四年級貓教學(xué)設(shè)計-展示頁
2024-10-13 11:30本頁面
【正文】 應(yīng)句子。指生讀第一段，體會：這只貓給你留下了什么印象？交流：你覺得這只貓怎么樣？引導(dǎo)學(xué)生說體會，并讀出相應(yīng)句子，教師相機板書“老實、貪玩、盡職”。指生試著解釋“古怪”的意思。（1）豐子愷先生主要寫了鵝的吃相，老舍先生主要寫了貓的什么？你是從哪句話知道的？（指生讀出相應(yīng)句子）（2）哪些段落寫的是貓“性格古怪”？第四自然段寫的又是什么？三、探究“古怪”。（2）出示“屏息凝視豐富多腔變化多端枝折花落生氣勃勃”認(rèn)讀，重點指導(dǎo)“屏”、“折”的讀音。（學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音）檢查字詞。（板書課題，齊讀）二、初讀課文，解決字詞，整體感知。B大家都喜歡動物，老師就先讓大家來猜一種動物：“它步調(diào)從容，頗像京劇里的凈角出場；吃飯時向來三眼一板，一絲不茍，而且還得有一個人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣。第十三課中，豐子愷先生就通過嚴(yán)肅鄭重的叫聲、大模大樣的步態(tài)、三眼一板的吃相為我們描繪了一只高傲的白鵝。第二篇：四年級 貓教學(xué)設(shè)計一、談話導(dǎo)入：A動物歷來為我們所喜愛。請大家看課后閱讀鏈接。（母雞）這一處也是具體的事實描寫，寫出了什么？指導(dǎo)小練筆：所以我們?nèi)绻獙懶游飼r，也可以試著用具體的事實來表現(xiàn)它們的特點。作者舉了一個例子，用這樣具體的事實寫出了白鵝吃飯時的鎮(zhèn)靜、不慌不忙，鵝的高傲也在這具體的事例中體現(xiàn)出來了。你怎么看？討論，交流，通過比較發(fā)現(xiàn)雖然語言簡短，但是，我們不能具體地感受到貓的性格。它什么都害怕，有時候也很勇猛。說他貪玩吧，它卻很盡職。交流，然后說說，你怎樣理解“古怪”？貓是我們最常見的小動物，作者為什么說它性格古怪？默讀13自然段，畫出相關(guān)的詞句，說一說理由，也可以在書上先批注上你的想法。長大后的貓是什么樣的呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課——貓。借助閱讀鏈接，比較三個作家對描寫貓的不同方法。第一篇：四年級《貓》教學(xué)設(shè)計四年級《貓》教學(xué)設(shè)計四年級《貓》教學(xué)設(shè)計貓第二課時第一稿教學(xué)目標(biāo)：研讀課文13自然段，體會貓性格古怪的特點。學(xué)習(xí)作者用具體事實表現(xiàn)動物特點的描寫方法，完成小練筆。教學(xué)過程預(yù)設(shè)：一、直接導(dǎo)入同學(xué)們，前面我們通過讀課文，已經(jīng)認(rèn)識了老舍先生家淘氣可愛的小貓。二、讀文，感受“古怪”的性格請大家快速地讀一讀課文13自然段，看看誰能把這三段話讀成一句話。交流：貓 老實—貪玩盡職溫柔可親一聲不出害怕—勇猛三、學(xué)習(xí)作者用具體事實表現(xiàn)動物特點的方法我們?yōu)榱苏Z言簡練一些，我嘗試著把文章的前三個自然段做了一些改變貓的性格實在有些古怪，說它老實吧，它有時候卻很貪玩。它高興起來，比誰都溫柔可親，若是不高興啊，就會一聲不出。同學(xué)們，我們來讀一讀這段話，多簡潔明了啊，也可以把這“古怪”寫完整。其實，在前面的文章《白鵝》中，我們也看到（1）譬如吃了一口飯，倘若水盆放在遠(yuǎn)處，它一定從容不迫地大踏步走上前去飲一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。（2）當(dāng)它發(fā)現(xiàn)了一點可吃的東西，它咕咕的緊叫，啄一啄那個東西，馬上便放下，教它的兒女吃。比如我的小兔子太可愛了，————————小猴子真頑皮，——————爺爺家的大黑狗非?！?，————展示，點評四、比較寫法同學(xué)們，其實，不光是老舍爺爺喜歡貓，還有很多大作家，也描寫了貓。默讀這兩段，然后把三個大作家的作品進(jìn)行比較，你會發(fā)現(xiàn)那些相同之處，或者不同之處？五、課堂總結(jié)談?wù)勥@節(jié)課，你學(xué)會了什么？試著用上這些方法，寫一寫你喜歡的一種動物。作家筆下的動物更是特色鮮明，栩栩如生。今天我們再來一起走近老舍筆下的貓，看看老舍先生是從什么角度來描寫自己的貓的?！保▽W(xué)生答）豐子愷先生通過嚴(yán)肅鄭重的叫聲、從容的步態(tài)、三眼一板的吃相為我們描繪了一只高傲的白鵝，大作家老舍先生又是從什么角度來寫自己的貓的呢？今天我們再來一起走近老舍筆下的貓。請大家自由讀課文，邊讀邊把文中的生字詞標(biāo)出來，要讀準(zhǔn)字音。（1）出示“性格貪玩盡職抓癢稿紙跌倒撞疼開辟”指生認(rèn)讀。整體感知，概括文章主要內(nèi)容。導(dǎo)語：課文四個自然段中，有三個段落寫的是性格古怪，看來這個“古怪”我們需要著重研究一下(板書：古怪)。過渡：意思解釋不好不要緊，我們先來讀讀這三段，讀完后大家就明白“古怪”的意思了。重點指導(dǎo)“貪玩、盡職”。（2）課件出示“任憑誰怎么呼喚，他也不肯回來”。老舍會找誰幫忙呼喚？（家人、鄰居、朋友）貓回來了嗎？”（引導(dǎo)學(xué)生理解‘任憑?也不’的意思，體會貓的貪玩）盡職：（1）引導(dǎo)學(xué)生讀出相應(yīng)句子。指生解釋“屏息凝視”。導(dǎo)語：“我們一起來‘屏息凝視’
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