【正文】 。五、教學(xué)準(zhǔn)備：1．教師精心制作教學(xué)課件2．學(xué)生搜集有關(guān)?聰穎機(jī)智的少年兒童?的故事，拓寬思路，增加積累。讓學(xué)生主動發(fā)展，以朗讀和研讀作為主要教學(xué)手段，在多種形式的朗讀中感知課文，掌握字音和朗讀節(jié)奏、朗讀情感，通過預(yù)習(xí)檢測、小組討論明確和鞏固文言詞句，通過翻譯了解故事大意，通過研讀與探討課文內(nèi)容，歸納人物性格特點，提升自身修養(yǎng)，培養(yǎng)探究精神，最后加以拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和口頭表達(dá)能力。講的是漢末名士陳紀(jì)七歲時，為維護(hù)父親的尊嚴(yán)，機(jī)智應(yīng)對父親的朋友責(zé)難的故事。第一篇：陳太丘與友期行 教學(xué)設(shè)計《陳太丘與友期》一、學(xué)情分析：七年級學(xué)生接觸的文言文較少，閱讀水平不高，文言語感弱，所以應(yīng)多鼓勵學(xué)生朗讀并及時給予校正指導(dǎo)。本文語言文字簡潔雋永，人物形象鮮明，對學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀，培養(yǎng)懂禮守信的優(yōu)秀品質(zhì)起著極大的作用，很適合初一學(xué)生學(xué)習(xí)。四、教學(xué)目標(biāo): 1．知識目標(biāo):積累?期??舍?等常見的文言詞語，借助注釋和工具書理解課文內(nèi)容。六、教學(xué)課時: 一課時七、教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課大家知道?司馬光砸缸?的故事嗎？誰能為我們講講？（學(xué)生講述）自古以來，有許許多多聰穎機(jī)智的少年兒童的故事，至今流傳，成為人們的美談。此書以語言簡練、辭意雋永著稱。《世說新語》是劉義慶組織一批文人編寫的，《陳太丘與友期》是選自余嘉錫的《世說新語》筏疏，題目可理解為：陳太丘與朋友有約定。（邊聽邊劃分朗讀節(jié)奏）不 通?否?，讀（fǒu）出示例句劃分節(jié)奏 ①陳太丘/與友/期行②期/日中，過中/不至，太丘/舍去。文言文教學(xué)應(yīng)重視積累、感悟和熏陶。讓學(xué)生形成合作小組，從文中找出認(rèn)為是重點的詞語，結(jié)合注釋進(jìn)行理解、圈劃，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識與合作精神，倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式。①陳太丘與友期行：約定②期日中，過中不至，太丘舍去：舍，放棄。教師提醒翻譯文言文?留、補(bǔ)、換、刪、順?法則，注意文中出現(xiàn)的省略句，翻譯時應(yīng)補(bǔ)充完整。四、研讀課文理清本文的故事情節(jié)。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。七歲的孩子不應(yīng)求全責(zé)備。我設(shè)計這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在積極主動的思維活動和情感活動中，加深理解和體驗作者在文中流露出來的思想感情，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。六、拓展延伸如果有一天，友人見到太丘，他將會對太丘說什么呢？（學(xué)生自由想象，寫好對話，由同桌兩人進(jìn)行對話表演）新課標(biāo)指出?能就適當(dāng)?shù)脑掝}即席講話，有自己的觀點，有一定的說服力?，我設(shè)計這一環(huán)節(jié),既訓(xùn)練了學(xué)生的形象思維能力，也有利于鍛煉學(xué)生的書面表達(dá)能力和口頭表達(dá)能力，一舉多得。客問元方：?尊君在不？?答曰：?待君久不至，已去。? 友人慚，下車引之，元方入門不顧?？腿藛査?你的父親在家不在？?陳元方回答說：?父親等待您很長時間而您卻沒有來到，已經(jīng)離去了。《世說新語》簡介：《世說新語》是我國南朝宋時期（420581年）產(chǎn)生的一部主要記述魏晉人物言談軼事的筆記小說。[波斯]昂蘇爾[英]瑪令人欣慰。教學(xué)重難點重點：教會學(xué)生翻譯文言文的方法，積累常見的文言詞匯。（設(shè)計說明：用故事激趣，渲染氣氛，使其自然進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。全書共8卷，分德行、言語、政事、文學(xué)、方正、夙慧等36門。元方/時年七歲，門外/戲。” 友人/慚，下車/引之。補(bǔ)：補(bǔ)出省略的詞語。元方當(dāng)時才七歲，在門外嬉戲，那人問元方：你父親在嗎？”元方答道：“等了你好久你不來，他已經(jīng)離開了。”對著人家的兒子罵他，就是沒有禮貌。理由：元方年僅七歲，我們不應(yīng)對其求全責(zé)備，一個失信于人，不知自責(zé)且對子罵父的人，對這樣的人就應(yīng)該斷然拒之千里之外。傳承古人重誠信、知禮儀的優(yōu)良品德，這一部分采用合作探究方式，培養(yǎng)合作探究精神）七、課堂小結(jié)（設(shè)計說明：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)全文后回顧一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深印象）八、布置作業(yè)背誦課文，積累文言詞匯課后練習(xí)3（設(shè)計說明：讓學(xué)生養(yǎng)成課后學(xué)習(xí)，培養(yǎng)溫故而知新的習(xí)慣）第三篇：陳太丘與友期行教學(xué)設(shè)計陳太丘與友期行于都二中 初一年級 陳蘇娟一、教師導(dǎo)學(xué)俗話說：“自古英雄出少年”，在小學(xué)的時候，我們學(xué)過許多少年英雄的故事。過中不至，太丘/舍去，去后/乃至?！痹?曰：“君與家君/期日中，日中/不至，則是/無信；對子罵父，則是/無禮。教師讀完之后，讓學(xué)生再次進(jìn)行齊讀。文言文翻譯成現(xiàn)代文最基本的技巧就是組詞，但對于有些詞不能組詞怎么辦呢？那么老實交給同學(xué)們3個最基本的技巧。（2）友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去。”（4）友人慚，下車引之，元方入門不顧。同學(xué)們的回答非常的有道理，這就是我們語文學(xué)科的魅力所在“仁者見仁智者見智”，請同學(xué)們講講你們所知道的關(guān)于誠信（禮貌）的故事吧！大家講述發(fā)生在他們身邊的關(guān)于禮貌和誠信的故事。三、當(dāng)堂訓(xùn)練任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都要做到學(xué)以致用，才是真正屬于同學(xué)們自己的知識，語文學(xué)科亦是如此，請同學(xué)們看到，下面《王戎識李》這篇文章，我們一起來交流下：①翻譯②你對王戎的印象 王戎識李王戎七歲