敬畏自然教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁(yè)
2024-10-29 04:45本頁(yè)面
【正文】 結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)掌握較好。這樣看來(lái)，是預(yù)設(shè)中所探究的問(wèn)題超出了學(xué)生思考的范圍。本文作為一篇議論性的散文，議論的較為嚴(yán)密，如何層層推進(jìn)，是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，如何讓學(xué)生理解，是一個(gè)非常重要的問(wèn)題。于是在課堂上多次播放大自然美景的視頻，讓學(xué)生從中有所感悟。上課之前，我在想，應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面去解決實(shí)際問(wèn)題。板書(shū)設(shè)計(jì)提出問(wèn)題：征服自然不自量力人類(lèi)智慧不值得驕傲敬畏自然分析問(wèn)題人類(lèi)智慧與自然智慧關(guān)系與自然和諧共存 宇宙生命和平共處教學(xué)反思：近日，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)了《敬畏自然》一課。）（七）盤(pán)點(diǎn)收獲學(xué)生談體會(huì)2教師課堂總結(jié)（八）布置作業(yè)（學(xué)困生只完成第1題）以下兩項(xiàng)作業(yè)，任選其一：課外閱讀張曉風(fēng)的《敬畏生命》，寫(xiě)下感想與同學(xué)交流。愛(ài)護(hù)今天的自然，自然將呵護(hù)我們的明天。（見(jiàn)學(xué)案中的測(cè)試題，此略）學(xué)生自主選擇完成測(cè)試題（學(xué)困生只做第3題）：讓我們把“敬畏自然，保護(hù)環(huán)境”變成具體行動(dòng)，請(qǐng)就這一主題擬一句宣傳標(biāo)語(yǔ)，向人們發(fā)出呼吁。（五）合作討論（二）：你同意作者的觀點(diǎn)嗎？如果不認(rèn)同，請(qǐng)說(shuō)明理由。語(yǔ)言形象，富有文學(xué)色彩和抒情成分。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：（在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上教師概括）議論性散文不同于抒情性散文，也不同于一般的議論文。又富有濃郁的抒情成分和感情色彩，使文章富有文學(xué)性。水到渠成的得出結(jié)論。把人類(lèi)的智慧與大自然的智慧作對(duì)比，突出大自然的偉大、神奇。探究文章的主要寫(xiě)法。正確、充分地認(rèn)識(shí)人類(lèi)與自然的關(guān)系，在改造自然、利用自然的過(guò)程中，要使自然更美好，從而使人類(lèi)的生存更美好。思考“敬畏”從字面上看是又敬重又畏懼。事實(shí)證明，征服自然過(guò)于急躁，往往違背自然規(guī)律，將會(huì)受到自然的懲罰，只有認(rèn)識(shí)自然的偉大，愛(ài)護(hù)自然，人類(lèi)才能求得與自然的和諧發(fā)展。閱讀最后一段，明確本文的中心論點(diǎn)及其深刻含義。（方法）學(xué)生分組展示學(xué)習(xí)成果，每組一題，小組代表發(fā)言，然后同組成員修正和補(bǔ)充，最后其他組成員發(fā)表不同看法。再默讀課文，探究問(wèn)題：（1）作者為什么提出要“敬畏自然”？（2）為什么說(shuō)“敬畏自然就是敬畏我們自己”？感悟主旨：標(biāo)題“敬畏自然”的含義是什么？學(xué)生自由讀文，分析寫(xiě)法：作者是怎樣推理得出結(jié)論的？（從以下三方面思考，結(jié)合文中語(yǔ)句說(shuō)明。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。使學(xué)生清楚學(xué)習(xí)任務(wù)。理解人與自然的關(guān)系，從而熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境。（三）明確目標(biāo)（小黑板出示）通過(guò)自學(xué)、互學(xué)的方法，感知內(nèi)容，揣摩語(yǔ)言。那么，我們?cè)撊绾翁幚砣伺c自然的關(guān)系呢？這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)嚴(yán)春友寫(xiě)的《敬畏自然》。品味哲理性、文學(xué)性語(yǔ)言。過(guò)程與方法：學(xué)生自學(xué)——合作探究——師生達(dá)成共識(shí)情感、態(tài)度、價(jià)值觀：正確認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，敬畏自然，做大自然地保護(hù)者。教具使用：多媒體、小黑板一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)生字、掌握新詞，理解作者的觀點(diǎn)，掌握作者推理的方法。本文能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)天地自然產(chǎn)生玄思。作者認(rèn)為，人類(lèi)應(yīng)該從根本上轉(zhuǎn)變理念，再也不要宣稱(chēng)什么“征服自然”，應(yīng)該敬畏自然，愛(ài)護(hù)自然?！毒次纷匀弧飞l(fā)著理性光輝的散文，議論較盛，涉筆宏大，文句流暢。第一篇：敬畏自然教學(xué)設(shè)計(jì)《敬畏自然》教學(xué)設(shè)計(jì)單 位：綏棱縣雙岔河中學(xué)姓 名：劉勝德《敬畏自然》教學(xué)設(shè)計(jì)綏棱縣雙岔河中學(xué)劉勝德教材及內(nèi)容分析：八年級(jí)下冊(cè)第三單元單元圍繞人與自然環(huán)境的主題，共有五篇課文。教學(xué)的重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)科學(xué)理性精神，樹(shù)立人文關(guān)懷意識(shí)，了解科學(xué)文藝作品的特點(diǎn)等。本文談人與自然的關(guān)系。學(xué)生情況簡(jiǎn)析：八年級(jí)的學(xué)生，學(xué)過(guò)的記敘文和說(shuō)明文較多，知識(shí)暫時(shí)還不具備立論、論證等基礎(chǔ)知識(shí)，所以學(xué)習(xí)這篇散文，只能給以科學(xué)思維情感上關(guān)照，使其獲得一定的現(xiàn)代意識(shí)。這是這個(gè)文本的特點(diǎn)，也是八年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)文本所要面臨的挑戰(zhàn)。品味哲理性、文學(xué)性語(yǔ)言。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解“敬畏自然“的內(nèi)涵。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)二、教學(xué)過(guò)程（一）激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，當(dāng)你欣賞大自然中的美麗，呼吸著清新的空氣，欣賞著青山綠水，你心情如何？（多媒體出示日本地震情形）當(dāng)你聽(tīng)說(shuō)日本海嘯，核輻射將波及中國(guó)東北，你心情又如何？是啊，我們生活的環(huán)境直接影響著我們的心情，大自然是人類(lèi)賴(lài)以生存的家園。（板書(shū)課題）（二）復(fù)習(xí)鞏固（檢查課前布置的預(yù)習(xí)情況）讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)：沾沾自喜咫尺、鯤鵬、蓬蒿、狼藉斑斑、相形見(jiàn)絀、精巧絕倫、深邃、混淆、碩大無(wú)比、美味佳肴明確文體：《敬畏自然》是嚴(yán)春友寫(xiě)的一篇議論性散文。2初步掌握議論文的結(jié)構(gòu)方式及推理方法。方法：教師口述，并在導(dǎo)學(xué)案上寫(xiě)明。（三）學(xué)生自主探究（部分問(wèn)題有多媒體課件出示）讓學(xué)生自學(xué)，自主完成導(dǎo)學(xué)案上的問(wèn)題。學(xué)生速讀課文，感知內(nèi)容：勾畫(huà)表達(dá)作者觀點(diǎn)的語(yǔ)句。）（1）推理部分用了什么寫(xiě)法？（2）表達(dá)方式的運(yùn)用有什么特點(diǎn)？（3）運(yùn)用了哪些修辭手法？有什么表達(dá)效果？（四）合作討論（一）。師生討論明確導(dǎo)學(xué)案上的問(wèn)題。（1）有些人把人與自然對(duì)立起來(lái)，宣稱(chēng)要征服自然。（2）面對(duì)現(xiàn)實(shí)，人類(lèi)與自然本身就是一體的，都是宇宙的創(chuàng)造物，敬畏自然，就是敬畏生命，愛(ài)護(hù)自然，就是愛(ài)護(hù)人類(lèi)生存的家園，愛(ài)護(hù)我們自己。“敬畏自然”就是敬重自然的智慧，畏懼自然的懲罰。實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展。（1）對(duì)比的寫(xiě)法的恰當(dāng)運(yùn)用。層層推進(jìn)，闡述人與自然的關(guān)系：先說(shuō)人類(lèi)的智慧無(wú)法與大自然的智慧相比，再說(shuō)人類(lèi)的智慧是大自然賦予的，是宇宙自我認(rèn)識(shí)的工具，最后說(shuō)人類(lèi)與大自然其他事物是平等的兄弟關(guān)系。（2）《敬畏自然》全篇以議論為主，使文章富有哲理性。（3）本文運(yùn)用了擬人、反問(wèn)等修辭方法，生動(dòng)形象的文學(xué)性語(yǔ)言，使抽象的道理通俗易懂。它使用議論這種表達(dá)方式，以說(shuō)理為主，有論點(diǎn)、論據(jù)、論證，又有議論文的思路?？偨Y(jié)閱讀議論性散文的方法：知內(nèi)容，明觀點(diǎn)、析寫(xiě)法，品語(yǔ)言。（學(xué)生分組討論，然后由小組代表匯報(bào)，師生評(píng)價(jià)）（六）檢測(cè)課堂效果。如：保護(hù)地球母親，創(chuàng)建美好家園。（完成后，
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