【正文】 的一切活動都聽大腦指揮。讓學(xué)生在小箱子中摸出不同形狀的物品。）通過活動讓學(xué)生認(rèn)識到雙手分工不同，通過配合能完成很多動作。1．教師放音樂，讓學(xué)生說說這么動聽的音樂聲是怎么來的？2．個別學(xué)生演奏，其他學(xué)生用手拍出節(jié)奏。再見！”“不用謝，再見?！拔铱梢燥w了，我可以飛了。在狗窩里，小鳥唧唧舒舒服服住了三天。救救我吧！”“嗯，好的。這天，它剛到山坡上，就發(fā)現(xiàn)一只小鳥躺在地上。1．兩個學(xué)生在幻燈機(jī)前作出狗和小鳥的影子，并根據(jù)老師的配音做出相應(yīng)的動作。二、活動一：皮影戲。五、教師小結(jié)：你現(xiàn)在知道為什么我們的手被稱為神奇的手了嗎？其實，我們的手還有更神奇的表現(xiàn)呢，是什么？我不告訴你，我們下一節(jié)課見。（鉤小指）5．我們的手還能說好多的話，只要你平日注意觀察，就能發(fā)現(xiàn)好多?！保〝[手）小明邀請小剛再來玩，小剛答應(yīng)了：“好啊?！保ㄎ帐郑┬∶髡埿傆斡[長沙的美麗風(fēng)光，小剛說：“長沙真是太美了。兩個人一見面，離著老遠(yuǎn)就打招呼：“喂??我在這兒??”（高舉搖手），好不容易擠過人群，倆人可別提多高興了：“小明你好。能不能告訴大家，你的小手會做什么？（學(xué)生用手表演各種動作，如拍、搓、撓、搖等）2．太高興了，你們的小手這么能干，來，夸夸自己的小手：小手小手你真棒?。◣熒呎f邊做動作）三、活動二：1．我們每個人都有一雙會做事的手，其實啊，我們的手除了會做事還有許多的用途呢，你知道嗎？會說話2．我們的手會說些什么呢？ 握手表示友好；鉤小指表示約定；交通警察用手勢指揮交通；裁判員用手勢判決比賽；伸大拇哥表示真棒；伸兩根手指表示成功；伸三根手指表示ok；擺手表示不；高舉搖手表示打招呼??3．我們的手會說這么多話啊，可真夠棒的。對，今天我們就來研究研究我們這兩只神奇的手?；顒舆^程：第一課時 神奇的手一、談話：同學(xué)們，上課之前，我出個謎語考考大家：“十個好兄弟，有高也有低，靈巧又神奇，創(chuàng)造數(shù)第一?；顒訙?zhǔn)備：課件。3．通過課堂小組學(xué)習(xí)的形式，培養(yǎng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)、互相幫助的精神。第二單元 我的手兒巧活動主題一 我有兩件寶總第1012課時 電教1012課時活動目的：1．了解雙手的作用，感受勤用雙手的樂趣。三、交流。（2）邊吃飯邊喝水會使食物在還沒嚼碎的情況下咽下，不利于消化。2．每小組派代表進(jìn)行全班交流。（兩個小朋友邊吃飯邊聊天；一個小女孩邊吃飯邊喝水；一個小男孩邊看電視邊吃飯）1．小組討論：選擇一幅自己感興趣的圖畫來說，評評他們做得對不對，并說出原因。同學(xué)們對一些基本的健康的飲食習(xí)慣有了一定的了解，我們來看看這幾個小朋友做的對嗎？。四、小結(jié)。（2）在飯后就馬上進(jìn)行劇烈體育活動。3．全班交流。三、小組討論。（2）吃東西前先洗手。3．出示圖二（丁丁躺在床上）現(xiàn)在的丁丁在干什么？他臉上的表情怎樣？小朋友知道為什么丁丁會這么痛苦嗎？4．小結(jié)：肉眼看不到的細(xì)菌無處不在，手上、瓜果的表皮上、生水中??我們的身體最怕它們的破壞。知道是什么原因嗎？出示圖一（丁丁在摘生水果吃）。二、講敘故事，明白道理。第二課時 吃的習(xí)慣一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入。三、導(dǎo)行。4．請每組派代表進(jìn)行交流匯報。小朋友，你們還知道那些食品是有害的嗎？說給大家聽吧！3．課前老師讓你們搜集了資料，現(xiàn)在趕快把它拿出來，和你的小伙伴們交流交流吧。發(fā)芽的土豆也是這樣，有的人吃了還會中毒呢！有些野果是有毒的，所以我們也不能吃不認(rèn)識的野果。有一些食品對我們的健康是有害的，比如說：過期的食物；發(fā)芽的土豆；不認(rèn)識的野果；餿了的飯菜。出示錄音：小朋友們，你們好！我是你們的朋友，小博士。1．雖然我們說不要偏食、挑食，但也不是每種食品都能吃，有一些食品吃了以后對身體是有害的。板書課題。活動過程：第一課時 認(rèn)識有害的食品一、導(dǎo)入同學(xué)們，在上兩節(jié)課我們了解了各種食品對我們的身體都有不同的作用，我們不能偏食、挑食；我們還自己搭配了一份營養(yǎng)午餐?；顒訙?zhǔn)備： 課件。了解在吃飯時哪些是正確的飲食習(xí)慣。活動主題三 小心，病從口入(原創(chuàng))總第79課時 電教79課時活動目的：了解哪些食物是有害的食物，并能說出它的害處是什么。這一環(huán)節(jié)不僅激發(fā)了學(xué)生審美情趣，更主要的是向?qū)W生滲透了飲食文化教育。三、全班交流。第三課時 把自己配制的午餐畫出來一、導(dǎo)入：上節(jié)課我們自己配制了一份午餐。這部分內(nèi)容是一節(jié)課的高潮。（二）小組評議：鍛煉學(xué)生觀察、評價的能力。3．師生共同評議。1．小組討論。通過說一說、演一演，懂得要多吃蔬菜、多運動，少吃太油、太膩、炸過的食物以及不能挑食偏食，這樣營養(yǎng)才能均衡。2．舉例分析：現(xiàn)在有些小朋友常去吃快餐，如肯德基、麥當(dāng)勞，你認(rèn)為經(jīng)常這么吃會怎么樣？讓學(xué)生體會出快餐的好處和不足，洋快餐不能常吃。在評價的過程中，學(xué)生自己說服了自己，這樣就不是教師硬灌知識，而是學(xué)生自己通過分析比較得來的知識三、實例辨析中滲透教育1．師采訪：在座的小顧客每天的午餐都吃些什么，吃多少？屏幕出示P9頁扇形統(tǒng)計圖，小結(jié)人體每天進(jìn)食的種類及實物比例。學(xué)生通過已有的知識（吃飯的實際情況和剛才大家提出的要求）對其評價。師向其他同學(xué)提出要求：認(rèn)真看，你覺得他在哪方面做得好，一會兒我們要進(jìn)行評議，看看誰是最佳評論員！(這樣所有同學(xué)的注意力都會集中起來。1．請一名同學(xué)選餐。第二課時 如何選餐一、導(dǎo)入。3．屏幕出示吃自助餐的要求（1）吃多少取多少。主食類：米飯、面條、蛋糕、饅頭 魚肉蛋類：大蝦、燉魚、雞蛋、炸雞腿 蔬菜類：芹菜、胡蘿卜、西紅柿、茄子 水果類：草莓、蘋果、葡萄、橙子 豆制品、奶類：豆腐、鮮牛奶飲料、水、湯類：礦泉水、果汁、菜湯2．學(xué)生的視覺、精神都隨著鮮美的畫面調(diào)動起來了，師抓住這一時刻，馬上提問學(xué)生：在吃自助餐的時候，你想對小朋友說些什么？讓學(xué)生回想：在家中長輩是如何提醒他們的，幼兒園老師是怎么教育的，學(xué)生憑生活經(jīng)驗說出吃飯的要求，應(yīng)注意什么，明白什么是自助餐。二、明理聯(lián)系生活懂得進(jìn)餐要求1．餐廳的菜肴特別豐富，屏幕出示彩色圖片。以次激發(fā)學(xué)生熱愛現(xiàn)實生活，對生活有滿足感。課件。了解食物的營養(yǎng)知識。3．自己能學(xué)會營養(yǎng)配餐。四、活動延伸：在活動中，每個組的小朋友都完成了每日三餐的安排，到底大家安排得好不好呢？老師先不說，你們回家去聽聽爸爸媽媽的意見，好嗎？活動主題二 我設(shè)計的午餐 總第46課時 電教46課時活動目的：1．初步了解有關(guān)飲食健康的常識。三、開展活動：各小組在組長的帶領(lǐng)下完成每日三餐的安排，并做好記錄。3．選取每組的小組長。二、活動準(zhǔn)備：1．準(zhǔn)備各種食物的圖片。五、小結(jié)本節(jié)：今天的學(xué)習(xí)讓我們明白了各種食物的重要性，希望小朋友們都做一個不挑食的好小孩！第三課時為自己安排每日三餐（活動課）一、活動布置：通過學(xué)習(xí)，我們知道了各種食物都具備不同的營養(yǎng)，我們要做到不挑食，才能身體好。我是好小孩，吃飯不挑剔。老師根據(jù)同學(xué)們的回答，作出總結(jié)性的發(fā)言：大家的想法都很好，說明大家都動了腦筋，為麗麗想了很多辦法。第二課時蘿卜白菜我都愛一、聯(lián)系第一課時的學(xué)習(xí)導(dǎo)入新課教學(xué)：師：同學(xué)們，你們還記得上節(jié)課我們認(rèn)識的那個叫麗麗的小女孩嗎？我們能不能為麗麗治好病呢？2．老師用手指著講臺上展示的各種食物。今天，我們了解了一個叫麗麗的小女孩的故事，知道了許多食物都能為我們的成長帶來幫助。誰能告訴大家，你上周吃了哪些食物？說說這些食品中含有哪些營養(yǎng)物質(zhì)，對自己的成長由什么好處？四、演一演，鞏固知識。）教師總結(jié)：因為麗麗喜歡吃肉、雞腿、奶油蛋糕，不喜歡吃蔬菜、水果。二、想一想，討論故事?；顒訒r間：三課時 活動過程：第一課時今天吃什么一、聽故事，導(dǎo)入新課。第一篇：一年級下冊道德與法治全冊教案第一單元今天吃什么活動主題一蘿卜白菜我都愛總第13課時 電教13課時活動目的：知識目標(biāo)：了解人們生活中的主要食品所含有的營養(yǎng)；懂得兒童成長需要多種營養(yǎng)。德育目標(biāo)：做到不偏食、不挑食。教師講述《吃什么》的故事。小朋友，你們知道麗麗為什么會病倒呢？（學(xué)生自由討論回答，要求語句完整。三、說一說，明白道理。游戲活動——猜猜我是誰：幾位同學(xué)分別戴上頭飾，扮演成某一種食物（如，雞蛋、肉、牛奶、水果、蔬菜等），走上講臺讓大家猜謎語：“我能為小朋友提供熱量和力量??請你們猜猜我是誰？”五、小結(jié)。那么麗麗的病怎么才能好起來呢？大家課后可以問一問自己的爸爸媽媽或是翻看有關(guān)的書籍了解了解，下節(jié)課我們接著再討論。3．師：你們能幫助麗麗恢復(fù)健康嗎？二、展開討論：學(xué)生圍繞老師提出的問題進(jìn)行討論，并根據(jù)課后了解的知識進(jìn)行解答，提倡以小組自由組合的形式開展，討論結(jié)束后，由小組的一名同學(xué)為代表說說本組討論的結(jié)果。正如大家說的，麗麗不一定要上醫(yī)院，只要她能蘿卜白菜我都愛，就會身體棒棒！三、誦讀兒歌：老師帶領(lǐng)學(xué)生誦讀兒歌：小羊愛吃草，小雞愛吃米，小兔愛吃菜，小貓愛吃魚。四、開展活動：1．師：來，讓我們走上臺和這些食物交朋友吧！2．學(xué)生走上臺，在歡快的音樂中，與“各種食物”成為好朋友，邊唱邊翩翩起舞。今天我們就來為自己安排每日三餐，注意各種食物的合理搭配。2．小朋友們自由分組。4．宣布活動要求，要注意活動中的安全。老師作為“營養(yǎng)師”的身份為小朋友們提供意見。2．逐步養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣：三餐定時，不挑食、不偏食，多喝水少喝飲料，吃零食要有節(jié)制?；顒訙?zhǔn)備：1．學(xué)生課前準(zhǔn)備：記錄講課前一天晚上，自己進(jìn)餐的情況。2．教學(xué)器材：食物彩色圖片、小獎票、營養(yǎng)師貼畫?；顒訒r間：3課時 活動過程：第一課時 食物分類一、導(dǎo)入很多同學(xué)都說自己吃過自助餐，老師對他們表示羨慕，并說自己小時候可沒吃過自助餐。那我們就一起看看平時我們有哪些食物吧。師說類別，生說食物名稱。師在這一環(huán)節(jié)著重滲透做文明、守秩序的小顧客。（2）取過的食物不能放回原處（3）取物要文明人多要排隊學(xué)生在學(xué)習(xí)中，通過想一想、說一說、聽一聽，自然地懂得了吃自助餐的要求，也就是“怎么吃”三、總結(jié)。同學(xué)們，你們每天都怎么選餐的呢？二、從身邊實例中體會如何選餐。音樂響起，第一個小顧客開始選餐了，看看他是怎樣給大家做榜樣的。)2．評價（1）取餐的學(xué)生介紹自己選餐的情況，生評是否合理。（2）再請一人做榜樣，再評價。從而懂得每天要“吃什么”。3．屏幕出示圖，想想看小陽怎么了，醫(yī)生會對他說些什么？學(xué)生進(jìn)行角色扮演，在表演的過程中達(dá)到自我學(xué)習(xí)的目的。四、根據(jù)所學(xué)的知識，自己設(shè)計一份午餐。2．每小組派代表進(jìn)行全班交流。五、導(dǎo)行（一）全體參與親身體驗：配樂選餐，大家是怎樣給自己配餐的呢？看哪些小顧客又快又輕，還遵守餐廳的要求。（三）展示學(xué)習(xí)效果：取一、二份配餐情況展示，以點帶面證明學(xué)生學(xué)會了合理搭配飲食。學(xué)生聽了彼此的發(fā)言，看到了身邊的事例，學(xué)到了知識經(jīng)驗，在這里正是一個實踐的好機(jī)會六、總結(jié)：我們只有合理地安排一日三餐，全面攝取營養(yǎng)物質(zhì)，才能使自己健康快樂地成長。這節(jié)課我們來把自己配制的午餐畫出來，帶回家給爸爸媽媽看，好嗎？二、小組合作畫設(shè)計的食物。四、延續(xù)（一）量化表格作用：讓學(xué)生把自己一周的吃飯情況做一個記錄，最后請爸爸媽媽評一評吃得怎么樣?（二）世界美食欣賞:泰式午餐、中國燒雞、日本料理、美式西餐、意大利濃湯、法式套餐。五、活動延伸和爸爸媽媽一起，將自己設(shè)計的午餐變成餐桌上香噴噴的飯菜。知道一些基本的飲食習(xí)慣：不要在流汗后吃太冷的食物；不要在吃飯后馬上進(jìn)行劇烈運動。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。活動時間：3課時。今天，我們要再來了解一些健康的飲食習(xí)慣?？戳苏n題，你知道了什么？還想知道什么？二、活動一：有害的食品。2．哪些食品是有害的呢？我們來聽聽小博士怎么說。今天我要告訴大家一些關(guān)于吃的知識。食品過期了的話，會變質(zhì)產(chǎn)生一些對身體有害的物質(zhì)。飯菜餿了也是不能吃的。小組交流。5．全班評議，討論。討論：在你的日常生活中有沒有吃過這些有害的食物？以后遇到這種情況該怎么做呢？四、總結(jié)。1．上節(jié)課，我們了解了哪些食品是有害的，還記得是哪些嗎？他們對身體都有些什么害處呢？2．有害食品會影響我們的身體健康，其實良好的飲食習(xí)慣對于身體的健康來說也是非常重要的！3．板書：吃的習(xí)慣。丁丁病了，肚子痛得真難受。丁丁在干什么？紅紅的柿子真誘人，丁丁忍不住摘了一個，洗都沒洗就放進(jìn)了嘴里。5．討論：那我們應(yīng)該怎么做才能不讓細(xì)菌破壞我們的身體呢？（1）不吃不潔凈的水果。（3）不喝生水。1．你還知道還有哪些是不健康的飲食習(xí)慣？ 2．組內(nèi)討論、交流。（1）在大量流汗后馬上吃冷飲。（3）吃東西一次吃太多，會把胃撐壞。第三課時 誰的飲食習(xí)慣好一、導(dǎo)入。二、出示三幅圖。小組在組長的組織下開展討論。3．小結(jié)：（1）邊吃飯邊聊天，容易讓食物進(jìn)入氣管，對健康很不利。（3）邊看電視邊吃飯會使一部分血液分散到腦子里，不利于消化。你有哪些吃飯的習(xí)慣？這些吃飯的習(xí)慣好嗎？四、總結(jié)。2．了解腦的作用，感受到動腦筋的樂趣。4．幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真的做事態(tài)度?；顒訒r間：3課時。”打我們?nèi)松砩系囊粯悠鞴?。（板書）二、活動一?．請舉起你們的小手讓老師看一看好不好？??喲，好健康好靈巧的一雙手啊。4．老師講個小故事，我們來試試用手來表示故事中的對話，好嗎？ 今天，小明的好朋友小剛從北京來看望他，小明一大早就去火車站接他?！薄靶偰愫?。”（大拇哥）臨走的時候，小剛感謝小明對他的招待，小明說：“好朋友，不用謝。”（ok），兩個好朋友約定2009年暑假再見面。四、活動三：只能說話還算不上神奇，我們的手還能干什么？“看”東西1．老師這兒有幾件東西，誰來用手“看看”是什么？ 2．學(xué)生通過觸摸，猜物品，加深對手的功能的認(rèn)識。第