【正文】 生活中的統(tǒng)計還有很多。師生共同完成兩個國家所獲金牌的折線統(tǒng)計圖，然后老師利用多媒體課件呈現(xiàn)兩個單式折線統(tǒng)計圖。通過對復式折線統(tǒng)計圖中兩條折線升降的分析，對數(shù)據(jù)進行合理的預測，這也是課標的要求。我們再來感受體驗一下的復式折線統(tǒng)計圖的特點與用途。統(tǒng)計圖名稱是否完整，是否做了修改；是否標上了圖例，用不同的顏色或線型區(qū)分了兩個班級的折線描點是否準確，是否順次連線。第三，線連得是否直。一、復習舊知，直接揭示課題。師:現(xiàn)在你能不能再來評價一下王芳的體重發(fā)展情況生1:現(xiàn)在我看出了王芳的體重一直高于標準體重,有點不正常。引導轉換,復習舊知師:如果我們要想更清楚直觀地看出兩人成績的變化趨勢,還可以用什么方法來表示 生:我們可以統(tǒng)計圖表示。七、板書設計復式折線統(tǒng)計圖 能看出兩組數(shù)據(jù)的增減情況優(yōu)點：便于比較兩組數(shù)據(jù)的多少方法：標題——圖例——描點——連線——寫數(shù)據(jù)教學反思： 本小節(jié)內容是在單式折線統(tǒng)計圖的基礎上進行的，新的知識點是：在同一個圖中要表示兩種不同的數(shù)量，首先，要用兩種不同線來表示不同的數(shù)量。以表格形式出示4月7～10日我國南北兩地最高氣溫的變化情況。然后讓學生欣賞一組折線統(tǒng)計圖，將課堂內容向課外延伸，進一步認識復式折線統(tǒng)計圖在實際生活中的應用，拓寬學生的視野，引發(fā)學生進一步學習復式折線圖的欲望。不同點有：復式折線統(tǒng)計圖的標題變了、增加了圖例（板書）、折線有兩條。我這樣設計的依據(jù)是：數(shù)學依賴于生活，并從生活中抽象和升華。3．教學目標：根據(jù)教材內容和學生的認知規(guī)律，將本課的教學目標擬定如下：（1）、知識與技能：使學生經歷用復式折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的過程，了解復式折線統(tǒng)計圖的特點和作用；能看懂復式折線統(tǒng)計圖所表示的信息，能根據(jù)要求完成復式折線統(tǒng)計圖。下面我將從“說教學理念、說教材、說教法、說學法、說教學程序”五個方面來說課。評析：對于孩子們來說只有親身經歷了數(shù)學活動的快樂，才能增進對數(shù)學的理解，也才能體驗到數(shù)學的快樂，從而感悟到數(shù)學知識形成的過程?？梢郧宄胤从吵鰯?shù)量的大小。理由：兩種不同的折線，區(qū)別于兩種不同的數(shù)量。教學反思：回味課堂，我感覺亮點之處有：（1）通過生活的情境引入新課，學生體會到統(tǒng)計的必要性，然后通過把統(tǒng)計表轉化成折線統(tǒng)計圖，進一步回顧了折線統(tǒng)計圖的特點和畫法，為后面學習復式折線統(tǒng)計圖奠定基礎。二、出現(xiàn)張亮的單元成績，剛開始孩子僅僅根據(jù)一張簡單折現(xiàn)統(tǒng)計圖就得到張亮在第三單元發(fā)揮有點失常的結論，可是面對接著出現(xiàn)班級平均成績，孩子不由自主的開始議論紛紛，重新評價：原來第三單元的平均分這么低，張亮還是考得不錯的，因為他的成績總在平均成績之上，可能是考試內容考得有點難吧？??通過二條折線的先后呈現(xiàn)，使學生修正了之前的認知和判斷，從而深刻體會到了復式折線統(tǒng)計圖相比單式折線統(tǒng)計圖所具有的優(yōu)越性，也再次體驗了復式折線統(tǒng)計圖便于比較兩組數(shù)據(jù)變化趨勢的特點。為了方便比較兩座城市各個月的降水量，把兩個單式折線統(tǒng)計圖畫在同一個圖上，變成復式折線統(tǒng)計圖。四、說學法本課學生的學習方法主要有：自主探究法、獨立自學、獨立思考、個人動手、小組合作操作體驗法、合作交流法交流、討論、歸納等。第一個步驟：認識復式折線統(tǒng)計圖。主要是檢驗學生對復式折線統(tǒng)計圖繪制方法的掌握情況，并能對復式折線統(tǒng)計圖所表達的信息進行簡單的分析、比較。（設計意圖：學生通過復習體驗了折線統(tǒng)計圖的優(yōu)點，也為本節(jié)課的重點“比較趨勢”做了思想上的鋪墊。教學難點：體會復式折線統(tǒng)計圖的特點。師:我們可以用不同的顏色或線型來表示不同的對象,可以在統(tǒng)計圖旁事先說明,這就是圖例.(圖4)揭題:復式折線統(tǒng)計圖(板書)。(3)投影反饋糾錯,課件演示繪制過程,得出完整統(tǒng)計圖(圖7)。同學們動手繪制吧，教師提出要求：（大屏幕出示）請同桌左邊的同學完成五（1）班折線統(tǒng)計圖，同桌右邊的同學完成五（2）班的折線統(tǒng)計圖。）師：那么怎樣把兩個折線統(tǒng)計圖合成一個呢？怎么合在一塊呢？同學們想不想試一試? 教師大屏幕出示：合作學習要求把你的想法悄悄說給你的同桌聽一聽，然后按照你們的想法動手把一幅統(tǒng)計圖合在另一統(tǒng)計圖上；畫完同桌小聲交流自己是怎么做的，準備展示自己的作品。復式折線統(tǒng)計圖把兩條折線合在一起便于比較。這節(jié)課的內容包括制作復式折線統(tǒng)計圖的必要性、制作方法以及對這種統(tǒng)計圖的分析預測?！贬槍W生的年齡特征和已有的知識水平，我主要采用：（課件出示）直觀演示法、設疑誘導法、比較發(fā)現(xiàn)法等教學方法，讓學生主動參與到學習過程中，為學生創(chuàng)造一個輕松、高效的學習氛圍。因此，我先出示畫好的格線，并啟發(fā)學生思考：是先把表示兩個城市平均氣溫所有的數(shù)據(jù)點都描出來以后再連線好，還是先把其中一個城市平均氣溫的數(shù)據(jù)點描出來連線，再把第二個城市平均氣溫的數(shù)據(jù)點描出來連線好？為什么？再將繪制復式折線統(tǒng)計圖的過程演示給學生看，同時提醒學生注意標題的變化、日期的填寫、圖例的位置及表示不同城市的線型：一條用實線，一條用虛線，也可用不同顏色的線來表示。板書：復式折線統(tǒng)計圖標題 表示數(shù)量的多少 單位 反映數(shù)量增減變化的情況 日期 方便地對兩個量進行分析和比較 圖例制圖內容（兩條折線）。，咱們就可以方便地回答前面提出的問題了。接下來說說本節(jié)課的教法和學法。）第五篇：《復式折線統(tǒng)計圖》說課稿《復式折線統(tǒng)計圖》說課稿一、說教材：1．說課內容：（課件出示）本節(jié)課的內容是新課標五年級數(shù)學下冊第126～128頁的統(tǒng)計。）相同點:都是折線統(tǒng)計圖，都能反應一組數(shù)據(jù)的變化趨勢。教師啟發(fā)談話：看來像這樣看大多數(shù)同學都有困難。請看大屏幕（出示例題）北關小學體育節(jié)五（1）班、五（2）：要想看出每個班級每場定點投籃的數(shù)量和變化趨勢，選制什么樣的統(tǒng)計圖合適？（生:折線統(tǒng)計圖）繪制時應注意什么問題？（1名學生回答后，教師適當補充。鞏固練習屏幕呈現(xiàn)電腦銷售復式折線統(tǒng)計圖(圖略),簡單讀圖(1)請生根據(jù)統(tǒng)計圖反映的信息,比較分析兩款電腦的銷售情況(2)請生設想銷售公司將會采取的銷售對策四、落實技能、強化體驗教師指導,學生嘗試繪圖(1)屏幕呈現(xiàn)“第9—14屆亞運會中國和韓國獲金牌情況統(tǒng)計表”,要求學生將其繪制成復式折線統(tǒng)計圖。(4)引發(fā)思考師:我們能不能再想個辦法,對這兩張圖作個處理,使得我們能一下子就看出張明比劉輝進步得更快喚醒舊知、初步感悟生:我們可以把兩張統(tǒng)計圖合并在一起。使學生進一步感受到統(tǒng)計帶給人們的幫助，從而提高學生參與統(tǒng)計的興趣。③觀察復式折線統(tǒng)計圖，獲取信息。教學準備：多媒體課件 教學過程：一、談話導入1．我們已學過了怎樣的統(tǒng)計圖？條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖。3．第三個環(huán)節(jié)是：鞏固深化，應用新知?！耙伞笔菍W生深入學習的原動力，“疑”是開啟思維的金鑰匙。既尊重了學生主體又體現(xiàn)了“教為學服務”的思想，滲透學法指導。這節(jié)課的內容包括制作復式折線統(tǒng)計圖的必要性、制作方法以及對這種統(tǒng)計圖的分析預測?！碑敽⒆觽兙邆淞颂骄恐R的能力，也產生了探究知識的需要，因此接下來就看教師如何強化知識，把知識教得“深刻”了。練一練下面是強強摘錄的北京和南京兩地一周內每天的最高氣溫。一、復式折線統(tǒng)計圖的制作復式折線統(tǒng)計圖的制作與條形統(tǒng)計圖的制作原理是一樣的，都是用一個長度單位表示一定