【正文】 發(fā)學(xué)生的主動意識與合作精神，倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式。我設(shè)計這一環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生在誦讀的過程中感悟，初步把握文章的語氣語感，為進一步理解課文奠定良好的基礎(chǔ)。文言文教學(xué)應(yīng)重視積累、感悟和熏陶。教師提醒：?友人怒：‘非人哉！’?，應(yīng)讀出生氣發(fā)怒的語氣全班齊讀課文，把握節(jié)奏，注意文章情感變化。（邊聽邊劃分朗讀節(jié)奏）不 通?否?，讀（fǒu）出示例句劃分節(jié)奏 ①陳太丘/與友/期行②期/日中，過中/不至，太丘/舍去。三、整體感知課文（一）、誦讀課文自由朗讀課文?！妒勒f新語》是劉義慶組織一批文人編寫的，《陳太丘與友期》是選自余嘉錫的《世說新語》筏疏，題目可理解為：陳太丘與朋友有約定。主要記晉代士大夫的言談、行事，教多地反映了當(dāng)時士族的思想、生活和清淡放誕的風(fēng)氣。此書以語言簡練、辭意雋永著稱。請大家打開書，我們一起來學(xué)習(xí)《陳太丘與友期》。六、教學(xué)課時: 一課時七、教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課大家知道?司馬光砸缸?的故事嗎？誰能為我們講講？（學(xué)生講述）自古以來，有許許多多聰穎機智的少年兒童的故事，至今流傳，成為人們的美談。3．能力目標(biāo)：體驗自主、合作、探究這一學(xué)習(xí)方式。四、教學(xué)目標(biāo): 1．知識目標(biāo):積累?期??舍?等常見的文言詞語，借助注釋和工具書理解課文內(nèi)容。我主要面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，嘗試自主、合作、探究、體驗的學(xué)習(xí)方法，實現(xiàn)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面的整合。本文語言文字簡潔雋永，人物形象鮮明，對學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀，培養(yǎng)懂禮守信的優(yōu)秀品質(zhì)起著極大的作用，很適合初一學(xué)生學(xué)習(xí)。二、教學(xué)內(nèi)容：《陳太丘與友期》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書——七年級上冊第四單元的第25課，出自《世說新語》?方正?一門。第一篇：陳太丘與友期行 教學(xué)設(shè)計《陳太丘與友期》一、學(xué)情分析：七年級學(xué)生接觸的文言文較少，閱讀水平不高，文言語感弱，所以應(yīng)多鼓勵學(xué)生朗讀并及時給予校正指導(dǎo)。在疏通文意時可能會遇到一些問題，因此要極力激活學(xué)生的心靈，使學(xué)生積極感悟，認識到誠信懂禮的重要性，同時還要樹立學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的信心。講的是漢末名士陳紀(jì)七歲時，為維護父親的尊嚴(yán)，機智應(yīng)對父親的朋友責(zé)難的故事。三、教學(xué)設(shè)想：《陳太丘與友期》講的是漢末名士陳紀(jì)七歲時，為維護父親的尊嚴(yán)，機智應(yīng)對父親的朋友責(zé)難的故事，告誡人們，做人要講信用，為人要方正。讓學(xué)生主動發(fā)展，以朗讀和研讀作為主要教學(xué)手段，在多種形式的朗讀中感知課文，掌握字音和朗讀節(jié)奏、朗讀情感，通過預(yù)習(xí)檢測、小組討論明確和鞏固文言詞句，通過翻譯了解故事大意，通過研讀與探討課文內(nèi)容，歸納人物性格特點，提升自身修養(yǎng)，培養(yǎng)探究精神，最后加以拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和口頭表達能力。2．情感目標(biāo):認識誠信懂禮和尊重他人這些傳統(tǒng)美德的價值。五、教學(xué)準(zhǔn)備：1．教師精心制作教學(xué)課件2．學(xué)生搜集有關(guān)?聰穎機智的少年兒童?的故事，拓寬思路，增加積累。你們還知道哪些關(guān)于機智少年兒童的故事呢？（如?孔融讓梨?、?曹丕稱象?、?王冕畫畫?……）今天老師將帶領(lǐng)大家去結(jié)識另一位聰明機智的少年。（板書課題）作品簡介及題解 《世說新語》：六朝志人小說的代表作。全書共8卷，按內(nèi)容分為德行、言語、政事、文學(xué)、方正、雅量、識鑒、賞譽等36門。《陳太丘與友期》選自?方正?一門。請學(xué)生回答，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，讓學(xué)生學(xué)會能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料，了解課文涉及的重要作家、作品知識和文化常識，不完整的地方教師加以補充，使課堂教學(xué)達到事半功倍的效果。聽課文朗讀錄音，明確字音和朗讀節(jié)奏。③門外/戲 ④待君久/不至 ⑤相委/而去⑥友人/慚，下車/引之 ⑦元方/入門/不顧個別朗讀，其他同學(xué)就其感情把握做點評。古人云：?三分詩七分讀?。要達到這一目的，最有效的手段是誦讀。（二）理解重點詞語，疏通文意自主釋疑，找出重點字詞，小組合作討論。學(xué)生發(fā)表討論結(jié)果。歸納重點字詞。去，離開 ③去后乃至：才④尊君在不：通?否?，文中的意思為?不在? ⑤與人期行，相委而去：委，丟下。⑴先由同桌之間相互翻譯課文。⑵個別同學(xué)翻譯。并積累和掌握一些文言常識，培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)文脈推斷詞義的能力。（用原文回答）⑴故事的起因是什么？明確: 陳太丘與友期行，期日中。⑵友人聽說太丘已走后，有什么反應(yīng)？ 明確：友人便怒，對子罵父⑶當(dāng)元方聽完友人的話后，生不生氣（生氣）,他是如何應(yīng)答的？ 明確：君與家君期日中。⑷聽了元方的這番話，友人知錯了嗎，從哪里可以看出？ 明確：友人慚，下車引之學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，這一環(huán)節(jié)主要通過設(shè)臵一些簡單的、有針對性的問題加深學(xué)生對課文的理解，讓學(xué)生輕松地掌握課文內(nèi)容。五、合作探究結(jié)尾處元方?入門不顧?是否失禮？說說你的看法。②失禮。也可以失禮，也不失禮新課標(biāo)要求學(xué)生 ?對作品中感人的情境，能說出自己的體驗?，而且?對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價?。從這篇文章中，你得到了什么啟示？明確：做人應(yīng)誠