【正文】 頭、眼睛等圓形部分的剪切，意在訓練學生的雙手及眼的協(xié)調性。教學重難點：利用提供的圓形、半圓形、大小三角形等圖形在底板上拼貼出不同形態(tài)的各種小鳥。學生自己制作，可小組互助。2002年8月20日至2 8日在中國舉辦了國際數學家大會，會上：展出了七巧板、魯班鎖、九連環(huán)等古典游戲。因為它十分巧妙好玩。教學準備：1．教師準備：投影儀、十五巧板示范作品2．學生準備：直尺、剪刀、膠水、和勞動制作材料02號，另備方形或圓形紙板。2）認識幾種常見的平面幾何圖形，用它們可以拼接成許多復雜有趣的圖形。做紙工時剪切下的邊角料要及時處理干凈，裝入垃圾袋。(可分組準備)(3)每人一張01號紙工材料。三、板書設計：紙工基本技法剪、刻、貼、撕、拼、插、卷、編、植 山線切折谷線切折壓印法第三課制作折扇教學目標：通過制作，能夠正確識別卡片上的符號，看懂制作步驟。3）壓印法(以壓出凸起的魚眼為例)選擇有圓孔的模板(也可用硬卡紙刻圓孔做模具)，把圓孔對準魚眼的部位，捏緊，不要移動。在教師指導下學習紙工的基本技法。5)直尺——用來計算、刻和劃線的工具。2001年我國年產量已達3 200萬噸以上，居世界前三位。紙的誕生為交流思想、傳播文化和發(fā)展科學技術提供了重要工具。教學準備：各類紙工工具、投影儀、紙工作品圖片、勞動vcd光盤 教學過程：一、課程內容說明：師：紙工，是三年級學生開展勞動與技術教育的主要內容。制作時，按照自己的頭圍尺寸將紙帶粘貼成圈做成頭箍，然后與帽飾的主題部件粘貼鏈接起來。四、戴面具，做游戲。（可以讓幾個同學戴上），調動學生的興致和動手制作的欲望。（1）在小組內自評、互評，評出具有最佳創(chuàng)意且制作精細的優(yōu)秀作品。教學準備：教師準備：卡車示范作品，各種卡車的圖片資料或多媒體課件及設備。（1）你乘坐過哪些陸上交通工具？（2）你知道目前最快的陸上交通工具是什么？（3）說說你所了解的磁懸浮列車（可先播放磁懸浮列車的相關錄像）。，教師巡視指導。教學過程：一、提問導入。學會運用紙工接插技術。教學重點、難點: 通過觀察制作步驟圖，掌握制作方法。小組里比一比，看誰的拉花展開后最漂亮？以小組為單位，合作完成一組拉花。結論：先折疊，再設計圖案，最后剪貼）那么兩者之間有什么區(qū)別呢？（小組討論。四、展示作品五、欣賞、思考欣賞彩色剪紙圖片，思考、探究美化剪紙的方法，創(chuàng)作出更美觀、更具有應用價值的剪紙作品。二、設計圖樣剪團花、邊花，設計圖案是關鍵。這樣，既動手，又動腦，發(fā)揮想象力，培養(yǎng)合作意識，訓練表達能力，達到了綜合訓練的目的。對前面所學的知識技能加以鞏固。應鼓勵學生粘貼出各種姿態(tài)的小鳥——翅膀向上，翅膀向下，低頭，回頭的等等。結合制作內容，對學生進行要保護鳥類的教育 教學重點、難點:發(fā)揮想象，拼出不同的小鳥形態(tài)。先想想，再拼拼，拼拼、想想有創(chuàng)造。學會使用“十五巧板”拼接圖形，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維和想象力。二、學生操作學生嘗試，小組合作，自主操作；教師指點、輔導，幫助學生完成作品。教具準備：折扇成品、制作步驟、紙工符號、消毒棉球、創(chuàng)可貼。膠水：常見的粘貼材料，使用時注意衛(wèi)生。早期的造紙方法。了解我國早期的造紙術和造紙方法。（三）鞏固：這節(jié)課，我們認識了我們的一些好朋友，也懂得了要好好保護它們。（板書課題：人類的好朋友（二）學習新課——植物（出示一些熟悉的植物的幻燈片）。（環(huán)境教育）與動物交朋友。比較哪種水質最好，哪種水質最差？（需在教師帶領下采集水樣，注意安全。問題：為什么說水是生命之源？認識中國面臨的嚴重缺水問題。五、制作材料12號穿編、粘貼鞋帶粘貼鞋帶與鞋底粘貼另一層鞋（環(huán)境教育）滴嗒滴嗒下雨了教學目標：初步了解淡水資源嚴重匱乏是當今面臨的共同話題，樹立節(jié)約用水的環(huán)保觀念，并樂意宣傳，明確節(jié)約用水是我們每一個公民應盡的義務。本單元的教學，對編織方法的講解配以實物的展示，效果才會更好，因為這些編織激發(fā)對學生來說是全新的，若講解不清楚，學生很難完成作品，要創(chuàng)作就更難了，最好能讓學生邊學邊做，這樣容易鞏固。，培養(yǎng)的創(chuàng)造力和動手操作的能力，使在活動中體驗成功的喜悅。適時用實物投影出示一些動物造型供學生參考、借鑒，降低操作難度，鼓勵學生盡量自己動腦筋進行創(chuàng)作。五、組合、討論 組合“動物世界”。教學重點、難點:用粘貼和插接的新技能，制作四種動物。懂得廢紙也有利用的價值，它可以制作成紙工藝品，能做到珍惜每一張紙。教學重點、難點: 通過觀察制作步驟圖，掌握制作方法。小組里比一比，看誰的拉花展開后最漂亮？以小組為單位，合作完成一組拉花。結論：先折疊，再設計圖案，最后剪貼）那么兩者之間有什么區(qū)別呢？（小組討論。四、展示作品五、欣賞、思考欣賞彩色剪紙圖片，思考、探究美化剪紙的方法，創(chuàng)作出更美觀、更具有應用價值的剪紙作品。二、設計圖樣剪團花、邊花，設計圖案是關鍵。（6）走出校園板塊，倡議學生進行調查研究，了解現(xiàn)狀，重點是提出保護性建議。第四個認識桫欏，教師展示圖片，提問：這是什么植物？對它了解多少？ 第五個認識銀杉，教師展示圖片，提問：大家認識這種植物嗎？人們?yōu)槭裁捶Q它為銀杉？銀杉葉背面那兩條銀白色的帶子閃閃發(fā)光，非常漂亮，全世界僅存于我國，且只有2000多株，被人們稱為植物中的大熊貓。提問愛看動物世界嗎？認識哪些動物？B．課件演示，創(chuàng)設情景 我國豐富自然資源以及遭到破壞的情景。，通過一些數據的對比，引出一些珍稀動植物正在瀕臨滅亡或者數量急劇減少。根據畫面，看誰能編出動聽的故事。第三課時 貓頭鷹教學目標：根據圖例和文字說明學會制作“貓頭鷹”。粘貼時，要幫助學生掌握基本順序：翅膀——身體——頭——尾巴——翅膀，膠水要適量地涂在反面，按先后順序貼。（第二課時）快樂的小鳥教學目標：引導學生發(fā)揮想象力，利用提供的圓形、半圓形、大小三角形等圖形，拼出不同形態(tài)的小鳥。不能重疊，不能離，十五塊小板緊緊靠。根據圖例制作“十五巧板”。現(xiàn)在同學們手中都有自己觀察過的大樹的葉子與樹皮拓印畫，同學們相互交換，比比誰能最先找到與葉片、拓印畫相符合的大樹？學生觀看教師已拓印好的樹干畫，主要讓學生看樹干的紋理。你們覺得我們用怎樣的方式交流比較好？二、學生操作學生嘗試，小組合作，自主操作；教師指點、輔導，幫助學生完成作品。教學重點、難點:山線和谷線的劃痕折疊。美工刀：切刻的工具。三、集體學習造紙術的發(fā)明。教學安排：3課時 教學內容：（第一課時）了解紙的知識教學目標：了解紙的種類和它的用途。教學重點、難點: 了解紙的種類和它的用途。（第二課時）認識常用的紙工工具和紙工制作的符號 教學目標：認識常用的紙工工具并會使用。直尺：用來計算、刻和劃線的工具。（2）紙工工具。這是我們三年級學生對科學研究的首次描述，對學生的要求不易過高。完全體驗大樹“世界”的奇妙與生命活力。全班交流匯報。教師教學生拓印樹皮的方法，學生到所觀察的那棵大樹下拓印。第二單元：拼接玩具本單元的學習重點是指導學生運用所學知識制作簡單的拼接玩具。教具準備：投影儀、十五巧板示范作品。拼完后，給拼圖賦予一定的意義，準備交流。運用多媒體課件展示小鳥飛翔的各種姿態(tài)，從而揭示課題，激發(fā)學習興趣。三、展評作品完成后，比比誰貼的畫面最生動有趣。教具準備：投影儀、示范作品學生準備：剪刀、固體膠等制作材料 教學過程：一、激發(fā)學生興趣 教師：小朋友見過貓頭鷹嗎？在哪里見過的？它長得怎么樣？你對它還有些什么了解？二、制作自學圖例，說說制作“貓頭鷹”的步驟。讓學生了解保護珍稀動植物的意義和措施。，結合圖片，學生從身邊做起，如何 保護珍稀生物。首先認識大熊貓。師生共同討論歸納總結：兩個方面的原因。學會剪出單色對稱圖案的團花和花邊。每個學生可多準備幾張彩紙，折疊好后，先設計外框，然后在外框內設計圖案。發(fā)揮想象力，制作出漂亮的拉花。剪團花時我們學過折疊，下面就用自己喜歡的方式折紙。四、總結今天，我們教室真漂亮！我們用靈巧的雙手、辛勤的勞動裝扮了我們自己的教室。教師不必把方法直接教給學生，可以事先發(fā)給學生一張畫有直線、弧線的紙，讓學生聯(lián)系怎樣折疊“山線”“谷線”。通過觀看觸目驚心的資料讓學生體會傷心紙對環(huán)境的污染。學習材料上的制作符號及制作步驟，教師板書：剪——刻——折學生操作，小組互助。用一些廢舊材料制作自己設計的動物。學生互相配合，設計創(chuàng)作。秋天是成熟的收獲的季節(jié)，“一分耕耘，一分收獲”是秋天用收成證明著播種者的辛勤勞動；秋天是寬容博大的季節(jié)，是秋天用慈母般的心腸去孕育來年勃勃生機的滿園春色。教學重點、難點:自學圖例，學會制作紙編作品 教具準備：制作好的編織品及半成品各一份學生準備：制作材料0112號，小刀、直尺、剪刀、固體膠、紙條教學過程：一、導入通過談話了解學生對編織的認知，可以講述編織的歷史，所用的材料知識等。了解地球上的淡水與海水的組成比例，初步認識地球上淡水資源的匱乏情況。師小節(jié)過渡。通過設計制作作品，培養(yǎng)學生的動手能力和想象力。──地球生存環(huán)境日益惡化。你們都知道哪些動物，它們對我們又有什么好處呢？師生共同談論交流。開展“愛鳥周”宣傳活動。教具準備：各類生活中常用的紙 教學過程：一、導入紙——紙工制作的基本材料。了解紙工制作的符號并掌握一些紙工的基本技法。三、認識紙工制作符號山線谷線 ————剪切線粘貼面挖切四、教學紙工的基本技法教師示范學生學習：剪、刻、貼、撕、拼、插、卷、編、植、山線切折、谷線切折、壓引法。（3）每人一張01號紙工材料。拼接玩具就是運用剪切、組拼、粘貼的擊發(fā)制作各種幾何圖形，再拼出各種形象。學生準備：直尺、剪刀、膠水和勞動制作材料02號，令備方形或圓形材料。學生自由上臺展示自己所拼的圖案，向老師、同學們說明自己所拼圖案的意義。二、制作首先指導學生剪貼。幾個同學的作品連接起來，就成了一幅美麗的“百鳥飛翔圖”了。老師相機指導制作的難點。學會剪出單色對稱圖案的團花和花邊。每個學生可多準備幾張彩紙，折疊好后，先設計外框，然后在外框內設計圖案。發(fā)揮想象力，制作出漂亮的拉花。剪團花時我們學過折疊，下面就用自己喜歡的方式折紙。四、總結今天，我們教室真漂亮！我們用靈巧的雙手、辛勤的勞動裝扮了我們自己的教室。教師不必把方法直接教給學生，可以事先發(fā)給學生一張畫有直線、弧線的紙，讓學生聯(lián)系怎樣折疊“山線”“谷線”。：剪刀、膠水、紅絲帶、07號手工制作材料。二、設計制作：、觀賞紙盒造型示范作品。進一步訓練學生掌握節(jié)剪切、折疊和粘貼的基本技法。（3）分別剪下各部件，有條理地折疊、粘貼（最好剪下一個部件就立即處理好，再剪下一個；否則部件過多，容易亂）。2． 設計制作車廂是難點。了解面具的種類、材料等知識。（人物、動物、卡通、平面，半拉體）二、制作面具。學會制作帽飾頭箍。戴起來，開展課外文體娛樂活動。議一議紙的產生和發(fā)展，了解紙的相關知識，知道中國是世界上最早發(fā)明紙的國家，造紙術是我國古代四大發(fā)明之一，從而激發(fā)學生的民族自豪感。這次出土的紙質地圖是目前所知道的中國最早的紙實物。三、認識常用的紙工工具和紙工制作符號：紙工工具。播放vcd光盤上的有關紙工技法的內容。教學過程：一、復習鞏固：復習紙的知識： 造紙術是誰發(fā)明的？ 早期的紙是如何制造的？投影儀出示各類紙工制作符號，指名說說意思。再將卡紙魚翻個身，魚眼就凸現(xiàn)了。教學重難點：掌握山線、谷線的劃痕折疊。今天我們要來自己制作一把折扇。七、評一評：完成作品后，按照“方法正確、作品美觀、團結互助、粘貼嚴整、安全衛(wèi)生”等方面的要求進行評價。3）提高學生的創(chuàng)造力、想像力和動手操作能力。讓學生說一說七巧板等，進而引導學生了解十五巧板。拼成各種吉祥圖案和文字．，故宮博物院至今還保存著當時的七巧板呢!l 8世紀，七巧板傳到國外，立刻引起外國人極大的興趣，有些外國人通宵達．地玩它．并叫它“唐圖”，意思是“來自中國的拼圖”。制成十五巧板。(3)拼圖后?？梢韵茸寣W生說說自己見過的小鳥或自己養(yǎng)鳥的趣事，想象森林中鳥兒自由自在生活的情景。（鼓勵學生粘貼出各種姿態(tài)的小鳥——翅膀向上拍的，翅膀向下拍的，低頭的，回頭的等等。教學準備：教師準備：投影儀、示范作品。展示不成功的或較差的作品，說說失敗的原因。剪紙從形式上分有對稱圖案剪紙和不對稱圖案剪紙；從色彩上分有單色剪紙和套色剪紙。如：用鯉魚、荷花表現(xiàn)“連年有余”；用仙鶴、青松、鹿表現(xiàn)長壽；喜鵲傳喜訊，燕子迎春天，鳳凰表現(xiàn)吉慶祥瑞等。（學生會發(fā)現(xiàn)可以橫豎對折，也可以斜折。剪完之后，輕輕地按順序展開，平整地粘貼在底板上，作品就成功了。教學重難點：使用針、剪刀等工具制作拉花，進一步訓練折、剪、拉等幾種技法，形成立體造型。三、實踐操作折疊。采取自評和互評的方法，比一比，哪個小組做的拉花最漂亮，剪貼得最整齊。教學準備：四角彩燈作品，針、線、剪刀、05號制作材料等。還有一種敬灶神點紅燈的習俗，民間也較為盛行。龍燈、獅燈、花燈等雜耍多用紗燈伴舞。）五、交流展示。教學準備：1）教師準備：制作好的動物造型作品及半成品各一份，剪刀、膠棒、小刀，實物投影儀。四、制作材料08號出示成品，激發(fā)學生的興趣，觀察，思考：為什么雞頭會動？小組討論，回答。評出一、二、三等獎，予以獎勵。教學過程：（一）導入通過談話了解學生對編織的認知。書簽的編法：在刻好槽的底板上，用紙條穿插的方法進行編織