【正文】 生的愛貓之情、找出描寫小貓盡職盡責(zé)的句子，體會屏息凝視一詞并朗讀、找出描寫小貓高興時與不高興時的句子分析“小梅花”一詞的好處與作用并分男女生朗讀第二段、齊讀第四段，感受剛滿月小貓的可愛與調(diào)皮以及老舍先生對貓的喜愛之情四、小結(jié)講完小貓，再介紹一下老舍先生師：老舍爺爺家養(yǎng)花養(yǎng)貓，是個興趣廣泛熱愛生活的老人，他對小貓的一舉一動都觀察的非常仔細(xì)，我們是不是應(yīng)該向他學(xué)習(xí)呀？以后在寫作文的時候，我們也一點要抓住實物的特點，仔細(xì)的觀察，才能寫出好的文章好了同學(xué)們，今天就到這里，下課！?！驹u點】閱讀的過程是學(xué)生對讀物按其不同個性、經(jīng)歷重新建構(gòu)的過程，本身就充滿了研究性。小動物是人類的好朋友。貓，在日常生活中，是一種極其普通的小動物。這樣可以激發(fā)他們積極性和自豪感，真正發(fā)揮他們的獨(dú)立性、主動性和創(chuàng)造性。這樣保證了他們有充分的時間去研讀課文，有效地鍛煉了學(xué)生提取、處理信息的能力，從而把反復(fù)誦讀課文與研究性學(xué)習(xí)方法有機(jī)地結(jié)合起來，擺脫了以繁瑣提問作情節(jié)分析的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的束縛，開拓了閱讀教學(xué)的新天地。可以讓學(xué)生“劃”自己最喜歡、感受最深或最能體現(xiàn)作者對貓的喜愛這情的句子，‘圈’出這一句話中最能體現(xiàn)貓的可愛、作者愛貓的關(guān)鍵詞，“研讀”領(lǐng)悟這些關(guān)鍵詞的特別含義，“賞讀”體會作者對貓的喜愛之情。小組或同桌合作，最后組織課堂交流；教師隨機(jī)作點撥、深化和評價。教師先指導(dǎo)一處以作示范，讓學(xué)生明白應(yīng)當(dāng)怎樣講析。）四、專題研究，理解課文。抓住“大貓古怪”“小貓?zhí)詺狻边@條主線，引導(dǎo)學(xué)生研究：①課文的分段；②段意的概括；③主要內(nèi)容的歸納。流自學(xué)情況：課文寫出了哪兩種貓？多少只大貓，多少只小貓？是怎樣大貓，又是怎樣的小貓？隨機(jī)形成板書：（一只）（大）古怪貓（一群）（小）淘氣（在初讀交流時，引出表現(xiàn)文章主線的板書，并借助這主線，為下面給課文分段、概括段意、歸納中心提供依據(jù)。二、初讀課文，感知文意。揭示課題，讓學(xué)生聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗談?wù)勜垺！驹O(shè)計特色】引入選擇機(jī)制，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性；引入研讀機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生主動、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。第四篇：四年級語文《貓》教學(xué)設(shè)計3（范文模版）《貓》教學(xué)設(shè)計之3浙江特級教師 陶月梅【設(shè)計理念】力求突出課文所蘊(yùn)含的人文精神——作者對小動物的喜愛之情。哪個句子好一些呢？為什么？課文怎樣描述貓的膽小和勇猛的？全班齊讀。課件出示：在稿紙上踩印幾朵小梅花。（5）有感情地朗讀這段話，讀出貓的盡職。（3）“非……不可”寫出了什么？表達(dá)了作者怎樣的感情？ 學(xué)生：寫出了貓等老鼠的決心和耐心，表現(xiàn)了貓的盡職盡責(zé)，流露出作者對貓的喜愛與贊美。（2）課件出示（文字和配圖）：它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！“屏息凝視”是什么意思？你看到了怎樣的一只貓？ 學(xué)生回答。（1）讀出表現(xiàn)貓盡職的句子，標(biāo)畫有關(guān)詞句，說說從哪里看出貓的盡職。（3）再讀讀這段話，讀出貓的貪玩。” 都有誰呼喚它，怎樣呼喚，貓的表現(xiàn)又是怎樣。指導(dǎo)學(xué)習(xí)“貪玩”。學(xué)生：老實—貪玩—盡職；高興時溫柔可親，不高興時一聲不出；有時無比膽小，有時又無比勇猛。齊讀。指名回答，課件出示相關(guān)語句：貓的性格實在有些古怪。（2）指導(dǎo)“折”“屏”的讀音。（學(xué)生初讀）要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子?，F(xiàn)在讓我們一起去認(rèn)識老舍筆下的貓。寫下了著名的長篇小說《駱駝祥子》、長篇巨著《四世同堂》、話劇《茶館》、《龍須溝》等。課件出示：1貓 作者：老舍（屏幕上要有貓的圖片）你們對老舍了解多少呢？（學(xué)生自由回答）課件出示老舍簡介：老舍（18991966），原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入猜謎：八字胡，往上翹，光洗臉，不梳頭，說起話來喵喵叫。能正確、流利，有表情地朗讀課文，并能背誦。復(fù)習(xí)生字，理解本課生詞，要求掌握：古怪、無憂無慮、盡職、閉息凝視、變化多端、生氣勃勃，會用“任憑”、“生氣勃勃”造句。家庭作業(yè)：小訓(xùn)練在課堂上，讓我們學(xué)習(xí)老撾先生的寫作方法，練習(xí)寫一個你喜歡的小動物。所有這一切都來自老撾先生對貓的真誠感情。nnReporting：nn1，我們知道小貓的特點是：naughtynn2，這個自然節(jié)是哪里寫的貓?zhí)詺獠皇呛芮宄?，老師建議我們可以從貓里找一個不同的地方找到？nnTeacher：這么頑皮的貓，老太老先生憤怒？你在哪里看到？（不要怪）老撾人說的是這樣的（學(xué)生們讀：生動，無辜和可愛）nn3，老撾先生再次作為一只貓寫什么？（孩子），讓我們把作者最喜歡的讀出貓，音樂齊齊 閱讀第四個自然段。（看詞）nn2，從閱讀，思考作者從哪里的貓的特點？（查找特殊句子）nn3，通過關(guān)鍵詞來理解作者如何寫貓的字符。（貓的性格既是誠實又有趣，既有趣又勤奮，快樂當(dāng)溫柔和親切，不高興時沒有聽到，有時是害怕，有時非常勇敢貓這是真的奇怪！三自然節(jié)寫圍繞這句話，在我們聯(lián)系一個中心句子之前是命令一個部分，這里是命令 3段，這也是一種積木的方式。（閱讀）nn5，我們剛剛學(xué)到了前三個自然節(jié)，下面的學(xué)生拿出了一個小練習(xí)練習(xí)。）nn（3）除了從貓的動作寫溫柔和友好，還在哪里寫？（稱為）.nnShow：它也會豐富多腔調(diào)用，長度不同，厚度不同，變化。（2）老師：有什么嗎？nnShow：b，當(dāng)你寫的時候，跳到桌子上，在手稿上蓋了幾個小梅花。這只貓有什么奇怪的地方嗎？nn3，溫柔和prosilentnn（1），從哪里體驗貓溫柔和amiablenn顯示：a，擦你的腿與你的身體，①這里用兩個字來表達(dá)動作，和同樣好的用法，把貓當(dāng)作孩子寫。課件。