【正文】 ：折疊設(shè)計(jì)圖案剪粘貼連接串線。展示：各小組把制作好的拉花掛起來。教具準(zhǔn)備：四角彩燈作品學(xué)生準(zhǔn)備：針、線、剪刀、紙制作材料 教學(xué)過程：一、指導(dǎo)、連接指導(dǎo)學(xué)生觀察制作步驟圖，掌握制作方法：喲內(nèi)個(gè)彩線制作穗子——剪下材料——折疊山線、谷線——將穗子和彩燈各部分連接起來。課前準(zhǔn)備：尋找生活中的傷心紙，如果你就是那張傷心紙，你有什么話要想說。教具準(zhǔn)備：制作好的動物造型作品及半成品各一份，實(shí)物投影儀 學(xué)生準(zhǔn)備：制作材料：小刀或針、直尺、剪刀、固體膠、彩紙、卡紙 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 以談話為主，了解學(xué)生對動物的認(rèn)知，尤其是對動物的形體特點(diǎn)能作簡要說明，為后面進(jìn)行創(chuàng)作做好鋪墊。討論：這些可愛的“小動物”該生活在哪里呢？讓我們用彩筆、卡紙為小動物設(shè)計(jì)營造一個(gè)美麗的家園，讓它們在那里生活得更加快樂。同時(shí)，進(jìn)行一些必要的技術(shù)指導(dǎo)。，組合樹葉，學(xué)會使用樹葉制作粘貼畫。教學(xué)安排：5課時(shí)第1—4課時(shí)學(xué)習(xí)紙編教學(xué)目標(biāo)：了解編織的基本技法。學(xué)會做一些力所能及的節(jié)約用水的生活小事。四、集體討論：水污染如何防治？五、小記者調(diào)查行動學(xué)生匯報(bào)，通過調(diào)查的生活中浪費(fèi)用水的現(xiàn)象，談?wù)務(wù)J識。）閱讀閱讀材料一、二、三、四、五。，初步樹立保護(hù)動植物的思想觀念。請同學(xué)們帶著以下的問題觀察： 這些都是什么植物？它們有哪些作用？學(xué)生回答后，教師講述綠色植物養(yǎng)育了人類，給我們提供吃的、穿的、住的、用的……——?jiǎng)游铮ǔ鍪疽恍┦煜さ膭游锏幕脽羝?。：?）你知道動植物對于我們?nèi)祟愑心男┳饔茫浚?）我國為野生動植物采取了哪些措施？（3）討論：假如你遇到了看到有人在亂砍樹木或捕殺野生動物，應(yīng)該怎么辦？（四）布置作業(yè)出一份“保護(hù)環(huán)境報(bào)”。介紹我國造紙工業(yè)的發(fā)展。我國造紙工業(yè)的發(fā)展。膠帶：有雙面膠、透明膠等，粘貼時(shí)干凈又迅速。學(xué)生準(zhǔn)備：（1）了解紙的相關(guān)知識，收集一些不同種類的紙制品或圖片。三、評一評在完成作品后，可按照“方法正確，作品美觀，團(tuán)結(jié)互助，粘貼嚴(yán)整，安全衛(wèi)生”等方面的要求進(jìn)行評價(jià)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):動手動腦，發(fā)展思維。多動手，多動腦，看誰拼得多又好！以小組為單位，發(fā)揮各自的聰明才智，完成十五巧板的拼圖，看哪一組拼地最多做好。教具準(zhǔn)備：示范作品學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、固體膠和03號制作材料 教學(xué)過程：一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣先讓學(xué)生說說自己見過的鳥或者自己養(yǎng)鳥的趣事，想象森林中鳥兒自由自在生活的情景。擺放位置、版面設(shè)計(jì)也不拘一格，讓學(xué)生自由發(fā)揮。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):自學(xué)制作步驟，學(xué)會制作“貓頭鷹”。第三單元：給節(jié)日增添歡樂本單元圍繞“給節(jié)日增添歡樂”這一主題，安排了學(xué)習(xí)制作團(tuán)蛤、邊花、拉花、四角彩燈手工制品的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的餓熱愛；同時(shí)，還可以用自己的作品裝飾教師，給國慶節(jié)和元旦等節(jié)日增添歡樂的氣氛。剪團(tuán)花，首先要掌握彩紙的對折方法。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：拉花（彩練）教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識并學(xué)會制作拉花時(shí)是融折、剪、拉等幾種技法為一體的。結(jié)論：拉花是好多張粘貼連接起來的）總結(jié)拉花制作過程：折疊設(shè)計(jì)圖案剪粘貼連接串線。展示：各小組把制作好的拉花掛起來。教具準(zhǔn)備：四角彩燈作品學(xué)生準(zhǔn)備：針、線、剪刀、05號制作材料 教學(xué)過程：一、指導(dǎo)、連接指導(dǎo)學(xué)生觀察制作步驟圖，掌握制作方法：喲內(nèi)個(gè)彩線制作穗子——剪下材料——折疊山線、谷線——將穗子和彩燈各部分連接起來。教學(xué)重難點(diǎn)：盒蓋的連接。裝飾盒蓋，可以選擇制作材料上提供的圖案，但最好由學(xué)生自己設(shè)計(jì)、裝飾。，用過的禮品包裝盒你是怎么處理的？，他們大都有包裝盒，爸爸媽媽是怎么處理這些包裝盒的？，會有什么害處？（污染環(huán)境，資源流失，浪費(fèi)紙質(zhì)材料等等），你認(rèn)為廢舊包裝盒還能有神用途？導(dǎo)入課題：廢舊的紙盒除了能盛放其它東西，我們還可以利用它的形狀、顏色等原有條件和特點(diǎn)，進(jìn)行造型設(shè)計(jì)，通過在制造而成為一件藝術(shù)品、實(shí)用品或玩具模型等。思考討論：（1）制作過程中要運(yùn)用那些紙工制作的計(jì)發(fā)？（2）除了用舊紙盒，制作中還要用到那些材料？（3）作品基本完成后，我們怎樣把它裝飾得更美觀？三、展示評價(jià)。學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、美工刀、直尺、膠水、09號制作材料。（2）請優(yōu)勝者上講臺展示作品，介紹制作經(jīng)驗(yàn)，心得體會。：從面具表現(xiàn)的題材內(nèi)容上，從面具造型的形態(tài)上給面具分分類。，我是誰？選擇一種游戲，戴上面具玩一玩。也可以用繩帶（松緊帶）作頭箍。從本學(xué)期開始，大家將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)使用剪刀、美工刀、膠水、膠帶、直尺等紙工常用工具，學(xué)習(xí)運(yùn)用剪、刻、折、帖、撕、拼、插、卷、編、植等紙工基本技法來制作作品；拼接玩具，紡織書簽，做團(tuán)花、拉花、彩燈和自己喜愛的小動物。1986年，中國考古工作者在甘肅天水放巴灘漢墓中發(fā)現(xiàn)一幅紙質(zhì)地圖。但是我國人均紙和紙板消費(fèi)量仍然較低，僅為世界人均消費(fèi)量的1／3左右，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國家的人均消費(fèi)量。紙工制作符號。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)掌握紙工的基本技法。翻個(gè)身，平放在桌上。掌握山線、谷線的劃痕折疊。教學(xué)過程：一、欣賞折扇，激發(fā)興趣導(dǎo)入：展示各類美觀的折扇。切刻材料時(shí)要墊上墊板，以免損壞課桌或操作臺。能力目標(biāo)：1）比較熟練地使用紙工工具。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣。所以人們叫它“七巧板”。清代童葉庚對古代七巧板和蝶幾形圖進(jìn)行研究后，產(chǎn)生168。三、運(yùn)用十五巧板拼圖，開展活動：(1)獨(dú)立拼圖，然后在組內(nèi)與同學(xué)交流，介紹自己所拼的圖形。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：投影儀、示范作品。一般左手拿紙樣做圓形移動，右手拿剪刀沿邊線做弧線運(yùn)動，注意剪圓滑，不剪破。四、板書設(shè)計(jì)：快樂的小鳥翅膀一身體一頭一尾巴一翅膀第六課貓頭鷹教學(xué)目標(biāo)：在學(xué)習(xí)拼貼“快樂的小鳥”的基礎(chǔ)上，拼貼貓頭鷹（04號材料），鞏固前面的知識技能。三、教師點(diǎn)撥，學(xué)生制作作品：指名說說制作過程：剪切制作部件——拼貼貓頭鷹——將貓頭鷹粘貼在底板上——完成作品學(xué)生獨(dú)立制作作品，教師巡視。2．學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、小刀、彩色紙(已提供)、針、直尺、筆等。二、學(xué)習(xí)教材：學(xué)生自學(xué)教材內(nèi)容觀察并思考：這些作品有什么特點(diǎn)?做什么用?曾經(jīng)在哪里見過?補(bǔ)充介紹：早在漢唐時(shí)期，民間婦女即有使用金銀箔剪成花鳥貼在頭上作為裝飾的習(xí)俗，以后應(yīng)用更為廣泛，如春節(jié)窗花、元宵燈花、生肖紀(jì)歲、婚俗喜花、喪俗祭紙、服飾紋樣、宅居裝飾及其他民俗喜事等。1）剪團(tuán)花，彩紙的對折方法。一般按從上到下、從大到小的順序剪，如果要挖去中間的一部分，可以用剪刀尖在中間輕輕穿一個(gè)小孔，然后插進(jìn)剪刀尖沿圖案輪廓剪。2．進(jìn)一步訓(xùn)練折、剪、拉等幾種技法，形成立體造型，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維能力。結(jié)論：先折疊，再設(shè)計(jì)圖案，最后剪貼）那么兩者之間有什么區(qū)別呢？（小組討論。小組里比一比，看誰的拉花展開后最漂亮？以小組為單位，合作完成一組拉花。3．培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。到明清時(shí)期，花燈活動尤為盛行，樣式變化萬千，種類逐步增多，規(guī)模也有所發(fā)展。紗燈因呈鼓球體，用三塊楠竹篾釘成三腳架，把它掛起來，三腳分開，便可離地三尺垂懸半空，三腳合攏，又可手舉高懸。（在學(xué)生碰到困難的時(shí)候，教師不要急于幫助解決，可以試著把問題擺在全班學(xué)生面前，讓大家共同想辦法。（作為期末考試內(nèi)容）教學(xué)重難點(diǎn)：著重劃山線、谷線以及折疊技法的訓(xùn)練。提示：剪的時(shí)候，每個(gè)部件都要剪平滑，牛身體中間的山線要刻直再折疊；提示插接槽很重要，插槽小了，插進(jìn)去不平整，會歪；插槽大了，插進(jìn)去會晃動。討論：這些可愛的“小動物”該生活在哪里呢？讓我們用彩筆、卡紙為小動物設(shè)計(jì)營造一個(gè)美麗的家園，讓它們在那里生活得更加快樂。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：制作好的編織品及半成品各一份，剪刀、膠棒、小刀、紙條。教師巡視指導(dǎo)評價(jià)展示（三）制作材料11號出示做好的成品，讓學(xué)生觀察，說一說書簽是用什么方法做的。進(jìn)一步了解編織的歷史和所用的材料知識。制作步驟圖(牛)剪切，劃山線——切刻——粘貼、插接——完成。五、制作材料09號出示寄居蟹的圖片，介紹相關(guān)知識，激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：以談話為主，了解學(xué)生對動物的認(rèn)知，尤其是對動物的形體特點(diǎn)能作簡要說明，為后面進(jìn)行創(chuàng)作做好鋪墊。六、板書設(shè)計(jì)：四角彩燈制作穗子——制作彩燈部件——連接各部件和穗子——彩燈完成第十課動物世界教學(xué)目標(biāo)：制作4件作品：狐貍和老鼠、牛、搖頭公雞、寄居蟹。三、重、難點(diǎn)講解：本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)在于如何把弧形的“山線”和“谷線”折疊整齊，使之美觀。民間最盛行的燈種是宮燈和紗燈。彩燈藝術(shù)也就是燈的綜合性的裝飾藝術(shù)。課后，有興趣，我們再試試，一定越做越好。（可以用十字格折疊，也可以用米字格折疊）設(shè)計(jì)紋樣。學(xué)生準(zhǔn)備：彩紙（已提供）、一米長彩線、尖刀、雙面膠或固體膠棒等。教師巡視。2）剪花邊，也是先折疊，折疊的方法是一左一右多次折疊，每折一次都要注意平整、對齊，否則圖案就不對稱了?，F(xiàn)代剪紙?jiān)诶^承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上有了新的發(fā)展。團(tuán)花可以橫豎對折，也可斜折，外框可以是方形，也可以是圓形，折疊后，要在最上面一層畫出紋樣，再切挖去多余部分．展開后便成了團(tuán)花。并鼓勵(lì)其再創(chuàng)作。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入：介紹貓頭鷹。運(yùn)用色彩鮮艷的即時(shí)貼，剪貼在白瓷板上，效果也特別好。二、制作“快樂的小鳥”。四、板書設(shè)計(jì)：十五巧板 大小三角形4塊 梯形2塊，平行四邊形1塊，半圓形2塊，折尺形2塊，不規(guī)則圖形4塊。二、制作十五巧板。所以流傳極廣。他熱情好客，發(fā)明了一種用6張小桌子組成的“宴幾“?一一請客吃飯的桌子。2）在小組學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作業(yè)精神。教師打分記錄成績。四、學(xué)生小組學(xué)習(xí)，制作紙扇：回顧紙工制作的安全注意點(diǎn)： 不要拿著剪刀、美工刀等玩耍、嬉鬧 4人一小組，討論分工安排，互相幫助制作折扇。(2)消毒棉球、創(chuàng)口貼等。學(xué)生練習(xí)山線和谷線的切折。學(xué)生實(shí)踐練習(xí)。1）討論紙工制作時(shí)應(yīng)該注意些什么2）總結(jié)：使用紙工工具時(shí)一定要注意安全——不要用手觸摸剪刀、美工刀的刀刃；把刀具傳遞給同學(xué)時(shí)，刀鋒不要對著他人；用刀沿著手指緊壓的直尺刻劃時(shí)，手指應(yīng)與尺的外緣保持一定距離，以防劃破手。2)美工刀——切刻的工具。這表明早在東漢蔡倫之前的西漢時(shí)期，中國已發(fā)明了紙。直到西漢時(shí)期，簡牘、縑帛依然是十分重要的書寫材料。認(rèn)識常用的紙工工具和紙工制作的符號。教學(xué)準(zhǔn)備：：小熊帽飾示范作品。②號彩色卡紙裝飾面具（可以在面具的眼部涂上自己認(rèn)為合適的顏色），盡可能裝飾得與眾不同。教學(xué)準(zhǔn)備：：面具示范作品，其他面具樣品，面具藝術(shù)的資料和相關(guān)的多媒體課件及設(shè)備。（1）提問：卡車有哪些用途？不同用途的卡車車廂樣子有什么不同？（2）出示各種卡車的圖片或相關(guān)的多媒體課件。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：卡車 教學(xué)目標(biāo)：通過自學(xué)制作步驟，學(xué)會制作“卡車”。教學(xué)準(zhǔn)備：：磁懸浮列車示范作品，相關(guān)的電教課件及設(shè)備。如果18頁中的人物，動物，16 器物，建筑，家具，交通工具等紙玩具，請大家在觀賞這些作品時(shí)，認(rèn)真思考原有紙盒與作品之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)其中的巧妙之處。學(xué)會借助生活中的各種紙盒，創(chuàng)造出一件作品。先展示各種精美的包裝盒實(shí)物或圖片，以調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們的興趣。三、動手操作教師要把大量的時(shí)間留給學(xué)生動手操作，在學(xué)生碰到困難的時(shí)候，教師不要急于幫助解決，可以試著把問題擺在全班學(xué)生面前，讓大家共同想辦法。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：四角彩燈 教學(xué)目標(biāo)：通過觀察制作步驟圖，掌握制作方法。你想設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的紋樣呢？大膽想象，怎樣美觀就怎樣設(shè)計(jì)。教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、彩紙拉花成品、半成品學(xué)生準(zhǔn)備：六色彩紙、金紙、一米長彩線、剪刀、固體膠 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題（出示蠟光紙）一張紙，不僅能寫字、作畫，還可以做成剪紙作品，彩紙拉花就是其中的一種（出示彩紙拉花作品）。三、剪貼剪時(shí)，手要捏緊，否則圖案不容易完全對稱，并且必須注意，不要剪斷周邊連接處，一般按從上到下、從大到小的順序剪，如果要挖去中間的一部分，可以用剪刀尖在中間輕輕穿一個(gè)小孔，然后插進(jìn)剪刀尖沿圖案輪廓剪。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 學(xué)會剪出單色對稱圖案的團(tuán)花和花邊。三、展評作品完成后，比比誰制作的最生動有趣。7 這樣，既動手，又動腦，發(fā)揮想象力，培養(yǎng)合作意識，訓(xùn)練表達(dá)能力，達(dá)到了綜合訓(xùn)練的目的。頭、眼睛等圓形部分的剪切，意在訓(xùn)練學(xué)生的雙手及眼的協(xié)調(diào)性。那么，學(xué)會了十五巧板、七巧板。制作完十五巧 板后，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流各自制作的體驗(yàn)，并推選代表介紹本組的制作經(jīng)驗(yàn)，展示制作成果。使學(xué)生在動手實(shí)踐的基礎(chǔ)上，發(fā)展其想象力、創(chuàng)造力和提高審美情趣。提醒學(xué)生山線、谷線折疊之前的劃痕可以用針、刀，或者用沒有油的圓珠筆芯刻劃。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：制作折扇 教學(xué)目標(biāo)：能正確識別卡片上的符號——山線和谷線。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):學(xué)會根據(jù)制作符號制作紙工。你知道一些關(guān)于紙的知識嗎？二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)生介紹收集的關(guān)于紙的圖片、資料，互相說說自己知道的紙，充分感受紙?jiān)谏?、生產(chǎn)中的重要作用。第二篇：三年級勞動與技術(shù)教案第一單元：紙工初步紙工，是三年級學(xué)生開展勞動與技術(shù)教育的主要內(nèi)容。教師沉重地告訴學(xué)生：同學(xué)們，看吧。：同學(xué)們通過觀看幻燈片（或錄像帶），有什么想法和問題？ ，引導(dǎo)學(xué)生自己討論解答。教具準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)制作的紙編作品若干 學(xué)生準(zhǔn)備：彩色紙條若干、卡紙 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 前幾節(jié)課，我們接觸了用紙編織的方法制作出精美的手工作品，其實(shí)用紙編的方法能做出的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，用紙條還能編出什么呢？（學(xué)生分小組討論，匯報(bào)）二、總結(jié)、創(chuàng)作小組交流。然后，把它切開，放在太陽底下曬幾天，再稱重量。學(xué)生談?wù)動^看后的體會。編辮子粘貼，完成。思考：秋天，校園里的植物哪些是綠色的，哪些變了顏色，哪些開始