【正文】 匯報(bào)交流，總結(jié)兩種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。學(xué)情分析前面學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了單式、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖解決簡單的實(shí)際問題，理解了條形統(tǒng)計(jì)圖的意義和特點(diǎn)。預(yù)測：大家預(yù)測一下2018年游客數(shù)量可能會是多少？哪種可能性更大? ，我們的經(jīng)濟(jì)收入也越來越高，這是好事啊。會用折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)，并能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)變化情況進(jìn)行分析和預(yù)測。這節(jié)課教師準(zhǔn)備了許多有關(guān)的生活素材，注重從觀察入手，結(jié)合學(xué)生熟悉的、身邊的生活例子巧妙地融匯，開啟學(xué)生思維之門。通過多層次與多形式的鞏固性練習(xí)、開放性練習(xí)、深化性練習(xí)，學(xué)生在應(yīng)用拓展中鞏固知識、形成技能、發(fā)展思維。……師：那我預(yù)測是14平方米，你覺得合理嗎？為什么？生：不合理，因?yàn)閺慕y(tǒng)計(jì)圖上可以看出臨江市20042012年人均公共綠地面積呈上升趨勢。師：的確是這樣。）師：對比觀察這兩張統(tǒng)計(jì)圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：條形統(tǒng)計(jì)圖是用一個(gè)個(gè)直條表示數(shù)量的，而折線統(tǒng)計(jì)圖是用點(diǎn)和線段表示的。教師尊重學(xué)生的選擇，讓他們自己選擇整理統(tǒng)計(jì)的方法，并且通過親手制作條形統(tǒng)計(jì)圖，鞏固復(fù)習(xí)以前學(xué)過的統(tǒng)計(jì)圖的制作方法，回憶條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。教師以精美的圖片展示了小區(qū)綠化的美麗景象，從現(xiàn)實(shí)的素材入手，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境，激活了學(xué)生頭腦中有關(guān)統(tǒng)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)。2．通過觀察與對比，認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖區(qū)別于條形統(tǒng)計(jì)圖的特征，體會折線統(tǒng)計(jì)圖在表示數(shù)據(jù)變化趨勢方面的作用。（課件出示）這是五2班兩位同學(xué)一周來的訓(xùn)練情況，如果你是教練，覺得選誰代表本班參加比賽更合適呢？為什么？把你的想法和組內(nèi)的同伴說說吧。為了更清楚地呈現(xiàn)每年的數(shù)據(jù)，咱們可以用以前學(xué)過的條形統(tǒng)計(jì)圖來表示，瞧?。ㄕn件出示）由統(tǒng)計(jì)表到條形統(tǒng)計(jì)圖，有什么變化？什么沒變？看看統(tǒng)計(jì)表中的每個(gè)數(shù)據(jù)都能從條形統(tǒng)計(jì)圖中找到嗎？咱們舉個(gè)例子，2013年統(tǒng)計(jì)表中是多少人？統(tǒng)計(jì)圖中呢？.不看數(shù)據(jù)，只看條形的長短，哪一年參觀的人數(shù)最多？哪一年最少？那條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表相比，有什么優(yōu)勢呢？ 大家說的真好，條形統(tǒng)計(jì)圖不僅可以從條形的長短看出每個(gè)數(shù)據(jù)的多少，而且可以方便我們比較這組數(shù)據(jù)的大小。你能用手勢表示一下這幾年參觀人數(shù)的整體變化情況嗎？效果預(yù)期看來大家對條形統(tǒng)計(jì)圖的知識掌握得都很扎實(shí)，這也正是我們學(xué)好本節(jié)課新知識的基礎(chǔ)和保障，相信大家一定能學(xué)得更好！導(dǎo)入課題今天咱們再來認(rèn)識一種新的統(tǒng)計(jì)圖，瞧?。ㄕn件出示）這組數(shù)據(jù)也可以用這樣的統(tǒng)計(jì)圖來表示，你知道這叫什么統(tǒng)計(jì)圖嗎？對，今天我們就一起來認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖。自主學(xué)習(xí)學(xué)生觀察思考后以組交流。3．經(jīng)歷觀察、比較、分析折線統(tǒng)計(jì)圖的過程，體會統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。把數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，使學(xué)生對學(xué)過的知識進(jìn)行了系統(tǒng)的回憶和梳理，也為新知的探究做好了鋪墊。生2：折線統(tǒng)計(jì)圖看的不是很清楚，而條形統(tǒng)計(jì)圖可以一眼看出它所表示的數(shù)量。解決像綠地面積變化情況這樣的問題，最好用折線統(tǒng)計(jì)圖，因?yàn)樗苤庇^地反映出數(shù)量的增減變化情況。所以2014年應(yīng)該比2012年要多。教師注重引導(dǎo)學(xué)生在關(guān)注數(shù)據(jù)的同時(shí)打開思路，從折線的形態(tài)分析變化，同時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，透視“圖外之意”，進(jìn)行有意義的猜想和聯(lián)想，讓學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出立體、豐滿的態(tài)勢。把數(shù)學(xué)問題生活化，再將生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生在觀察、討論、交流和反思等學(xué)習(xí)活動(dòng)中逐步體會折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，使學(xué)生真切地感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，并獲得積極的情感體驗(yàn)。，認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖區(qū)別于條形統(tǒng)計(jì)圖的特征，體會折線統(tǒng)計(jì)圖在表示數(shù)據(jù)變化趨勢方面的作用。作為管理者，我們應(yīng)該做好哪些工作，確保游客們不虛此行？【設(shè)計(jì)意圖】體會折線統(tǒng)計(jì)圖中點(diǎn)與線的作用，是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過交流收獲，引導(dǎo)學(xué)生梳理本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，最后將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)延伸至課外，使學(xué)生在拓展中感受數(shù)學(xué)所獨(dú)具的魅力。在此基礎(chǔ)上，通過與所學(xué)知識的對比，讓學(xué)生感受并認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，并能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖預(yù)測數(shù)據(jù)的變化趨勢。教師總結(jié)：條形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚的看出數(shù)量的多少，折線統(tǒng)計(jì)圖不但可以表示出數(shù)量的多少，而且能夠清楚地表示出數(shù)量增減變化的情況，還能預(yù)測以后事情的發(fā)展。學(xué)生自由交流，教師指導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上，本課認(rèn)識一種新的統(tǒng)計(jì)圖——單式折線統(tǒng)計(jì)圖，幫助學(xué)生了解單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，根據(jù)折線的變化特點(diǎn)對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析，更好的了解統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的意義和作用，有效的構(gòu)建數(shù)據(jù)分析觀念。把這些知識點(diǎn)串聯(lián)起來，又何嘗不是一幅折線統(tǒng)計(jì)圖，老師希望同學(xué)們的學(xué)習(xí)如同這幅折線統(tǒng)計(jì)圖，穩(wěn)步上升。從整體上觀察，劉公島的管理者看出了什么樣的變化情況？【設(shè)計(jì)意圖】從整體而言，讓學(xué)生感悟到數(shù)量的整體變化趨勢是上升的，從而作出預(yù)測和決策，這就是折現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的價(jià)值所在?！窘虒W(xué)目標(biāo)】、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、預(yù)測發(fā)展的過程。主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：1．在現(xiàn)實(shí)情境中理解和體驗(yàn)數(shù)學(xué)?！驹u析：數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活。生3：。因?yàn)檎劬€統(tǒng)計(jì)圖能直觀地表示數(shù)量的變化情況。】（屏幕同時(shí)呈現(xiàn)濱海市20042012年人均公共綠地面積變化情況折線統(tǒng)計(jì)圖與條形統(tǒng)計(jì)圖。）【評析：新課程觀要求“以學(xué)定教”、“教”服務(wù)于“學(xué)”，本環(huán)節(jié)較好地體現(xiàn)了這一理念。）/ 11師：說一說你從中了解到了哪些信息？ ……師：根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？生：濱海市20042012年人均公共綠地面積變化情況怎樣？ 生：臨江市20042012年人均公共綠地面積變化情況怎樣？【評析：興趣是求知的向?qū)В菍W(xué)習(xí)的動(dòng)力。教學(xué)目標(biāo)：1．會用折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)，并能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)變化情況進(jìn)行分析和預(yù)測。任務(wù)呈現(xiàn)同學(xué)們，到現(xiàn)在，我們的研究已經(jīng)深入了，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就要不斷地接受挑戰(zhàn)，敢不敢接受更高的挑戰(zhàn)？那就讓我們用折線統(tǒng)計(jì)圖的知識來解決身邊的數(shù)學(xué)問題吧！學(xué)校準(zhǔn)備舉行一分鐘踢毽子比賽，要求各班選一名同學(xué)參賽。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)課請看大屏幕：（課件出示）大家去過科技館嗎？想去嗎？瞧！科技館里多熱鬧??！為了清楚地了解科技館每年的參觀人數(shù)，老師特地收集了有關(guān)數(shù)據(jù)，并制成了這樣一張統(tǒng)計(jì)表：（課件出示）請看表頭，這是一張什么統(tǒng)計(jì)表？從這張統(tǒng)計(jì)表中你能了解到哪些信息呢？相信大家可以看出每年的參觀人