中學教師專業(yè)標準(試行)解讀作業(yè)-展示頁
2024-10-28 16:33本頁面
【正文】 的條件。我想在我以后的教學工作中我會全面的了解每一位學生，把握好教材，在學科教學中對學生進行思想教育，合理地組織教育教學活動，有效地管理并指導學生學習。教育，為的是世界的未來；教師，是構(gòu)造未來世界的工程師。作為一名英語教師，我們要注重專業(yè)知識的積累，了解中西文化的差異，提高文化素養(yǎng)。三、平時多讀書，增強自己的專業(yè)能力，把教學理論和實踐相結(jié)合，不斷實踐反思，形成教育經(jīng)驗。學生身心全面的和諧發(fā)展。一、在我的教學中，我首先要以學生為本，老師只是扮演組織者和指導者的角色。教師專業(yè)標準（試行）是基本理念是：學生為本，師德為先，能力為重，終身學習。第一篇：《中學教師專業(yè)標準(試行)》解讀作業(yè)《中學教師專業(yè)標準（試行）》解讀作業(yè)認真聆聽了專家對中學教師專業(yè)標準的解讀，感受頗深，也對自己的工作有了更深的認識和理解?！吨行W教師專業(yè)標準》進一步明確了一名合格教師的道德坐標、知識坐標與能力坐標，它是我國教師專業(yè)化進程中的重要里程碑。所以如果要做一名合格的教師，就要規(guī)范自己的行為，促進專業(yè)發(fā)展和自我發(fā)展的能力，提升教育思想和教育理念。我們先要教會學生的應該是學習方法，課堂上要多采取游戲等方式開展教學，讓學生在輕松、愉快的環(huán)境里學習。二、在工作中，師德為先，要富有愛心，耐心，細心，熱愛學生，為人師表，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，給予學生精心的教育培養(yǎng)，做學生健康成長的引路人。四、堅持終身學習。我們只有不斷的學習，不斷地給自己充電，了解社會和教育變革，了解初等教育改革與發(fā)展，才能跟上時代的步伐。教師的思想素質(zhì)和工作好壞，決定著教育的發(fā)展水平和質(zhì)量。第二篇：《中學教師專業(yè)標準(試行)》解讀： 作業(yè)1.(《中學教師專業(yè)標準（試行）》解讀)作業(yè)：通過對本課的學習，請你談談專業(yè)能力和專業(yè)知識有什么區(qū)別？ 能力是人們表現(xiàn)出來的解決問題性的個性心理特征，是完成任務、達到目標的必備條件。具體說來，包括基礎(chǔ)知識、較為廣博的文化科學知識和良好的文化素養(yǎng)、文化科學發(fā)展史知識?！吨袑W教師專業(yè)標準》指出能力為重的理念：把學科知識、教育理論與教育實踐相結(jié)合，突出教書育人實踐能力；研究中學生，遵循中學生成長規(guī)律，提升教育教學專業(yè)化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力?！吨袑W教師專業(yè)標準》指出終身學習的理念：學習先進中學教育理論，了解國內(nèi)外中學教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法；優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學習的典范。另一方面要不斷學習先進的教學理論，更新自己的教學理念。專業(yè)知識是基礎(chǔ)，專業(yè)能力是將專業(yè)知識用于教育教學的行為表現(xiàn)，二者相輔相成，相互作用。教師要有較強的教育教學能力和教研能力。教師不僅僅是“教書匠”，更應成為教書育人的專家，成為教育教學研究的復合型人才，教學研究和學術(shù)研究能力也是教師應具備的基本素質(zhì)之一。教師只有由教育型向?qū)W者型的轉(zhuǎn)變，才能適應知識經(jīng)濟時代的挑戰(zhàn)和素質(zhì)教育的需求。第三篇：《中學教師專業(yè)標準(試行)》解讀作業(yè)新《中學教師專業(yè)標準（試行）》解讀作業(yè)聽了專家對中學教師專業(yè)標準的解讀，感受頗深，也對自己的工作有了更深的認識和理解。教師專業(yè)標準（試行）是基本理念是：學生為本，師德為先，能力為重，終身學習。一、在我的工作中，我首先要以學生為本，老師是扮演組織者和指導者的角色。讓學生身心全面的發(fā)展。熱愛學生，為人師表，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，給予學生教育培養(yǎng)，做學生健康成長的貴人。四、堅持終身學習
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