長(zhǎng)城和運(yùn)河第二課時(shí)-展示頁(yè)
2024-10-28 19:10本頁(yè)面
【正文】 成千上萬(wàn)的船在運(yùn)河上航行，它不僅便利了南北大量物資的運(yùn)輸交換，更有助于我國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展。有人計(jì)算，如果把長(zhǎng)城所用的磚、石筑成一道2米厚，4米高的圍墻，則可以繞地球一周??！這是一項(xiàng)十分龐大的工程啊。師小結(jié)：（可以引學(xué)生一起來(lái)說(shuō)：長(zhǎng)城翻山越嶺，時(shí)高時(shí)低，彎彎曲曲，接連不斷，穿過(guò)山脈，越過(guò)河流，這真是一幅壯麗的景象；隨機(jī)再出示：壯麗）：萬(wàn)里長(zhǎng)城真像巨龍穿行在大地——，東起——，西到——，萬(wàn)里長(zhǎng)城譜寫了——?！榜{駛”；都有“馬”，古代的交通工具多為馬力；都是形聲字，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊找，長(zhǎng)城和運(yùn)河在作者眼里分別像什么。觀察課文中長(zhǎng)城的圖片，寫一段話。四、遷移運(yùn)用觀察長(zhǎng)城、運(yùn)河的掛圖，仔細(xì)欣賞，你能想到些什么詞語(yǔ)？利用剛才的部分詞語(yǔ)，選擇長(zhǎng)城或運(yùn)河說(shuō)一段話。幾千年來(lái)她譜寫了??怎么把這兩句讀好呢？（范讀，生讀）你能把這兩句話背出來(lái)嗎？（試背、指名背、齊背）（4）萬(wàn)里長(zhǎng)城是這樣一的雄偉壯觀，作者還看到了什么奇異的景象？（運(yùn)河）與長(zhǎng)城相比，你覺(jué)得運(yùn)河怎么樣？從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出？這一句該怎樣讀呢？你能把這兩句背出來(lái)嗎？（5）作者把“長(zhǎng)城”“運(yùn)河”稱作是“人間奇跡”，你能說(shuō)說(shuō)“人間奇跡”是什么意思嗎？三、積累內(nèi)化請(qǐng)大家來(lái)默讀課文，思考：每一句話的最后一個(gè)字有什么相似之處？默讀、交流。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)聽(tīng)寫詞語(yǔ)駕駛連綿起伏曲折蜿蜒譜寫 不朽創(chuàng)造奇跡天堂杭州 嘉峪關(guān)二、學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí)第2節(jié)（1）教師范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊看：第2節(jié)有什么相同之處？(2）作者是在什么地方看到這人間奇跡的？（引讀）一個(gè)（奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前）作者所看到的景象（很奇異）這應(yīng)該怎么讀呢？（3）作者看到什么奇異的景象呢？找一找，讀一讀。第一篇：長(zhǎng)城和運(yùn)河第二課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：精讀課文，感悟理解。教學(xué)目標(biāo)：了解關(guān)于長(zhǎng)城和運(yùn)河的史實(shí)，理解她們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的熱情。書上是怎樣寫長(zhǎng)城的？大家一起讀一讀，結(jié)合圖理解：連綿起伏、蜿蜒曲折引讀：萬(wàn)里長(zhǎng)城動(dòng)起??西到??她是多么雄偉壯麗。再讀課文，體會(huì)韻律美。第二篇：《長(zhǎng)城和運(yùn)河》第二課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)了解關(guān)于長(zhǎng)城和運(yùn)河的史實(shí)，理解她們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的熱情。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課文是如何描繪長(zhǎng)城和運(yùn)河的呢？(激發(fā)學(xué)生的興趣)二、整體感知，讀通課文：目標(biāo)：讀準(zhǔn)字音，讀通句子師：讀了課文大家一定很想去那里看看吧？好吧，我們的旅行就要開始了，可是誰(shuí)來(lái)駕駛飛機(jī)呢？（出示：駕駛；個(gè)別讀）倘若誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字的共同點(diǎn)，飛機(jī)就有誰(shuí)來(lái)駕駛。：像巨龍穿行在大地，
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