解一元一次方程(去括號(hào))教后反思-展示頁
2024-10-28 15:25本頁面
【正文】 為1，得 x=3反思：在這一片段中，只強(qiáng)調(diào)了去括號(hào)和移項(xiàng)注意的問題，其實(shí)每一步都要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，還應(yīng)該叫四名基礎(chǔ)較差學(xué)生板書展示完成每一步，這樣不僅能夠檢測(cè)他們前面的知識(shí)，還檢查了學(xué)生上課的聽課情況。應(yīng)該先讓學(xué)生自主解答，然后請(qǐng)一兩位同學(xué)板演或主講，師生共同評(píng)價(jià)，這樣教師可及時(shí)深入了解學(xué)情，了解學(xué)生對(duì)用移項(xiàng)、合并同類項(xiàng)、系數(shù)化為1解一元一次方程的掌握情況和熟練成度等。學(xué)生在此活動(dòng)中積極思考，積極參與。活動(dòng)中我先用媒體展示回顧此方程的基本解題步驟，學(xué)生回憶思考，然后回答?；顒?dòng)1：復(fù)習(xí)回顧。重點(diǎn)、難點(diǎn)處理得當(dāng)，知識(shí)主線鮮明，同時(shí)借助媒體有效地整合教學(xué)內(nèi)容，是一堂傳統(tǒng)與課改相結(jié)合的一堂課。難點(diǎn)是學(xué)生能自己看問題找相等關(guān)系列出方程，并能正確解出方程。然后讓學(xué)生區(qū)分5x10=3x4與從而引發(fā)思考，當(dāng)方程中有括2x(x+10)=5x+2(x1)這兩個(gè)方程的不同之處，號(hào)時(shí)，如何變形使方程最終簡(jiǎn)化為x=a的形式。第二篇：解一元一次方程(去括號(hào))教學(xué)反思《解一元一次方程去括號(hào)》教學(xué)反思人教版七年級(jí)上冊(cè)P9395的《解一元一次方程去括號(hào)》這一節(jié)課的內(nèi)容是繼續(xù)討論如何列、解方程的問題，它包括兩方面：①重點(diǎn)討論解方程中的“去括號(hào)”，②難點(diǎn)研究根據(jù)實(shí)際問題列方程。上課時(shí)要走出教材，注重教學(xué)的基本技能和技巧，在實(shí)施過程中還要隨時(shí)關(guān)注全體學(xué)生的的發(fā)展，正真做到以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本。但在去括號(hào)解方程中仍然出現(xiàn)錯(cuò)誤較多，主要有：括號(hào)外面的數(shù)漏乘括號(hào)里面的項(xiàng)，去括號(hào)時(shí)該變號(hào)的沒變號(hào)，再有移項(xiàng)不變號(hào)，合并計(jì)算比較差，針對(duì)這些，對(duì)各部分的理論依據(jù)作了強(qiáng)調(diào)，但問題仍然存在，可見落實(shí)不夠，還需加強(qiáng)，還需多練。復(fù)習(xí)時(shí)間有點(diǎn)過長(zhǎng)，導(dǎo)致講例2時(shí)時(shí)間不夠用。我利用變式訓(xùn)強(qiáng)化訓(xùn)練，同時(shí)讓學(xué)生初步感受利用方程解決實(shí)際問題。前面學(xué)生已學(xué)習(xí)了合并同類項(xiàng)、移項(xiàng)以及整式的計(jì)算中的去括號(hào)等內(nèi)容，會(huì)解“ax+b=cx+d”類型的一元一次方程，本節(jié)通過去括號(hào)為解方程起承上啟下作用，但去括號(hào)時(shí)，學(xué)生容易弄錯(cuò)，是本章的重點(diǎn)，初步解決實(shí)際問題是本章的難點(diǎn)。第一篇：解一元一次方程(去括號(hào))教后反思《解一元一次方程——去括號(hào)》教后反思中川鄉(xiāng)中心學(xué)校 王先真本節(jié)課是《一元一次方程》的第三節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。解含有括號(hào)的一元一次方程既是本章的重點(diǎn)內(nèi)容也是今后學(xué)習(xí)其他方程、不等式及函數(shù)的基礎(chǔ)。在進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)中，我利用導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生做去括號(hào)的練習(xí)題，回顧去括號(hào)及規(guī)律，再試著去做含有括號(hào)的方程解決實(shí)際問題，讓學(xué)生體會(huì)含有括號(hào)的方程在去括號(hào)時(shí)，與以前學(xué)的去括號(hào)的規(guī)律相同，解方程的過程也與前面學(xué)的相近，只不過多了去括號(hào)的這一步。本節(jié)課的教學(xué)中還存在一下幾點(diǎn)不足之處：。，學(xué)生的錯(cuò)誤中發(fā)現(xiàn)一些問題，然后再總結(jié)錯(cuò)誤點(diǎn)，便于掌握本節(jié)課內(nèi)容，但部分學(xué)生對(duì)去括號(hào)法則的掌握仍浮于表面?？傊瑥谋竟?jié)課我認(rèn)識(shí)到了要提高課堂教學(xué)的有效性，教師在課前挖掘教材核心內(nèi)容及思想方法，活用教材。教學(xué)之路每天每節(jié)課點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，這條路的成功秘訣只有一個(gè)：踏實(shí)！對(duì)于我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，我將悉心耕耘，積極進(jìn)取，博采眾長(zhǎng)，提高自己，讓我教的每一個(gè)孩子更加優(yōu)秀。本節(jié)課是先從復(fù)習(xí)出發(fā)，引導(dǎo)回顧前面解方程的步驟和方法，幫助學(xué)生理清思路。其重點(diǎn)在于用去括號(hào)等步驟化簡(jiǎn)方程使之最終轉(zhuǎn)化為x=a和在解決實(shí)際問題時(shí)，弄清題目的已知量、未知量，找出相等關(guān)系列方程。回顧整堂課，雖無大的迭宕起伏，但也順順利利落實(shí)教學(xué)任務(wù)，在上課過程中，基本是都能按學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)并進(jìn)行組織教學(xué)。本節(jié)課有成功，也有不足之處，現(xiàn)摘取片段進(jìn)行回顧。（1）一元一次方程的解法我們學(xué)了哪幾步？每步要注意什么？（2）練習(xí)：解方程5x10=3x4 此活動(dòng)的目的溫故舊知，為獲取新知作鋪墊。學(xué)生一起口述解此方程的步驟和過程，通過設(shè)問點(diǎn)明每一步的依據(jù)及注意事項(xiàng)。反思：此題作為具有新承上接下的作用，也是教師的好契機(jī)。
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