【正文】 成果呢？課文選用的是董必武 教育子女珍惜勞動(dòng)成果的故事。1．古詩(shī)《鋤禾》說(shuō)的是什么意思？董必武為什么教女兒背這首古詩(shī)？古詩(shī)“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。對(duì)于這一問(wèn)題，必須讓學(xué)生從正面弄清道理，這里可以簡(jiǎn)單介紹一本書(shū)、一支筆或一件衣服的制作過(guò)程，從中使學(xué)生明白一切生活用品和學(xué)習(xí)用品，都是經(jīng)過(guò)好多道工序制成的，許許多多的工人、農(nóng)民和各行各業(yè)的勞動(dòng)者為此付出了勞動(dòng)。2．尊敬珍惜勞動(dòng)成果的人，愿意向他們學(xué)習(xí)。師問(wèn)：同學(xué)們，你們猜猜，聰聰最先到了哪里？學(xué)生回答：故宮，長(zhǎng)城。演示動(dòng)畫(huà)：《兒童營(yíng)養(yǎng)面包的由來(lái)》學(xué)生回答：老師，我也找到一個(gè)?！睅焼?wèn)：聰聰這樣做對(duì)嗎？你是怎樣做的，尤其是班上北京的同學(xué)好好談一談。我到是想了一個(gè)好辦法，而且現(xiàn)在就可以起到宣傳的效果。2．懂得珍惜勞動(dòng)成果是一種美德，是尊重勞動(dòng)人民的表現(xiàn)。其一，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，群眾生活水平提高，學(xué)生的家庭生活條件和學(xué)習(xí)條件都有了較大的改善，特別是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生，吃、穿、用應(yīng)有盡有，家長(zhǎng)為他們準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)、生活用品十分齊全，他們往往難以體會(huì)這些用品是勞動(dòng)成果，來(lái)之不易，因此不知愛(ài)惜。為了鞏固和理解課文內(nèi)容，還安排了“說(shuō)一說(shuō)”。2．可以把《鋤禾》這首詩(shī)運(yùn)用動(dòng)畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)，更加生動(dòng)形象。我們應(yīng)該像董必武的女兒那樣，向董必武學(xué)習(xí)，養(yǎng)成珍惜勞動(dòng)成果的好習(xí)慣?！苯虒W(xué)難點(diǎn) ：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成珍惜勞動(dòng)成果，勤儉節(jié)約、艱苦樸素的好習(xí)慣。師答：你們也這樣覺(jué)得嗎？聰聰真是太浪費(fèi)了。教師提問(wèn)：那聰聰和董必武的女兒誰(shuí)做得對(duì)呢？學(xué)生回答：董必武的女兒誰(shuí)做得對(duì)，因?yàn)樗训粼谧郎系拿罪埗紦炱饋?lái)吃了，她知道糧食來(lái)之不易。教師總結(jié)：董必武爺爺并不是買(mǎi)不起新毛筆，而是他認(rèn)為粘上還可以繼續(xù)用。噢！原來(lái)是一些爺爺奶奶聽(tīng)說(shuō)了聰聰?shù)氖?，正在給他講老一輩革命家勤儉節(jié)約的故事呢？對(duì)了，同學(xué)們，記得上堂課我讓大家找的呢？現(xiàn)在請(qǐng)大家分別講出來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。我們應(yīng)該尊重勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者，珍惜勞動(dòng)成果，在今后的生活中養(yǎng)成艱苦樸素、勤儉節(jié)約、文明消費(fèi)的習(xí)慣。（生：惋惜、氣憤、失落、傷心、難過(guò)、痛心、悲傷……在我們的生活和學(xué)習(xí)中，所有的用品都是通過(guò)許多勞動(dòng)者的辛勤勞動(dòng)生產(chǎn)出來(lái)的，都來(lái)之不易。我國(guó)是資源貧乏的國(guó)家，而且目前還處于社會(huì)主義初級(jí)階段，還有很多人的生活并不富裕，這是我們的基本國(guó)情和社會(huì)現(xiàn)實(shí)。取之有度，用之有節(jié)，則常足。（3）這是由我們的國(guó)情決定的。對(duì)此，我們要（D）A、弘揚(yáng)自強(qiáng)不息的民族精神B、堅(jiān)持共同富裕的根本原則C、增強(qiáng)積極進(jìn)取的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)D、倡導(dǎo)勤儉節(jié)約的消費(fèi)觀念以下說(shuō)法正確的有（C）①不管浪費(fèi)什么都是對(duì)勞動(dòng)成果的不珍惜，也是對(duì)勞動(dòng)者的不尊重②艱苦樸素是革命年代的事，當(dāng)今社會(huì)就不宜提倡了③追求享受、鋪張浪費(fèi)，可能走向腐化墮落、違法犯罪的道路④科學(xué)家和地道的農(nóng)民都是平等的勞動(dòng)者A、①②④B、①②④C、①③④D、①②③④第四篇：小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期音樂(lè)教案2012——2013學(xué)三年級(jí)下學(xué)期音 樂(lè) 教 案三年級(jí)下學(xué)期音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想小學(xué)音樂(lè)教育是向?qū)W生實(shí)施美育的主要手段，音樂(lè)以其特有的藝術(shù)魅力，吸引著廣大少年兒童，音樂(lè)教育激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和學(xué)習(xí)音樂(lè)的欲望，它對(duì)少年兒童未來(lái)的成長(zhǎng)具有深遠(yuǎn)的影響，對(duì)提高民族素質(zhì)，建設(shè)社會(huì)主義精神文明，培養(yǎng)熱愛(ài)社會(huì)主義的“四有”人才起著重要的作用。欣賞選用了民族音樂(lè)、國(guó)外優(yōu)秀音樂(lè)，拓寬學(xué)生視野。引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握歌唱的呼吸方法，使學(xué)生能完整地演唱這首歌。1891年任布拉格音樂(lè)學(xué)院作曲、配器和曲式教授。教具：音樂(lè)磁帶、編鐘圖片等 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課二、欣賞編鐘音樂(lè)《楚商》多媒體展示編鐘圖片、播放編鐘音樂(lè)介紹編鐘及編鐘音樂(lè)編鐘是我國(guó)古代的一種打擊樂(lè)器，用青銅鑄成，它由大小不同的扁圓鐘按照音調(diào)高低的次序排列起來(lái)，懸掛在一個(gè)巨大的鐘架上，用丁字形的木錘和長(zhǎng)形的棒分別敲打銅鐘，能發(fā)出不同的樂(lè)音，因?yàn)槊總€(gè)鐘的音調(diào)不同，按音譜敲打，可以演奏出美妙的樂(lè)曲。起初廣東音樂(lè)中并沒(méi)有高胡這種樂(lè)器，在上個(gè)世紀(jì)二十年代前后，“廣東音樂(lè)”作曲家和演奏家呂文成先生對(duì)二胡進(jìn)行了大膽的改革，他把傳統(tǒng)二胡的絲弦改為鋼絲弦，提高了定弦，并用兩腿夾著琴筒進(jìn)行演奏，這種音色清澈明亮的高音二胡，就被人們稱(chēng)作高胡，并且很快成為“廣東音樂(lè)”中的靈魂樂(lè)器。教具：多媒體 教學(xué)過(guò)程：一、聆聽(tīng)樂(lè)曲《火車(chē)咔咔咔》，感受火車(chē)的運(yùn)行節(jié)奏二、游戲：播放樂(lè)曲，學(xué)生和著節(jié)奏模仿火車(chē)的汽笛鳴叫聲和開(kāi)動(dòng)的聲音三、學(xué)習(xí)輪奏的音樂(lè)知識(shí)：看圖，讀出書(shū)上畫(huà)的圖譜，每一小節(jié)兩拍，分兩組進(jìn)行。教具：多媒體、視頻、圖片 教材分析：劉天華，江蘇江陰人，家住南沙三甲里，位于香山腳下，通過(guò)學(xué)習(xí)了解劉天華的生平事跡和對(duì)音樂(lè)的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。誰(shuí)知道他的一些經(jīng)歷。以前很少獨(dú)奏，更多的是拉拉民歌、民間小曲、江南絲竹、伴奏戲曲等。表達(dá)了怎樣的心情？略生：怡然自得，輕松愉快師：剛才是老師演奏的，下面請(qǐng)同學(xué)欣賞演奏家演奏的樂(lè)曲，進(jìn)一步感受音樂(lè)形象。師：劉天華共作有十首二胡曲：《病中吟》、《月夜》、《苦悶之謳》、《悲歌》、《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》、《閑居吟》、《良宵》、《光明行》、《獨(dú)弦操》、《燭影搖紅》（當(dāng)劉天華逝世時(shí)，在紀(jì)念會(huì)上有人用這十大二胡名曲標(biāo)題的 首位字聯(lián)成過(guò)一幅便于記憶又頗有意境的挽聯(lián)：“良月苦獨(dú)病，燭光悲空閑）。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲的節(jié)奏很復(fù)雜，演唱時(shí)要注意。四、再次欣賞樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生想象音樂(lè)表現(xiàn)的情景。二、介紹交響詩(shī)按照文字、繪畫(huà)、歷史故事和民間傳說(shuō)等構(gòu)思創(chuàng)作的一種大型管弦樂(lè)曲。寫(xiě)作手法以描繪性、敘事性和戲劇性相結(jié)合為特點(diǎn)，管弦色彩豐富。教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件，烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物的頭飾，藍(lán)貓小標(biāo)貼。點(diǎn)擊出現(xiàn)“大管”圖片：這個(gè)樂(lè)器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單區(qū)分“單簧管”和“大管”）那大管奏出的音樂(lè)是怎樣的呢？（點(diǎn)擊音樂(lè)響起）你想把這段音樂(lè)送給誰(shuí)呢？為什么？老師總結(jié)：大管奏出的音樂(lè)低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧?。?）、師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽(tīng)的音樂(lè)，可高興了！你們看，它們迫不及待地跳起舞來(lái)了。藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們順利地通過(guò)了第一關(guān)，接下來(lái)你能聽(tīng)著下面的音樂(lè)做出合適的動(dòng)作嗎？（播放小兔子睡著了的音樂(lè)和烏龜繼續(xù)努力追趕的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友模仿出相應(yīng)的小動(dòng)物形象）師：小朋友們學(xué)得真象，比賽的結(jié)果到底怎樣呢？（4）、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)至故事結(jié)束。教學(xué)工具：電子琴、磁帶、錄音機(jī)、多媒體等 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課老師提問(wèn)：你知道什么時(shí)候月亮姐姐最圓最亮嗎？學(xué)生回答問(wèn)題。老師提問(wèn)：歌曲結(jié)尾句以漸弱的長(zhǎng)音結(jié)束，表現(xiàn)了什么樣的意境？四、創(chuàng)編活動(dòng)：學(xué)生試著演唱歌曲，身體自由隨著音樂(lè)律動(dòng)，感受三拍子音樂(lè)搖曳、流暢的動(dòng)律感。關(guān)于此曲還有一個(gè)美麗的傳說(shuō)，說(shuō)是貝多芬給一對(duì)盲人兄妹演奏鋼琴時(shí)，風(fēng)將蠟燭吹滅了，當(dāng)時(shí)月光靜靜地灑落在那間貧寒的小屋里，灑在沉寂的鋼琴和3個(gè)人的身上。二、引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)，靜靜地體會(huì)音樂(lè)的意境。教學(xué)過(guò)程：一、教師語(yǔ)言節(jié)奏導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們一起去彝家山寨去參加阿細(xì)人的火把節(jié)。簡(jiǎn)單的介紹作品：樂(lè)曲特征—主體多次變化重復(fù)并伴有轉(zhuǎn)調(diào)；樂(lè)曲的音色—各種民族樂(lè)器，竹笛、二胡等；演奏形式：獨(dú)奏、合奏、領(lǐng)奏；力度速度—后部分漸快漸強(qiáng)，將樂(lè)曲推向高潮。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：“我們唱了月亮的歌曲，現(xiàn)在再讓我們聽(tīng)一首關(guān)于月亮的兒歌。能用手模仿小鳥(niǎo)的翅膀，合著歌曲的節(jié)拍飛翔。熟悉樂(lè)曲各部分的主題旋律，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)旋律的記憶，并通過(guò)身體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。（三）演奏樂(lè)器介紹介紹波爾卡舞曲的命名。學(xué)生用手勢(shì)比出樂(lè)段——共五樂(lè)段。四、課堂小結(jié) 板書(shū)設(shè)計(jì)單簧管波爾卡節(jié)拍 情緒 速度 力度 節(jié)奏 旋律 2/4 歡快 快速 較強(qiáng) 緊湊 跳躍 1 2 3 4 5 曲式結(jié)構(gòu) A B A C A 回旋曲式第二十三課時(shí) 課題：欣賞《四小天鵝舞曲》教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞《四小天鵝舞曲》熟悉樂(lè)曲的主題音樂(lè)，感受管弦樂(lè)隊(duì)的樂(lè)器音色，并了解樂(lè)曲的背景。老師介紹作品，進(jìn)行作品分析。同時(shí)，你們?cè)诶蠋熜闹幸彩且恢粷嵃谆顫娪挚蓯?ài)的小天鵝，老師祝愿你們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。形象生動(dòng)的表現(xiàn)海水中水草的輕柔和柔美。所以在欣賞時(shí)，應(yīng)充分啟發(fā)學(xué)生隨著音樂(lè)展開(kāi)聯(lián)想和想象，用身體模仿水草的搖曳和噴泉的噴涌。引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，試著用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。讓我們跟著這輕松的音樂(lè)跳起來(lái)吧！三、學(xué)習(xí)演唱歌曲。學(xué)生合作表演歌曲教師幫學(xué)生分組，一組學(xué)生伴奏、一組學(xué)生律動(dòng)、一組學(xué)生演唱。學(xué)唱曲調(diào)：（1）教師范唱一次曲調(diào)。學(xué)唱歌曲：（1）填上歌詞（2）討論用什么情感來(lái)演唱這首歌曲？ 發(fā)表意見(jiàn)的學(xué)生不僅要講而且要唱幾句來(lái)表達(dá)。四、課堂小結(jié)：通過(guò)此課學(xué)，表達(dá)我們熱愛(ài)家鄉(xiāng)的純樸真摯的情感。廣闊的音域，獨(dú)特的演奏效果，余韻悠長(zhǎng)、彈來(lái)趣味盎然，聞之令人心曠神怡。這首樂(lè)曲以清新質(zhì)樸的格調(diào)，親切優(yōu)美的旋律，形象而鮮明地描繪了江南山村的秀美景色和嶄新風(fēng)貌，樂(lè)曲如同陣陣春風(fēng)，吹綠了人們的心田。第39小節(jié)稍稍漸慢，為主題的再現(xiàn)作好準(zhǔn)備。在教學(xué)中只要求讓學(xué)生進(jìn)行二聲部輪唱的實(shí)踐訓(xùn)練，而不要求在認(rèn)知上知道其知識(shí)。重 點(diǎn)：唱好二部輪唱。二胡進(jìn)入的第一個(gè)“2”音可用略帶音頭的回滑音來(lái)奏出，顯得非常有精神；“3”音上大多需要帶上“4”的前倚音來(lái)在作為裝飾。樂(lè)曲的第二段，音樂(lè)流暢、起伏、富于變化，表現(xiàn)了溪水順流而下，穿行于奇山異石之間，“叮咚”清流之聲在山谷中回蕩，樂(lè)曲由低到高，由弱到強(qiáng)，由慢到快，不斷擴(kuò)展，仿佛一條涓涓細(xì)流匯集在一起，沖下山岡。基本掌握豎琴的音色特點(diǎn)及表現(xiàn)特色。分組選擇合適的打擊樂(lè)器，并編創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。（3）分組接唱曲調(diào)。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：二、學(xué)唱《鄉(xiāng)下的陽(yáng)光》由于從小在家鄉(xiāng)長(zhǎng)大，所以有特殊的親切感，因此，草、樹(shù)、牛、水全都認(rèn)識(shí)我。】師生合作、表演節(jié)目教師：我們現(xiàn)在就要去參加表演了，你們看老師是不是還要化化裝呀？（教師戴上牛仔帽、圍上絲巾）教師：我現(xiàn)在就要表演了，同學(xué)們你們給我伴舞，好嗎？我們來(lái)比一比，看誰(shuí)更出色！我唱完了，請(qǐng)大家想一想，在什么地方加入打擊樂(lè)好？聽(tīng)唱法學(xué)唱第一段歌詞教師：唱會(huì)歌曲就可以得到演唱會(huì)的入場(chǎng)券，參加他們的聚會(huì)啦?？吹厍騼x導(dǎo)入教師：今天，老師想帶同學(xué)們到北美的加拿大去看一看。比較兩首樂(lè)曲的旋律線有什么不同？（2）這兩首鋼琴曲分別刻畫(huà)了怎樣的音樂(lè)形象？師：為了能更好的演奏，我得仔細(xì)再聽(tīng)聽(tīng)，大家也來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，等彈好了，還是得請(qǐng)各位多多指教呢。2）分段感受師：還是讓我來(lái)彈一彈吧，過(guò)過(guò)癮。教學(xué)準(zhǔn)備：口琴、小鼓等 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課： 介紹快樂(lè)小舞曲二、新課：多媒體播放歌曲《快樂(lè)小舞曲》老師用口琴吹奏，學(xué)生合著音樂(lè)拍手，感受歌曲歡樂(lè)的情緒請(qǐng)學(xué)生用小鼓伴奏，老師再次吹奏歌曲將歌曲的第一樂(lè)句的唱名寫(xiě)在黑板上，學(xué)生集體視唱學(xué)生用口琴集體吹奏師生玩吹奏接龍游戲聽(tīng)錄音范唱，有感情地朗誦歌詞，再輕聲地跟琴演唱歌曲找出歌中的換氣記號(hào)，老師講解，戴上換氣記號(hào)的頭飾，演唱《快樂(lè)小舞曲》三、課堂小結(jié)第二十五課時(shí) 課題：玩一玩 《水草舞》教學(xué)目標(biāo)：聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲中的音樂(lè)形象?！妒ドＬ禊Z》: 高貴典雅，安閑優(yōu)美。教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)播放課前音樂(lè)《圣桑天鵝》提問(wèn)曲名，作者，出處。小結(jié)：像這種ABACA結(jié)構(gòu)的曲式，就叫回旋曲式。學(xué)生回答力度——較強(qiáng)；速度——快速。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)、師生問(wèn)好二、新課教學(xué)（一）導(dǎo)入新課出示手偶，放音樂(lè)《單簧管波爾卡》，進(jìn)行手偶表演。二、傾聽(tīng)音樂(lè)《小鳥(niǎo)》，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到了什么？三、引導(dǎo)學(xué)生填空：師在鋼琴上彈奏旋律，讓學(xué)生感受一下樂(lè)句中節(jié)奏的組合 可愛(ài)的小鳥(niǎo)想請(qǐng)你們和它一起唱歌，小鳥(niǎo)帶來(lái)了音樂(lè)卡片，你能把這些卡片上的音樂(lè)正確地填入括號(hào)里嗎？師引導(dǎo)學(xué)生填主音，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)結(jié)束句的感受四、學(xué)生作品展示：請(qǐng)同學(xué)們唱一唱自己創(chuàng)作的樂(lè)句五、課堂小結(jié)第六單元 小舞曲第二十一課時(shí) 課題：快樂(lè)的節(jié)日教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》，感受樂(lè)曲所描寫(xiě)歡度節(jié)日的快樂(lè)情景，表達(dá)少年兒童生活的幸福、快樂(lè)。聆聽(tīng)《月出歌》，隨著音樂(lè)輕輕哼唱歌曲。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：二、新課：聆聽(tīng)歌曲：引導(dǎo)學(xué)生感知歌曲的內(nèi)容，熟悉歌曲的旋律再次聆聽(tīng)歌曲 說(shuō)說(shuō)這首歌曲的特點(diǎn)。三、練習(xí)“跳月”的基本舞步。第三課時(shí) 課題：阿細(xì)跳月教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞彝族阿細(xì)人的舞蹈和音樂(lè)，了解彝族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)中華民族大家庭中多種音樂(lè)和少數(shù)民族音樂(lè)的認(rèn)識(shí)。李斯特形容這個(gè)樂(lè)章為“兩道深淵之間的一朵花”，它的美無(wú)與倫比。有月亮的夜晚，月光總能帶給人許多想像。老師彈奏電子琴，教學(xué)唱歌曲。（1）、出示小動(dòng)物的頭飾：誰(shuí)想來(lái)表演“龜兔賽跑”？（2）、請(qǐng)三個(gè)小朋友分別做小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動(dòng)物，到音樂(lè)結(jié)束時(shí)，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂(lè)的舞蹈。當(dāng)然嘍，聰明能干的小朋友會(huì)得到藍(lán)貓的獎(jiǎng)品?。ɡ蠋煶鍪舅{(lán)貓小標(biāo)貼）師：好，下面讓我們一起來(lái)欣賞一下藍(lán)貓帶來(lái)的禮物吧，不過(guò)，可要認(rèn)真看，認(rèn)真聽(tīng)，才能回答出藍(lán)貓?zhí)岢龅膯?wèn)題吆！（2）、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)故事至“比賽開(kāi)始了”。引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂(lè)。五、樂(lè)曲分析，有多個(gè)主題：六、再完整地欣賞一遍，學(xué)生根據(jù)講解想像畫(huà)面。文學(xué)性的交響詩(shī)也稱(chēng)為音詩(shī)；以童話故事為題材的交響詩(shī)有時(shí)稱(chēng)為交響話。八、課堂小結(jié)。教學(xué)重難點(diǎn)： 準(zhǔn)確指導(dǎo)學(xué)生感受優(yōu)美的情緒，準(zhǔn)確學(xué)唱旋律選段 教學(xué)工具：錄音機(jī)，磁帶，圖片等。三、課后作業(yè)：課后請(qǐng)同學(xué)再到網(wǎng)上查詢(xún)劉天華的有關(guān)資料，同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)哪些笛子？會(huì)吹笛子嗎？第三課時(shí) 課題 ：《金梭和銀梭》課型：欣賞課教學(xué)內(nèi)容：玩一玩《金梭和銀梭》 教學(xué)目的：