反思教學(xué)反思陳太丘與友期行xiexiebang推薦-wenkub
2024-10-28 17 本頁面
【正文】 初準(zhǔn)備采用的是以朗讀為主的方式。智：就是理智，要心態(tài)平和。從“禮、信”可連接到中國儒家的五?！叭柿x禮智信”，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。譯讀，要注意培養(yǎng)學(xué)生圈點勾畫的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力，畫出難點句段，有助于學(xué)生互助答疑和教師答疑，譯讀后要有重點語句檢驗的過程，要使重點真正落到實處。第二篇：《陳太丘與友期行》反思[推薦]《陳太丘與友期行》教學(xué)反思永吉十二中 徐曉明古文教學(xué)一直是初中語文教學(xué)的重難點，如何進(jìn)行古文教學(xué)也是我不斷思考的重要內(nèi)容，在每篇古文教學(xué)后反思，力求有所進(jìn)步。9月29日的課上好后，我覺得令人滿意的地方是，教學(xué)過程比預(yù)想的好些，沒有出現(xiàn)打擾課堂學(xué)習(xí)氣氛的意外。第一篇：反思教學(xué)反思陳太丘與友期行（xiexiebang推薦）《陳太丘與友期行》教學(xué)反思《陳太丘與友期行》是一篇短小精悍的文言文，但它卻是學(xué)生進(jìn)入中學(xué)以來，接觸到的第一篇文言文．因此，在構(gòu)思這篇課文的教案之初，一個重要的理念已經(jīng)明確，那就是，規(guī)范學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)文言文的良好習(xí)慣，教給學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的基本方法．具體包括，學(xué)會看課后注釋，養(yǎng)成圈點勾畫的習(xí)慣，反復(fù)誦讀，根據(jù)上下文揣摩，推理文意，學(xué)會積累常用文言詞語等等。重要的是我所設(shè)想的教學(xué)目標(biāo)基本實現(xiàn)，學(xué)生得到了一個較完整的學(xué)習(xí)文言文的過程，教學(xué)輔助手段的運用，提高了課堂教學(xué)的效率，擴(kuò)大了課堂教學(xué)的容量。針對《陳太丘與友期行》教學(xué)過程，進(jìn)行如下反思。在整體感知內(nèi)容的基礎(chǔ)上，賞析文章的人物形象和主題思想，因為是一年級，此處最好用句式設(shè)置回答問題的模式，并給例句，這樣也是在教學(xué)生如何組織語言去分析人物形象和概括主題思想。解釋儒家五常，仁：就是善良，要樸實善良。信：就是誠信，要誠實守信。最后發(fā)現(xiàn)，這是部編教材七年級上冊的第二篇古文，如果以朗讀為主要學(xué)習(xí)方式，雖然培養(yǎng)了學(xué)生的文言語感，但是不能夠指導(dǎo)學(xué)生積累文言實詞，分析人物形象，進(jìn)行情感、態(tài)度、價值觀的教育，所以最終選擇還是按照常規(guī)的文言教學(xué)方式。二是課堂永遠(yuǎn)是學(xué)生的天地，學(xué)生永遠(yuǎn)是主角，教師只是執(zhí)行導(dǎo)演。二是采用講故事《道旁苦李》，這就對老師語言表達(dá)有一個較高要求，而且這個故事講下來也需要三四分鐘，從時間上考慮還是稍有些長。”四是以“文彥博樹洞取球的故事”導(dǎo)入，結(jié)果發(fā)現(xiàn)我的故事還剛講一半，學(xué)生就把最終的情節(jié)說出來了，搞得老師講故事有點尷尬。后來干脆就是“就字論字”。最初采用的是讓學(xué)生根據(jù)圖來講故事，效果并不好學(xué)生，只是把這篇課文翻譯了一下。比如說友人怒，怎么樣的友人怎么怒，我們可以填入盛氣凌人，怒氣沖沖，氣急敗壞的友人，友人氣的直跺腳，用手指著元方大聲的罵道，用力的甩了甩衣袖，面目猙獰的用咆哮的語氣等等。”現(xiàn)在想想這句話真是有道理。二是對課堂上發(fā)生的意外，過早
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