【正文】 呢 我們再來看一個例子。課件演示,加上一條“標準體重”折線(圖6)。師:這兒有一張張亮同學的這學期5次數學考試成績的統(tǒng)計圖,你看了圖后,想說什么 生:張亮第三次成績只有82分,下降比較明顯。鞏固練習屏幕呈現電腦銷售復式折線統(tǒng)計圖(圖略),簡單讀圖(1)請生根據統(tǒng)計圖反映的信息,比較分析兩款電腦的銷售情況(2)請生設想銷售公司將會采取的銷售對策四、落實技能、強化體驗教師指導,學生嘗試繪圖(1)屏幕呈現“第9—14屆亞運會中國和韓國獲金牌情況統(tǒng)計表”,要求學生將其繪制成復式折線統(tǒng)計圖。(2)根據“中國是否可能在今年奧運會上金牌趕超美國”,引導學生觀察復式條形統(tǒng)計圖中反映的兩國奪金趨勢。教學過程：課前教師自我介紹，自由談話?；卮鹜旰笾苯咏沂荆哼@節(jié)課我們繼續(xù)學習和研究折線統(tǒng)計圖（板書）。請看大屏幕（出示例題）北關小學體育節(jié)五（1）班、五（2）：要想看出每個班級每場定點投籃的數量和變化趨勢，選制什么樣的統(tǒng)計圖合適？（生:折線統(tǒng)計圖）繪制時應注意什么問題？（1名學生回答后，教師適當補充。）師：誰愿意把你的統(tǒng)計圖拿上來展示展示? 生:展示五（1）班統(tǒng)計圖。第二，點描得是否準，并且標出了數據?，F在請同學們結合剛才的點評，把自己統(tǒng)計圖中存在的問題修改一下，使其更完美。教師啟發(fā)談話：看來像這樣看大多數同學都有困難。）繪制完，指定23名學生上臺展示自己作品并談自己的想法。師；你們覺得他合的這幅統(tǒng)計圖怎么樣？ 師可引導學生從三方面點評。要標圖例。）相同點:都是折線統(tǒng)計圖，都能反應一組數據的變化趨勢。師：折線統(tǒng)計圖具有這樣的特點，就可以幫助我們解決生活中的很多問題。(4)你還能提出什么問題？三、鞏固練習其實，在我們的生活中還有很多地方會用到復式折線統(tǒng)計圖，老師也收集整理了體育節(jié)上的其他一些統(tǒng)計圖。李欣是穩(wěn)步提高，劉云忽高忽低；李欣最后四天的成績呈上升趨勢并且比劉云好，而劉云最后四天的成績不如自己前幾天的最好成績。）第五篇：《復式折線統(tǒng)計圖》說課稿《復式折線統(tǒng)計圖》說課稿一、說教材：1．說課內容：（課件出示）本節(jié)課的內容是新課標五年級數學下冊第126～128頁的統(tǒng)計。為了方便比較中國和韓國獲金牌情況，把兩個單式折線統(tǒng)計圖畫在同一幅圖上，變成復式折線統(tǒng)計圖。（3）讀圖。技能目標——會對復式折線統(tǒng)計圖進行簡單的分析，并能在提供的表格中把復式折線統(tǒng)計圖補繪完整。接下來說說本節(jié)課的教法和學法。四、教學程序：以下是我的教學設計。提問：折線統(tǒng)計圖有什么特點？可以很容易地看出數量增減變化的情況?，F在大家自己動手完成教材127頁的統(tǒng)計圖，教師巡視指導。，咱們就可以方便地回答前面提出的問題了。3．第三個環(huán)節(jié)是：鞏固深化，應用新知。最后，我讓學生將自己的身高和我國同齡小學生的平均身高比一比，將統(tǒng)計與學生的生活實際緊密聯系起來。通過這個練習，一方面增強學生讀圖、分析、比較的能力，鞏固所學知識，一方面讓學生體驗經理的角色，對下個月的彩電購進進行篩選、預測，激發(fā)學生的學習熱情，體會統(tǒng)計在生活中的作用，明白生活中有數學問題，數學知識能解決生活中的問題。板書：復式折線統(tǒng)計圖標題 表示數量的多少 單位 反映數量增減變化的情況 日期 方便地對兩個量進行分析和比較 圖例制圖內容（兩條折線）。4．最后引導學生從以下幾方面對本課所學的內容進行總結：這節(jié)課你學會了哪些知識和本領?有哪些收獲? 你認為復式折線統(tǒng)計圖有什么特點? 按要求完成復式折線統(tǒng)計圖時要注意些什么?五、板書設計：以下是我的板書設計。商場里面也要對商品銷售情況進行統(tǒng)計，以便及時調整銷售計劃。主要是檢驗學生對復式折線統(tǒng)計圖繪制方法的掌握情況，并能對復式折線統(tǒng)計圖所表達的信息進行簡單的分析、比較。因此，我先出示畫好的格線，并啟發(fā)學生思考：是先把表示兩個城市平均氣溫所有的數據點都描出來以后再連線好，還是先把其中一個城市平均氣溫的數據點描出來連線，再把第二個城市平均氣溫的數據點描出來連線好？為什么？再將繪制復式折線統(tǒng)計圖的過程演示給學生看，同時提醒學生注意標題的變化、日期的填寫、圖例的位置及表示不同城市的線型：一條用實線，一條用虛線，也可用不同顏色的線來表示。[板書課題] ：觀察、比較單式折線統(tǒng)計圖與復式折線統(tǒng)計圖有什么不同點？學生試總結出：復式折線統(tǒng)計圖可以比較容易地比較出兩組數據的變化趨勢。問：統(tǒng)計圖的兩個軸分別代表什么意思？ 2．第二個環(huán)節(jié)是：設置疑問，主動探索。投影出示第9—14屆亞運會中國和韓國獲金牌情況的統(tǒng)計表?！贬槍W生的年齡特征和已有的知識水平，我主要采用：（課件出示）直觀演示法、設疑誘導法、比較發(fā)現法等教學方法，讓學生主動參與到學習過程中，為學生創(chuàng)造一個輕松、高效的學習氛圍。5．教學重點：根據教學目標，我確定本節(jié)課的教學重點是：（課件出示）認識復式折線統(tǒng)計圖的特點和作用，會進行簡單的制作，學會看圖回答有關問題。3．教材的地位和作用：本課的學習，不但可以用來解決日常生活中的一些實際問題，也是今后學習更多其他統(tǒng)計圖的重要基礎。（2）區(qū)別。這節(jié)課的內容包括制作復式折線統(tǒng)計圖的必要性、制作方法以及對這種統(tǒng)計圖的分析預測。四、談學習收獲結課。(一)有關籃球的練習題（舉一反三，學以致用）（二）有關跳繩的練習（心靈手巧）先繪制后展示點評，再回答問題。（1）五（1）班和五（2）班分別在哪一場定點投籃的數量最多?（2）哪一場五（1）班和五（2）班投籃數量相差最多? 哪一場相差最少？(3)根據統(tǒng)計圖,簡單分析兩個班級在每場投籃比賽的表現。復式折線統(tǒng)計圖把兩條折線合在一起便于比較?，F在請同學們把自己的作品修改完美一下。板書：名稱圖例描點連線師：現在你們知道這樣合成的統(tǒng)計圖叫什么名字了吧？ 我們把兩幅條形統(tǒng)計圖合在一起叫復式條形統(tǒng)計圖，現在把兩幅折線統(tǒng)計圖合在一起就叫復式折線統(tǒng)計圖。（知識遷移）師：你的想法很好！你能用以前學習的知識來學習新知識，你真是個會學習的學生！老師補充一句:其實在我們的實際生活中，當我們只有一種顏色的筆時，我們還可以用不同的線型來區(qū)分兩條折線。）師：那么怎樣把兩個折線統(tǒng)計圖合成一個呢？怎么合在一塊呢？同學們想不想試一試? 教師大屏幕出示：合作學習要求把你的想法悄悄說給你的同桌聽一聽，然后按照你們的想法動手把一幅統(tǒng)計圖合在另一統(tǒng)計圖上；畫完同桌小聲交流自己是怎么做的，準備展示自己的作品。課件出示每個班級投籃情況的折線統(tǒng)計圖。師：請繪制五（2）班的上來展示并引導學生點評，這次可以完全放給學生點評師：看了這兩位同學的統(tǒng)計圖，我覺得在繪制折線統(tǒng)計圖時主要注意三點：第一，統(tǒng)計圖的名稱要完整，第二，描點（標出數據）。引導學生從三方面點評，教師可以適當引導。同學們動手繪制吧，教師提出要求：（大屏幕出示）請同桌左邊的同學完成五（1）班折線統(tǒng)計圖，同桌右邊的同學完成五（2）班的折線統(tǒng)計圖。第一步：繪制兩個單式統(tǒng)計圖，展示、點評、修改。我和同學們先一起復習以前學過的統(tǒng)計圖。五、知識梳理,總結體驗第四篇：復式折線統(tǒng)計圖《復式折線統(tǒng)計圖》教案【教學目標】感受到單式折線統(tǒng)計圖的局限性，認識復式折線統(tǒng)計圖，了解復式折線統(tǒng)計圖的特點，能根據需要，選擇條形、折線統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數據，并能對數據進行簡單的分析和預測。(3)投影反饋糾錯,