn)行觀察（教室外）。做紙工時(shí)剪切下的邊角料要及時(shí)處理干凈，裝入垃圾袋。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):學(xué)會(huì)根據(jù)制作符號(hào)制作紙工。第一篇：三年級(jí)勞動(dòng)與技術(shù)教案勞動(dòng)與技術(shù)教案 第一單元：紙工初步紙工，是三年級(jí)學(xué)生開(kāi)展勞動(dòng)與技術(shù)教育的主要內(nèi)容。制作紙工時(shí)的安全防護(hù)。提醒學(xué)生山線、谷線折疊之前的劃痕可以用針、刀，或者用沒(méi)有油的圓珠筆芯刻劃。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:一、交流上節(jié)課觀察到的內(nèi)容。選擇校園一角，交流所拓印的樹(shù)皮畫(huà)，請(qǐng)拓印清晰的同學(xué)介紹方法。教學(xué)過(guò)程：一、了解十五巧板的歷史，激發(fā)興趣 同學(xué)們，你們做過(guò)哪些拼圖玩具，能向大家介紹一下嗎？（七巧板等）是??！七巧板是我國(guó)傳統(tǒng)的益智玩具，大家都玩過(guò)了，那么你們玩過(guò)十五巧板嗎？課前，大家已經(jīng)查閱了關(guān)于十五巧板的歷史，誰(shuí)能向大家介紹一下十五巧板呢？同學(xué)們想自己做一做、拼一拼十五巧板嗎？二、指導(dǎo)學(xué)生制作十五巧板指導(dǎo)學(xué)生按照?qǐng)D樣，用正方形紙剪切出大小三角形4塊，梯形2塊，平行四邊形1塊，半原形2塊，折尺形2塊，不規(guī)則圖形4塊。其中，頭部的剪貼是難點(diǎn)。學(xué)生自行制作。教學(xué)實(shí)施 我國(guó)珍稀的動(dòng)植物的圖片及生活習(xí)性，尤其暗教材中提到的珍稀動(dòng)植物。（4）暢所欲言板塊，過(guò)渡：生物是人類的朋友，我們必須保護(hù)他們，提問(wèn)：保護(hù)珍稀動(dòng)植物的重要意義是什么？是特別富貴的自然資源，數(shù)量正在減少，有的已經(jīng)瀕臨滅絕。三、剪貼剪時(shí)，手要捏緊，否則圖案不容易完全對(duì)稱，并且必須注意，不要剪斷周邊連接處，一般按從上到下、從大到小的順序剪，如果要挖去中間的一部分，可以用剪刀尖在中間輕輕穿一個(gè)小孔，然后插進(jìn)剪刀尖沿圖案輪廓剪。你想設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的紋樣呢？大膽想象，怎樣美觀就怎樣設(shè)計(jì)。三、動(dòng)手操作教師要把大量的時(shí)間留給學(xué)生動(dòng)手操作，在學(xué)生碰到困難的時(shí)候，教師不要急于幫助解決，可以試著把問(wèn)題擺在全班學(xué)生面前，讓大家共同想辦法。教師示范，學(xué)生操作。（環(huán)境教育）第4課 畫(huà)出秋的絢爛教學(xué)目標(biāo)：，增強(qiáng)對(duì)秋天的熱愛(ài)之情。編辮子粘貼，完成。然后，把它切開(kāi)，放在太陽(yáng)底下曬幾天，再稱重量。：同學(xué)們通過(guò)觀看幻燈片（或錄像帶），有什么想法和問(wèn)題？ ，引導(dǎo)學(xué)生自己討論解答。第二篇：三年級(jí)勞動(dòng)與技術(shù)教案第一單元：紙工初步紙工，是三年級(jí)學(xué)生開(kāi)展勞動(dòng)