【正文】 什么數(shù)學問題？生：濱海市20042012年人均公共綠地面積變化情況怎樣？ 生：臨江市20042012年人均公共綠地面積變化情況怎樣？【評析：興趣是求知的向導，是學習的動力。請看，這是濱海市和臨江市20042012年人均公共綠地面積情況統(tǒng)計表?！瓗煟何覀兌贾谰G色植物有美化環(huán)境、保持水土、制造氧氣和凈化空氣等作用。生2：如果我也能住在這樣的小區(qū)就好了。）師：欣賞過后，說一說你的感受吧。師：同學們，老師帶來了一組美麗的圖片，我們一起來欣賞一下。教學難點：根據(jù)折線統(tǒng)計圖的特點進行預測和推斷。3．經歷觀察、比較、分析折線統(tǒng)計圖的過程，體會統(tǒng)計在生活中的應用價值，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。教學目標：1．會用折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)，并能根據(jù)折線統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)變化情況進行分析和預測。開始—— 停，時間到！結果反饋來，以小組對照大屏幕相互檢查一下，有什么問題嗎？總結反思同學們，這節(jié)課我們學的是什么？看大屏幕，讓我們一起靜下心來，回顧一下本節(jié)課：（課件出示）通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？在小組內說說吧。三、檢測導結目標檢測讓我們再次回憶這節(jié)課的學習目標——知道折線統(tǒng)計圖的特點，學會折線統(tǒng)計圖的畫法。展示交流以小組在投影儀上展示。要求清楚了，那就開始吧，比比看，誰畫的又好又快。任務三：學習折線統(tǒng)計圖的畫法孩子們，想想我們先前制定的學習目標，研究到這里，你對折線統(tǒng)計圖的特點了解了嗎？那接下來我們該研究什么了？對，下面我們一起來研究折線統(tǒng)計圖的畫法。大家分析的都很詳細，用折線統(tǒng)計圖的知識解決了生活中的實際問題。自主學習學生觀察思考后以組交流。任務呈現(xiàn)同學們，到現(xiàn)在，我們的研究已經深入了，數(shù)學學習就要不斷地接受挑戰(zhàn)，敢不敢接受更高的挑戰(zhàn)？那就讓我們用折線統(tǒng)計圖的知識來解決身邊的數(shù)學問題吧！學校準備舉行一分鐘踢毽子比賽，要求各班選一名同學參賽。正是由于折線統(tǒng)計圖有這樣的特點，才能方便我們更好地對數(shù)據(jù)進行科學地分析和判斷，并做出合理地預測，請你結合實際預測一下，2017年會有多少人來參觀？（指名回答）同學們，數(shù)學學習如果和生活聯(lián)系起來就更能體現(xiàn)它的價值了，你在生活中見到過折線統(tǒng)計圖嗎？你在哪里見到過？（指名回答）瞧！老師也收集了一些：（課件出示）這是股票走勢圖，利用折線的變化情況可以幫助人們分析股市行情。（板書）線：大家整體來看這些折線，這組數(shù)據(jù)呈現(xiàn)怎樣的發(fā)展趨勢呢？如果是這樣（手勢），說明這組數(shù)據(jù)呈現(xiàn)（上升）趨勢，如果是這樣，說明這組數(shù)據(jù)呈現(xiàn)（下降）趨勢。）總結：同學們真了不起，觀察得真仔細，居然發(fā)現(xiàn)了真么多折線統(tǒng)計圖里的秘密，通過剛才同學們的發(fā)言，咱們知道了折線統(tǒng)計圖是通過什么來表示數(shù)量多少的？（點）對，點越高，說明數(shù)據(jù)越（大），點越低說明數(shù)據(jù)越（?。?。展示交流以組展示。任務呈現(xiàn)大家想不想知道折線統(tǒng)計圖是怎么來的呢？ 請看大屏幕，可要仔細觀察哦——（動畫演示）數(shù)據(jù)有變化嗎？同學們，剛才咱們把條形統(tǒng)計圖變成了折線統(tǒng)計圖，是不是說明這兩種統(tǒng)計圖之間有著某種聯(lián)系呢？既然有了條形統(tǒng)計圖，那為什么還要有折線統(tǒng)計圖呢？折線統(tǒng)計圖是不是有著條形統(tǒng)計圖所不可代替的作用呢？請大家?guī)е旅鎺讉€問題仔細觀察，認真思考，然后把你的想法和你組內的小伙伴一起交流交流。）根據(jù)學生回答板書：特點、畫法好，我們剛才一起制定了今天的學習目標——知道折線統(tǒng)計圖的特點，學會折線統(tǒng)計圖的畫法。你能用手勢表示一下這幾年參觀人數(shù)的整體變化情況嗎？效果預期看來大家對條形統(tǒng)計圖的知識掌握得都很扎實，這也正是我們學好本節(jié)課新知識的基礎和保障，相信大家一定能學得更好！導入課題今天咱們再來認識一種新的統(tǒng)計圖，瞧?。ㄕn件出示）這組數(shù)據(jù)也可以用這樣的統(tǒng)計圖來表示，你知道這叫什么統(tǒng)計圖嗎？對，今天我們就一起來認識折線統(tǒng)計圖。教學過程：一、激情導課請看大屏幕：（課件出示）大家去過科技館嗎？想去嗎？瞧！科技館里多熱鬧?。榱饲宄亓私饪萍拣^每年的參觀人數(shù)，老師特地收集了有關數(shù)據(jù)，并制成了這樣一張統(tǒng)計表：（課件出示）請看表頭，這是一張什么統(tǒng)計表？從這張統(tǒng)計表中你能了解到哪些信息呢？相信大家可以看出每年的參觀人數(shù)。、分析與表示的過程，能根據(jù)提供的數(shù)據(jù)，在方格圖中有條理地繪制單式折線統(tǒng)計圖。教學目標：，認識折線統(tǒng)計圖及其特征。第一篇：折線統(tǒng)計圖教學設計《折線統(tǒng)計圖》教學設計教學內容：五年級下冊，第7單元《折線統(tǒng)計圖》例1和“做一做”——單式折線統(tǒng)計圖。重難點：單式折線統(tǒng)計圖的特點和畫法。，能對圖中的信息進行簡單的分析，能初步進行判斷和預測。學習目標：。為了更清楚地呈現(xiàn)每年的數(shù)據(jù)，咱們可以用以前學過的條形統(tǒng)計圖來表示，瞧！（課件出示）由統(tǒng)計表到條形統(tǒng)計圖，有什么變化？什么沒變？看看統(tǒng)計表中的每個數(shù)據(jù)都能從條形統(tǒng)計圖中找到嗎？咱們舉個例子，2013年統(tǒng)計表中是多少人？統(tǒng)計圖中呢？.不看數(shù)據(jù)，只看條形的長短，哪一年參觀的人數(shù)最多？哪一年最少？那條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表相比，有什么優(yōu)勢呢？ 大家說的真好，條形統(tǒng)計圖不僅可以從條形的長短看出每個數(shù)據(jù)的多少，而且可以方便我們比較這組數(shù)據(jù)的大小。（板書課題）你知道為什么叫折線統(tǒng)計圖嗎？揭示目標關于折線統(tǒng)計圖，你想了解哪些知識呢？（指名回答）（評價語：你是個有想法的孩子；這個問題具有極高的研究價值；你很善于思考；這個問題提得好；你和我想到一塊兒去了。下面就讓我們開始今天的研究吧！二、民主導學任務一：了解折線統(tǒng)計圖的特點。（課件出示）：對比折線統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖有什么變化？什么沒變？ 折線統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖相比有什么優(yōu)勢呢？自主學習學生觀察思考后以組交流。（教師適時評價點撥。（板書）點：折線統(tǒng)計圖還可以通過什么來反應數(shù)據(jù)的增減變化情況？（線）線平了表示數(shù)據(jù)（沒有變化），線不平表示（數(shù)據(jù)有變化），角度越大，說明變化得越（快）。（板書）整體：同學們，這也正是折線統(tǒng)計圖的特點，折線統(tǒng)計圖不僅能夠呈現(xiàn)數(shù)量的多少，而且能更直觀地反映數(shù)量的增減變化情況和發(fā)展趨勢。這是1992年到2013年國家財政性教育經費投入情況統(tǒng)計圖，看了這張圖，你有什么想法呢？這是近50年