解一元一次方程-----去括號教學(xué)設(shè)計-展示頁
2024-10-28 20:07本頁面
【正文】 程去解決有關(guān)數(shù)學(xué)問題、教學(xué)重點重點：了解“去括號”是解方程的重要步驟。（用小黑板出示）五課后作業(yè)（作業(yè)：第102頁2板書提綱1課題2解一元一次方程一般步驟3師生板演練習(xí)第二篇：解一元一次方程去括號教學(xué)設(shè)計（二）去括號教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)（1）、了解“去括號”是解方程的重要步驟。移項： 的給小組加分6x+6x=150000+1200014組完合并：成第一組12x=16200058組完系數(shù)化為1 成第二組x=13500學(xué)生單個由上可知，這個工廠去年上半年每月平均用小結(jié)，其他同電13500度。原則：建構(gòu)而達(dá)到一個新的平衡，6x+6（x2000）=150000誰圈的誰說理從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。根據(jù)全學(xué)生板面所學(xué)知識的掌握情況，及年用電15萬度，列得方程為：6x+6（x2000）演，其他學(xué)生時反饋，從而利于教學(xué)的調(diào)黑板上找錯誤 整 =150000列出方程后，教師再次提出問題：怎樣解這誰找到的通過學(xué)生的總結(jié)，便于個方程，求出x值？ 錯誤誰解決 學(xué)生知識系統(tǒng)的形成。接著由學(xué)生討論得出結(jié)論，并驗證結(jié)論，特別是由強調(diào)每一步要注意的問題引入新課其他小組自己得出的結(jié)論，增強了自信心。問題與情景師生活動設(shè)計意圖動手在練設(shè)計此動手操作，意在習(xí)本上完成，引入新課，同時也能引起學(xué)并說出去括號生認(rèn)識需要，激發(fā)學(xué)生的求要注意的問題 知欲，使之在思維情境中進(jìn) 記分形式生邊看邊思索，然后小組討論統(tǒng)一意見后派代表到前邊講解在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上找到相等關(guān)系完成方程的列出，、創(chuàng)設(shè)情景，動動腦去括號： 2（x+2y2），3（3xy+1），（4a+3b5c）：(1）x+15=2x10(2)4x+7=2x1(3)17x+1=21(4) =12x措施，去年下半年與上半年相比，月平均用電量出共識，先去使學(xué)生有意識的注意每減少2000度，全年用電15萬度。二、重點：根據(jù)實際列方程、如何解方程。觀念確認(rèn)與引導(dǎo)：會通過列方程解決實際問題，并會將含有括號的方程化歸成已經(jīng)熟悉的方程，逐步培養(yǎng)學(xué)生的化歸思想。第一篇：解一元一次方程《去括號》教學(xué)設(shè)計解一元一次方程《去括號》教學(xué)設(shè)計涿州實驗中學(xué) 孫海麗一、教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合一些實際問題討論一元一次方程，掌握“去括號”法則。能根據(jù)實際問題中的等量關(guān)系列出方程，感悟到方程是刻畫現(xiàn)實世界的一個有效模型。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，增強數(shù)學(xué)教科書的人文色彩。三、難點：正確利用“去括號”變形來解方程是本課的難點。這個工廠去年括號，然后按一步要注意的問題已學(xué)方程變，給學(xué)生一個規(guī)范的解方上半年每月平均用電多少度？先讓學(xué)生讀題，然后老師提出，你會用方程化簡成x=a的程的過程既提高了學(xué)生的積極解這道題嗎？小組討論交流一下，此題怎樣解，形式?？裳a充二、探索解決方法學(xué)生思把新知識轉(zhuǎn)化成已會的活動1展示問題（小黑板）某工廠加強節(jié)能考，交流，得知識，使學(xué)生具有成就感 老師巡視之后，若發(fā)現(xiàn)學(xué)生中有會解的，請同學(xué)師生共同性，又鞏固了知識板演并指出每個式子的意義，若沒有，則作如下完成其余的解以競賽形式完成使學(xué)生提示： 題步驟，邊寫在做題時有壓力也就更能做設(shè)上半年每月平均用電x度，那么下半年每邊強調(diào)每一步的又快又準(zhǔn)要注意的問題該練習(xí)可檢測學(xué)生對前月平均用電_________度，上半年共用電______度，下半年共用電________度。幫助師生共同完成第一步，并強調(diào)去括號要注意誰找到誰學(xué)生積累下經(jīng)驗，使學(xué)生認(rèn)的問題 到前邊黑板上知結(jié)構(gòu)得到同化和順應(yīng)，經(jīng)圈出。去括號：由 也可以檢查學(xué)生是否存在知6x+6x12000=150000誰先找到識性錯誤。學(xué)補充三、運用知識培養(yǎng)能力鞏固去括號法則，解下列方程(1
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