【正文】 的起因是什么？明確: 陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去。⑵友人聽說太丘已走后，有什么反應？ 明確：友人便怒，對子罵父⑶當元方聽完友人的話后，生不生氣（生氣）,他是如何應答的？ 明確：君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。⑷聽了元方的這番話，友人知錯了嗎，從哪里可以看出？ 明確：友人慚，下車引之學習是一個循序漸進的過程，這一環(huán)節(jié)主要通過設臵一些簡單的、有針對性的問題加深學生對課文的理解，讓學生輕松地掌握課文內容。本文出現(xiàn)了幾個人物？明確：陳太丘 太丘友人 元方（板書）通過對課文的了解，你覺得陳太丘的友人和元方各是什么樣的人？ 明確：友人，無信無禮 知錯能改元方，聰明 機智 率真（板書）文章通過什么描寫方法來刻畫這兩個人物？ 明確：語言描寫和神態(tài)描寫在掌握文章主要內容的基礎上，讓學生學會運用學過的描寫方法來分析人物形象，學習刻畫人物的技巧和方法，達到?學以致用?。五、合作探究結尾處元方?入門不顧?是否失禮？說說你的看法。七歲的孩子不應求全責備。②失禮。因為客人畢竟是長輩，已經認錯了，元方應該原諒他，不能?入門不顧?，使客人尷尬之極，無地自容。也可以失禮，也不失禮新課標要求學生 ?對作品中感人的情境，能說出自己的體驗?，而且?對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價?。我設計這個環(huán)節(jié)，讓學生在積極主動的思維活動和情感活動中，加深理解和體驗作者在文中流露出來的思想感情，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。從這篇文章中，你得到了什么啟示？明確：做人應誠信、懂禮（板書）教師應引導學生大膽說出自己的想法、感受，最后教師做總結發(fā)言。新課標要求學生?欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示?。我設計這一環(huán)節(jié)一方面為了讓學生回顧本節(jié)課學習的要點，另一方面能夠培養(yǎng)學生對文章內涵的拓展延伸。六、拓展延伸如果有一天，友人見到太丘，他將會對太丘說什么呢？（學生自由想象，寫好對話，由同桌兩人進行對話表演）新課標指出?能就適當?shù)脑掝}即席講話，有自己的觀點，有一定的說服力?，我設計這一環(huán)節(jié),既訓練了學生的形象思維能力，也有利于鍛煉學生的書面表達能力和口頭表達能力，一舉多得。七、布臵作業(yè)背誦課文收集十條有關?信”、?禮?的名言警句八、板書設計《陳太丘與友期》友人： 無信 無禮 知錯能改陳太丘元方： 聰明 機智 率真啟示： 誠信 懂禮十、附錄原文：陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去,去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑?尊君在不？?答曰：?待君久不至，已去。?友人便怒：?非人哉！與人期行，相委而去。?元方曰：?君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。? 友人慚，下車引之，元方入門不顧。譯文：．陳太丘和朋友預先約定好一起出行，約定在中午時分，約定的時間過了朋友卻沒有到，陳太丘便不再等候友人而離開了。當他離去以后，他的朋友才來到。陳太丘的兒子陳元方當時年僅七歲，正在家門外做游戲?？腿藛査?你的父親在家不在？?陳元方回答說：?父親等待您很長時間而您卻沒有來到，已經離去了。?客人便發(fā)怒說道：?不是人?。『腿思壹s好一起出行，卻拋棄人家而離去。?陳元方說：?您與我父親約定在中午時分見面，中午不到，這就是沒有信用；對著人家兒子罵他的父親，這便是沒有禮貌。?客人感到很慚愧，便從車里下來，想拉遠方的手，元方走回家不去理他?！妒勒f新語》簡介：《世說新語》是我國南朝宋時期（420581年）產生的一部主要記述魏晉人物言談軼事的筆記小說。是由南朝劉宋宗室臨川王劉義慶（403444年）組織一批文人編寫的，梁代劉峻作注。全書原八卷，劉孝標注本分為十卷，今傳本皆作三卷，分為德行、言語、政事、文學、方正、雅量等三十六門，全書共一千多則，記述自漢末到劉宋時名士貴族的遺聞軼事，主要為有關人物評論、清談玄言和機智應對的故事。名言積累：只有首先做到言出必行，你的話才有信用。[波斯]昂蘇爾瑪阿里 人生在世，如失去信用，就如同行尸走肉。[英]赫伯特 履行諾言是名譽的標志。[法] 諺語禮貌無需花費一文，卻能贏得一切。[英]瑪沃蒙塔古 教學反思：開學初至今，一直在學《弟子規(guī)》，《陳太丘與友期》正好與《弟子規(guī)》的內容相諧。在討論元方的行為是否符合禮儀的過程中，同學們各抒己見，非常熱情而又有思想，做得非常之好。令人欣慰。第二篇：《陳太丘與友期行》教學設計《陳太丘與友期行》教學設計教學目標：知識與能力：積累“期”“舍”等常見的文言詞語，能結合注釋疏通文意，理解課文的基本內容，并爭取能背誦。過程與方法：利用不同方式的朗讀，感悟故事內容；通過自主、合作、探究的學習方式分析人物形象，獲得情感體驗。情感與態(tài)度：認識誠實守信和尊重他人這些傳統(tǒng)美德的價值。教學重難點重點：教會學生翻譯文言文的方法，積累常見的文言詞匯。難點：針對文中內容，談談自己的見解。教學方法激