【正文】 ⑵ 自讀第二自然段：體會(huì)：這里描寫了哪段長(zhǎng)城？近看長(zhǎng)城什么樣子？（八達(dá)嶺長(zhǎng)城，高大堅(jiān)固）為什么說它是高大堅(jiān)固的？（引導(dǎo)學(xué)生觀察第二幅圖體會(huì)巨大的條石、城磚等建筑材料的堅(jiān)固和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的合理堅(jiān)固。用這樣的填空形式，強(qiáng)調(diào)出此處數(shù)據(jù)的使用恰當(dāng)，詢問兩關(guān)在中國(guó)地圖上的大約位置是哪里？（使用教具地圖）師指導(dǎo)學(xué)生了解長(zhǎng)城的大致走向。（引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖，再讓學(xué)生用自己的話形容看到的長(zhǎng)城什么樣?？纯次闹性攲懥诉h(yuǎn)景還是近景？（近景）為什么這樣寫？（近景中向我們?cè)敿?xì)介紹了城墻上的結(jié)構(gòu)怎樣，古代勞動(dòng)人民為什么要這樣設(shè)計(jì)建造長(zhǎng)城。（圖文對(duì)照，運(yùn)用看圖學(xué)文，學(xué)生會(huì)迅速走進(jìn)課文，走進(jìn)情境，尋到行文思路，即：由遠(yuǎn)及近，由整體到局部的觀察與描寫。引導(dǎo)看圖，使學(xué)生的知識(shí)占有量增加，同時(shí)也增強(qiáng)了他們要讀文的興趣，繼而引領(lǐng)學(xué)生深入課文，品讀語言之妙用，便順理成章了。遠(yuǎn)望長(zhǎng)城，氣勢(shì)雄偉，跨越崇山峻嶺。二、讀文品悟１、整體感知圖文意境：⑴ 觀察兩幅圖內(nèi)容的異同之處，談?wù)劷o人帶來的不同感受是什么？（學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的照片、圖畫并不陌生，如果獨(dú)立觀察有困難，還可以隨時(shí)組織學(xué)生同桌合作研究，說出兩張照片是從不同的距離和角度拍下來的，第一幅是遠(yuǎn)望長(zhǎng)城，第二幅是走上城墻近看長(zhǎng)城。揭開新課學(xué)習(xí)活動(dòng)的開始。）２、學(xué)生自由匯報(bào)第一課時(shí)自己學(xué)會(huì)了哪些生字和新詞。【板書設(shè)計(jì)】17長(zhǎng)城遠(yuǎn)看崇山峻嶺臥長(zhǎng)龍近觀高大堅(jiān)固設(shè)計(jì)巧聯(lián)想血汗智慧凝結(jié)成贊嘆偉大奇跡自豪情第二篇：《長(zhǎng)城》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入１、復(fù)述課題《長(zhǎng)城》，全體齊讀課文。（板書：贊嘆偉大奇跡自豪情）寫下自己的心聲。師生合作讀。出示重點(diǎn)句子：少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長(zhǎng)城。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者為中國(guó)有這樣的長(zhǎng)城、有這樣的勞動(dòng)人民而感到自豪。他想到的又是什么？全班交流體會(huì)，相機(jī)出示重點(diǎn)句子。（三）長(zhǎng)城上聯(lián)想 過渡：我們跟隨著作者的腳步，欣賞了長(zhǎng)城的雄偉壯麗，領(lǐng)略了它的精心設(shè)計(jì)。４、明確觀察點(diǎn)，總結(jié)觀察方法：作者按照由遠(yuǎn)及近，由整體到部分的順序進(jìn)行觀察的。２、全班交流。５、齊讀第一自然段，讀出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。３、全班交流。三、深入品讀，感受長(zhǎng)城的魅力。二、初讀課文，整體感知。）孩子們，去過這些地方嗎？（沒有）哦，別遺憾，你們長(zhǎng)大后一定能去的。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】１、理解重點(diǎn)詞句的含義?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】１、在閱讀中理解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。３、通過分析重點(diǎn)段落和詞句，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)熱情。第一篇：《長(zhǎng)城》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《長(zhǎng)城》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】１、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。２、了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。４、結(jié)合理解課文，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。２、有感情的朗讀課文。２、學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法?！窘虒W(xué)課時(shí)】第二課時(shí)。（配樂播放《世界遺產(chǎn)景觀》課件。今天我就帶大家走進(jìn)世界文化遺產(chǎn)的第一站——（生齊讀：長(zhǎng)城）我們一起去登——（生齊讀：長(zhǎng)城），一起去看——（生齊：長(zhǎng)城）,一起去游——（生齊：長(zhǎng)城），一起去感受、去理解、去贊美——（生齊：長(zhǎng)城）。指名分段讀課文，思考：作者在游覽長(zhǎng)城后發(fā)出了怎樣的感嘆？指名說，引出：這樣氣魄雄偉的工程在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。（一）圖文對(duì)照，遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)１、出示圖片明確作者的觀察點(diǎn)，想一想作者是從哪觀察的？２、請(qǐng)同學(xué)們一邊看圖，一邊默讀第一自然段，你從中感受到什么？又理解了哪個(gè)詞語。（板書：遠(yuǎn)看 崇山峻嶺臥長(zhǎng)龍）４、下面誰能通過朗讀把這種氣勢(shì)讀出來。（二）圖文對(duì)照，近看長(zhǎng)城，理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固１、過渡：遠(yuǎn)看長(zhǎng)城它像一條長(zhǎng)龍，近看長(zhǎng)城又有什么樣的特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第二自然段，到文中找一找近看長(zhǎng)城時(shí)又是怎樣的呢？同學(xué)們一邊看圖，一邊自由讀第二自然段，把相關(guān)的詞句畫出來。（板書：近觀高大堅(jiān)固設(shè)計(jì)巧）３、結(jié)合圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)射口、垛子、城臺(tái)及作用。５、下面我們按照由整體到部分的觀察方法，扮演小導(dǎo)游同桌互相介紹近處的長(zhǎng)城。此時(shí)此刻當(dāng)作者站在長(zhǎng)城之上，踏著平整的石磚，摸著巨大的條石。出示重點(diǎn)句子：站在長(zhǎng)城上，踏著方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來。并指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生從“多少”“才”“智慧”“血汗”能體會(huì)到什么？整句表達(dá)了作者怎樣的情感？讓我們飽含對(duì)勞動(dòng)人民的敬意齊讀這句話。（板書：聯(lián)想血汗智慧凝結(jié)成）四、拓展延伸，贊美長(zhǎng)城過渡：長(zhǎng)城，不僅震撼著我們，也震撼著世界!出示名人贊美長(zhǎng)城的句子。五、結(jié)語：長(zhǎng)城已被列入世界遺產(chǎn)文物，長(zhǎng)城的故事說不完，長(zhǎng)城的歷史道不盡，如果你還想對(duì)長(zhǎng)城有更多的了解，你可以課后搜集長(zhǎng)城相關(guān)的更多資料，你們定會(huì)了解到更多的奇跡。（回顧第一節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。３、看一看，說一說：本課有幾幅圖畫和幾段文字？主要畫了什么，寫了什么？（學(xué)生只能從大概意思上談一談，不會(huì)說得太清楚，那是因?yàn)樗麄冞€缺少細(xì)致品讀本文的訓(xùn)練過程，這時(shí)教師要因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生來仔細(xì)觀察圖畫的區(qū)別之處和仔細(xì)閱讀課文內(nèi)容。）４、導(dǎo)語：《長(zhǎng)城》一課的圖文是怎樣結(jié)合的，我們還要通過仔細(xì)觀察和閱讀來深入研究。給人的感受也不相同。走上長(zhǎng)城，看清了長(zhǎng)城的建筑結(jié)構(gòu)，既寬敞又結(jié)實(shí)，設(shè)計(jì)得科學(xué)合理。）⑵ 再來細(xì)讀課文，看一看文章是怎樣描寫這兩幅照片內(nèi)容的。）⑶ 小結(jié)：這種有順序的觀察與描寫，不僅使人感到清晰可見，而且又能使文章詳略得當(dāng)。）２、閱讀感悟重點(diǎn)語句：⑴ 指名朗讀第一自然段：體會(huì)：遠(yuǎn)看長(zhǎng)城是什么感覺？用文中字詞來表示：① 像一條長(zhǎng)龍，用恰當(dāng)?shù)谋扔魇址?，崇山峻嶺