【正文】 他生命的情感。把三只月亮船疊起來，問：“這像什么？” 再轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。第二課時(shí) 做問題卡片一、導(dǎo)入：上節(jié)課我們自己動(dòng)手制作了一個(gè)月亮船，大家做得都挺不錯(cuò)的，現(xiàn)在把你們自己的作品都拿出來吧。師小結(jié)：對(duì)了，乒乓球破了還可以做很多東西，比方說：不倒翁、小玩偶的頭、小動(dòng)物的身體等等?；顒?dòng)主題二我的問題卡片(原創(chuàng))總第2728課時(shí) 電教2728課時(shí)活動(dòng)目的：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。三、過護(hù)城河。海龜：我愿意為各位效勞，把各位安全送過海。四個(gè)小隊(duì)抓緊時(shí)間想問題，問問題，爭(zhēng)取以最快的速度過山?；顒?dòng)準(zhǔn)備：投影儀、錄音機(jī)、課件。分小組進(jìn)行活動(dòng)。（2）幫助同學(xué)記生字。朗讀課文。先小組評(píng)定，然后每一個(gè)小組把自己評(píng)出來的人交到全班進(jìn)行討論，在全班范圍內(nèi)評(píng)出若干個(gè)環(huán)境小衛(wèi)士。出示課文插圖2?；顒?dòng)時(shí)間：2課時(shí) 活動(dòng)過程：第一課時(shí)班集體，我們的家活動(dòng)一：班集體，我們的家。圖3：“我”經(jīng)過堅(jiān)持練習(xí)，終于有了進(jìn)步，大家都為“我”高興。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注容易被忽視的學(xué)生。圖3：為同學(xué)高超的踢踺子技藝而喝彩。通過寫優(yōu)點(diǎn)卡的活動(dòng)，初步體會(huì)在贊美別人的過程中自己心情的愉悅。同學(xué)快樂，也能給你帶來快樂；你開心，你也會(huì)把歡樂帶給同學(xué)。3．玩“照鏡子”的游戲。大家都喜歡和小林交朋友。（4）丁丁腿受傷了，小林?jǐn)v扶他去上廁所。第二課時(shí) 朋友多 快樂多一、說一說，結(jié)交朋友的好處。（2）學(xué)生提問，學(xué)生回答。兩人或幾人同時(shí)上臺(tái)，說說是怎樣成為好朋友的。2．組織學(xué)生分別表演“我會(huì)這樣做——”中的場(chǎng)景。）（3）介紹小作品的用途。小朋友們，你們還能用舊的東西，比如雞蛋殼、廢紙、瓜子殼等做出漂亮的房間物品嗎？先和同學(xué)說說，再集體匯報(bào)。注意不能把雞蛋殼的膠水粘到相片上。（2）小記者采訪小小設(shè)計(jì)師：某某設(shè)計(jì)師，你能向我們說說你是怎樣設(shè)計(jì)你的房間的嗎？3．咱們班的小小設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的房間真漂亮，你們想自己動(dòng)手把房間打扮成你所設(shè)計(jì)的樣子嗎？（想）咱們要做的東西很多，可能一下子做不完，這節(jié)課老師讓你們制作你最想制作的東西。3．在遇到難題時(shí)，有的小朋友馬上動(dòng)腦筋、想辦法，自己解決了難題，誰愿意來向大家說說你遇到了什么問題，是怎么解決的？（說得好就貼上一個(gè)“機(jī)靈寶寶”頭像在胸前）還有些問題小朋友一直沒想出辦法來，現(xiàn)在就請(qǐng)你上來告訴全班同學(xué)，請(qǐng)大家來想想辦法，看誰能解決你的問題。在制作過程中，總會(huì)遇到一些問題（出示燈片），比如：小紅想做花盆，可是她沒有塑料瓶子；小明做花盆時(shí)，不小心被剪刀劃傷了手，小紅不會(huì)上鐵絲等等。匯報(bào)小結(jié)：（放音樂）全班一起轉(zhuǎn)，看各色陀螺轉(zhuǎn)起來，之后把心中美妙的感受說出來。說一說：你最喜歡哪個(gè)，它像什么？如果要你做，你會(huì)做成什么顏色？什么樣子？二、活動(dòng)一：做陀螺。教師準(zhǔn)備鉗子、螺絲刀、鑿子、扳手等常用工具、課件。額葉位于大腦最前方，頂葉隨后，枕葉最小位于下方，顳葉位于大腦兩側(cè)、太陽穴附近。小腦負(fù)責(zé)肌肉的整合作用，并有運(yùn)動(dòng)記憶功能。第三課時(shí) 人體司令部——腦一、導(dǎo)入：我們都有一雙神奇的手，但是，你們信不信，手的一切活動(dòng)都聽大腦指揮。再見！”“不用謝，再見。這天，它剛到山坡上，就發(fā)現(xiàn)一只小鳥躺在地上。（鉤小指）5．我們的手還能說好多的話，只要你平日注意觀察，就能發(fā)現(xiàn)好多。能不能告訴大家，你的小手會(huì)做什么？（學(xué)生用手表演各種動(dòng)作，如拍、搓、撓、搖等）2．太高興了，你們的小手這么能干，來，夸夸自己的小手：小手小手你真棒?。◣熒呎f邊做動(dòng)作）三、活動(dòng)二：1．我們每個(gè)人都有一雙會(huì)做事的手，其實(shí)啊，我們的手除了會(huì)做事還有許多的用途呢，你知道嗎？會(huì)說話2．我們的手會(huì)說些什么呢？ 握手表示友好；鉤小指表示約定；交通警察用手勢(shì)指揮交通；裁判員用手勢(shì)判決比賽；伸大拇哥表示真棒；伸兩根手指表示成功；伸三根手指表示ok；擺手表示不；高舉搖手表示打招呼??3．我們的手會(huì)說這么多話啊，可真夠棒的。3．通過課堂小組學(xué)習(xí)的形式，培養(yǎng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)、互相幫助的精神。2．每小組派代表進(jìn)行全班交流。（2）在飯后就馬上進(jìn)行劇烈體育活動(dòng)。3．出示圖二（丁丁躺在床上）現(xiàn)在的丁丁在干什么？他臉上的表情怎樣？小朋友知道為什么丁丁會(huì)這么痛苦嗎？4．小結(jié)：肉眼看不到的細(xì)菌無處不在，手上、瓜果的表皮上、生水中??我們的身體最怕它們的破壞。三、導(dǎo)行。有一些食品對(duì)我們的健康是有害的，比如說：過期的食物；發(fā)芽的土豆；不認(rèn)識(shí)的野果；餿了的飯菜?；顒?dòng)過程：第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)有害的食品一、導(dǎo)入同學(xué)們，在上兩節(jié)課我們了解了各種食品對(duì)我們的身體都有不同的作用，我們不能偏食、挑食；我們還自己搭配了一份營(yíng)養(yǎng)午餐。這一環(huán)節(jié)不僅激發(fā)了學(xué)生審美情趣，更主要的是向?qū)W生滲透了飲食文化教育。（二）小組評(píng)議：鍛煉學(xué)生觀察、評(píng)價(jià)的能力。2．舉例分析：現(xiàn)在有些小朋友常去吃快餐，如肯德基、麥當(dāng)勞，你認(rèn)為經(jīng)常這么吃會(huì)怎么樣？讓學(xué)生體會(huì)出快餐的好處和不足，洋快餐不能常吃。1．請(qǐng)一名同學(xué)選餐。二、明理聯(lián)系生活懂得進(jìn)餐要求1．餐廳的菜肴特別豐富，屏幕出示彩色圖片。3．自己能學(xué)會(huì)營(yíng)養(yǎng)配餐。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1．準(zhǔn)備各種食物的圖片。第二課時(shí)蘿卜白菜我都愛一、聯(lián)系第一課時(shí)的學(xué)習(xí)導(dǎo)入新課教學(xué)：師：同學(xué)們，你們還記得上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的那個(gè)叫麗麗的小女孩嗎？我們能不能為麗麗治好病呢？2．老師用手指著講臺(tái)上展示的各種食物。二、想一想，討論故事。教師講述《吃什么》的故事。那么麗麗的病怎么才能好起來呢？大家課后可以問一問自己的爸爸媽媽或是翻看有關(guān)的書籍了解了解，下節(jié)課我們接著再討論。今天我們就來為自己安排每日三餐，注意各種食物的合理搭配。2．逐步養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣：三餐定時(shí)，不挑食、不偏食，多喝水少喝飲料，吃零食要有節(jié)制。那我們就一起看看平時(shí)我們有哪些食物吧。同學(xué)們，你們每天都怎么選餐的呢？二、從身邊實(shí)例中體會(huì)如何選餐。從而懂得每天要“吃什么”。五、導(dǎo)行（一）全體參與親身體驗(yàn)：配樂選餐，大家是怎樣給自己配餐的呢？看哪些小顧客又快又輕，還遵守餐廳的要求。四、延續(xù)（一）量化表格作用：讓學(xué)生把自己一周的吃飯情況做一個(gè)記錄，最后請(qǐng)爸爸媽媽評(píng)一評(píng)吃得怎么樣?（二）世界美食欣賞:泰式午餐、中國(guó)燒雞、日本料理、美式西餐、意大利濃湯、法式套餐?；顒?dòng)時(shí)間：3課時(shí)。今天我要告訴大家一些關(guān)于吃的知識(shí)。5．全班評(píng)議，討論。丁丁在干什么？紅紅的柿子真誘人，丁丁忍不住摘了一個(gè)，洗都沒洗就放進(jìn)了嘴里。（1）在大量流汗后馬上吃冷飲。小組在組長(zhǎng)的組織下開展討論。2．了解腦的作用，感受到動(dòng)腦筋的樂趣。（板書）二、活動(dòng)一：1．請(qǐng)舉起你們的小手讓老師看一看好不好？??喲，好健康好靈巧的一雙手啊。”（ok），兩個(gè)好朋友約定2009年暑假再見面。2．老師配音：小狗花花今年2歲，渾身上下烏黑發(fā)亮，是一條善良的狗，它最喜歡到山坡上散步?；ɑǎx謝你救了我。五、小結(jié)：這節(jié)課，我們了解了手的很多奇妙的作用，其實(shí)，在我們的身上還有一件東西甚至比手更重要，那是什么呢？下節(jié)課我們?cè)賮砹私狻ＤX干沒有任何思維和感覺功能。大腦本身又分為四個(gè)腦區(qū)或稱之為四個(gè)腦葉，即額葉（控制抽象思維的主要結(jié)構(gòu)）、頂葉（幫助處理感覺信息）、枕葉（主管視力）、顳葉（掌握記憶、聽覺和語言功能）?；顒?dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生從家中帶一些常用的工具，如剪刀、小刀、錘子、膠水、曲別針、針、線、彩紙、布、扣子等。第二課時(shí) 做陀螺，賽陀螺一、導(dǎo)入：師：同學(xué)們都喜歡玩游戲，下面，請(qǐng)兩個(gè)小朋友來和我一起玩?zhèn)€游戲（出示三個(gè)陀螺），這是我做的三個(gè)陀螺，我們?nèi)齻€(gè)一起轉(zhuǎn)，看誰轉(zhuǎn)得久，大家來看，三個(gè)陀螺中，你最喜歡哪個(gè)，它像什么？轉(zhuǎn)陀螺。學(xué)生自由找小伙伴挑戰(zhàn)，比比誰轉(zhuǎn)得久，誰的轉(zhuǎn)起來更好看。你想做個(gè)什么小玩藝呢？你準(zhǔn)備了哪些材料呢？請(qǐng)向小組同學(xué)介紹一下吧。如果還不是，不要緊，放學(xué)回家再做，成功為止。2．準(zhǔn)備好上課用的材料：剪刀、膠水、硬殼紙、雞蛋殼、毛線、碎布、瓜子、火柴盒等。（1）首先找最要好的朋友說一說。第四步，我把雞蛋殼弄成碎片，一片一片小心地貼在相片的周圍。四、巧手變廢為寶。（讓其他學(xué)生學(xué)會(huì)制作方法，不清楚的還可以問?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．圖片展示《我的好朋友》中的事例，課件。3．學(xué)生分別介紹自己的好朋友。（1）教師說出某個(gè)學(xué)生或教師的特點(diǎn)，讓大家猜。說說為什么你投他的票。（3）小林很樂意參加集體活動(dòng)。麗麗不高興，小林主動(dòng)去關(guān)心安慰她；對(duì)小伙伴說話算數(shù)，不失約；在鄉(xiāng)下采摘桑葉能幫同學(xué)也采一些，喜歡幫助同學(xué)。教師準(zhǔn)備頭飾，讓學(xué)生演演貓媽媽。同學(xué)們?cè)谝黄鸲际呛门笥眩黄饘W(xué)習(xí)，一起游戲?；顒?dòng)主題二你真行總第2122課時(shí) 電教2122課時(shí)活動(dòng)目的：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)伙伴的伙伴的優(yōu)點(diǎn)，并能贊揚(yáng)伙伴的優(yōu)點(diǎn)。圖2：為同學(xué)的特長(zhǎng)喝彩。五、教師引導(dǎo)：我們也要能看到自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。圖2：當(dāng)“我”遇到挫折的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)、朋友或者自己提醒“我”：別泄氣，堅(jiān)持住。活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)插圖、課件。二、看圖2。評(píng)選環(huán)境小衛(wèi)士：評(píng)一評(píng)、比一比誰的值日做得好。圖上畫了什么？“我們”是一片片的樹葉，班集體是“我們”的家。（1）同學(xué)們合作養(yǎng)蠶寶寶。大家也都把自己或好朋友的進(jìn)步記下來吧。培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。）啊？大山擋住了我們的去路，怎么辦呢？山神：如果你們看著我山中的景物提出為題，把我難住，就可以過山；如果難不住我，就要繼續(xù)出題，直到把我問住為止。上節(jié)課，我們?yōu)榱巳タ茖W(xué)寶殿，登高山、過沼澤，都沒有能攔住我們的腳步，今天讓我們?cè)賮碛犹魬?zhàn)吧！二、過海：主持人：一路上真是困難重重，這不，前面洶涌的大海又?jǐn)r住了我們的腳步。跟隨音樂象征性地穿越大森林。進(jìn)科學(xué)寶殿。這個(gè)壞乒乓球到底還有用沒有呢？二、學(xué)生討論：就破乒乓球還有沒有用展開討論。四、展示學(xué)生制作的月亮船，并結(jié)課。）小組之間比賽，看誰的轉(zhuǎn)得快，轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)。希望大家今后在玩的時(shí)候，也能仔細(xì)觀察，提出問題，解決問題，發(fā)現(xiàn)更多的秘密。二、分組，落實(shí)任務(wù)。五、匯報(bào)交流集合回教室。頭上觸角有兩對(duì)，它的腹足扁又寬?；顒?dòng)后將蝸牛放回原地，看看還能發(fā)現(xiàn)什么，如果還有不理解的問題，自己想辦法找答案?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一些動(dòng)物玩具，學(xué)生每人準(zhǔn)備一幅有一種動(dòng)物的畫。教師提示：描敘的同學(xué)要善于觀察，不但要講動(dòng)物的外形，還要講他的生活習(xí)性。如果猜對(duì)了，就把貼有動(dòng)物的圖別在胸前，并將這張圖獎(jiǎng)勵(lì)給他。二、活動(dòng)。（4）這是馬。小組討論：你還對(duì)那些之物有所了解？在小組討論的基礎(chǔ)上，進(jìn)行全班的交流。誰破壞動(dòng)植物，誰就是在破壞自己的家園，誰就會(huì)遭到大自然的懲罰。同學(xué)們仔細(xì)看一看這幅圖，告訴老師和同學(xué)們你都看見了什么？再讀讀圖下的文字。在上節(jié)課我們了解了動(dòng)植物也有生命、也會(huì)成長(zhǎng)，今天我們就一起來做一個(gè)試驗(yàn)，來感受一下植物的生長(zhǎng)。記得要地澆水、施肥，并且做好觀察記錄。五、教師總結(jié)：就算是一只螞蟻、一棵草，我們都要愛護(hù)它們，把他們看成有生命的個(gè)體，尊重他們的生命，讓他們和我們?nèi)祟愐粯?，能有尊?yán)的生活在地球上。每一個(gè)小朋友寫下自己準(zhǔn)備怎樣愛護(hù)大自然中各種動(dòng)植物的做法，寫下自己的承諾。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)求助的基本技能。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)幫助學(xué)生人士求助是生活中需要的基本能力，遇到困難時(shí)要有主動(dòng)求助的意識(shí)。二、讀繪本幫助學(xué)生理解什么是分享教師通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀繪本，幫助學(xué)生理解什么是分享，哪些行為是分享行為。（畫面定格：樂樂沮喪地說：“分享一點(diǎn)都不快樂！”）師：樂樂為什么會(huì)覺得分享不能帶來快樂呢？你們?cè)敢鈳椭麊?？（學(xué)生交流分享，在此過程中，教師相機(jī)引導(dǎo)。）生：他們?cè)谘菡n本劇是，每個(gè)人都搶著演孫悟空，都不想演豬八戒。指導(dǎo)學(xué)生在合作過程中，學(xué)會(huì)欣賞別人及自己的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處。教師檢查活動(dòng)結(jié)果總結(jié)：當(dāng)我們遇到困難，每一個(gè)人都沒辦法獨(dú)立解決的時(shí)候，我們就應(yīng)該想到合作。你們喜歡上學(xué)嗎？板題：我上學(xué)了?；顒?dòng)延伸：課后開展“找朋友”游戲，引導(dǎo)學(xué)生通過做名片、交換或佩帶名片以及多種游戲方式來交往。你們?cè)敢鈫?？瞧！他們來了！大家歡迎?。?個(gè)學(xué)生戴著頭飾上場(chǎng)，作自我介紹，向各小組問好）康康熊：大家好！我是康康熊，你們看我多健康，我是來和大家交朋友的！樂樂猴：大家好！我是樂樂猴，我非?？鞓罚乙彩莵砗痛蠹医慌笥训?！愛愛鴿：大家好！我是愛愛鴿，我很有愛心，我也是來和大家交朋友的！創(chuàng)創(chuàng)鼠：大家好！我是創(chuàng)創(chuàng)鼠，我很愛動(dòng)腦筋，也喜歡搞創(chuàng)造，我也是來和大家交朋友的！同學(xué)們分別說一說4個(gè)小動(dòng)物的名字，和小動(dòng)物們問好。第3課我認(rèn)識(shí)您了教學(xué)目標(biāo)：能用自己喜歡的方式自我介紹，能熟悉新老師，適應(yīng)新環(huán)境。二、這樣安全嗎？ 動(dòng)畫視頻。（播放學(xué)校環(huán)境錄象）咦？我發(fā)現(xiàn)大家臉上的表情都是喜滋滋，看來你們看錄象時(shí)心里都有著自己的想法了，能說說你在想些什么嗎？（開心、高興、驕傲、自豪）在開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，你們也能像現(xiàn)在這么開心和驕傲地向爸爸媽媽介紹我們的校園嗎？你打算介紹哪里呢？（學(xué)生說，老師板書：教室、辦公室、操場(chǎng)、廁所、圖書館、會(huì)議室、醫(yī)務(wù)室）（二）分類我們的學(xué)?？烧娲蟀?，你們讓老師寫了滿滿一黑板不同的場(chǎng)所，真讓人眼花 繚亂！如果這樣給爸爸媽媽介紹，他們肯定要被弄昏頭了，我們來想個(gè)辦法，給它們分個(gè)類，好嗎？師生共同完成分類：（貼字）上課場(chǎng)所：教室（微機(jī)、音樂、體育、網(wǎng)閱）、圖書館、游泳池 下課場(chǎng)所：操場(chǎng)、廁所、醫(yī)務(wù)室 老師場(chǎng)所：辦公室、會(huì)議室這樣看起來既清楚又明白，引導(dǎo)員們才能在最短的時(shí)間內(nèi)以最快的速度帶著爸爸媽媽找到不同的地方。插上不同的旗子。幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)習(xí)生活，養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生演練（讓學(xué)生來到室外，演練上課鈴響后怎么做）：快步走進(jìn)教室，拿出書本，擺放在課桌上，坐得端端正正，眼睛看著老師，專心聽老師上課。2．老師提問時(shí)，應(yīng)該怎么做。）