解一元一次方程(去括號)教后反思-資料下載頁
2024-10-28 15:25本頁面
【正文】 步 樹立列方程解應用題的思想。二、【教學過程】【復習提問】回顧舊知，承前啟后解一元一次方程時，最終結(jié)果一般是化為哪種形式？ 最終化為x=a的形式一元一次方程的解法我們學了哪幾步？ 移項174。合并同類項174。系數(shù)化為1移項，合并同類項，系數(shù)為化 1，要注意什么？練習：讓學生做一道簡單的解方程：5(x2)=8三、【新課講解】創(chuàng)設(shè)問題情境：問題 某加工廠加強節(jié)能措施，去年下半年與上半年相比，月平均用電量減少2000度，全年用電150萬度，這個工廠去年上半年每月平均用電多少度？ 分析：問題中的等量關(guān)系是什么？上半年用電度數(shù)+下半年用電度數(shù)=1500000。設(shè)去年上半年平均用電x度，那么下半年每月平均用電多少度？上半年共用電多少度？下半年共用電多少度？下半年每月平均用電（x－2000）度；上半年共用電6 x度；下半年共用電6（x－2000）度。由此可得方程： x+6（x－2000）=1500000 這個方程中含有括號，怎樣才能轉(zhuǎn)化為我們熟悉的形式呢？ 設(shè)置疑難，回憶去括號法則：⑴括號前是“+”號，把括號和它前 面的“+”號去掉，括號里各項都不變符號。⑵括號前是“－”號，把括 號和它前面的“－”號去掉，括號里各項都改變符號。（2）總結(jié)去括號法解方程的基本思路：去括號174。 移項174。合并同 內(nèi)項174。 系數(shù)化為一，以及每一步都需要注意的問題和方法。6x+ 6（x2000）=150000 175。去括號 6x+6x12000=150000175。移項 6x+6x=150000+12000 175。合并同類項 12x=162000 175。系數(shù)化為1 x=13500 所以這個工廠去年上半年每月平均用電13500度。思考：你還有其它的解法嗎？ 設(shè)去年下半年平均用電x度，則 6x+6（x+2000）=1500000 解之，得x=11500 所以去年上半年每月平均用電11500+2000=13500度。例題示范： 3x7(x1)=32(x+3)解：去括號,得 3x7x+7=32x6 移項,得 3x7x+2x=367 合并同類項,得 2x=10 化系數(shù)為1，得 x=5四、【鞏固練習】（1）解方程：(1)4x=3(2x)(2)5(x+1)=3(3x+1)(3)2(x2)=3(4x1)+9（2）拓展探究(1)當 x 取何值時,代數(shù)式 3(2x)和 2(3+x)的值相等?(2)當 y 取何值時,2(3y+4)的值比 5(2y7)的值大 3?五、【課堂小結(jié)】含有括號的一元一次方程的解法。當括號外面是負號，去掉括號后，要注意變號。解一元一次方程的步驟：①去括號；②移項；③合并同類項；④系數(shù)化為1。例題解法一是求什么設(shè)什么，叫直接設(shè)元法，方程的解就是問題的答案；解法二不是求什么設(shè)什么，叫間接設(shè)元法，方程的解并不是問題的答案，需要根據(jù)問題中的數(shù)量關(guān)系求出最后的答案。六、【布置作業(yè)】課本102面5。七、【板書設(shè)計】課題解一元一次方程—去括號 問題（求解問題及去括號的方去括號法則及乘法分配新課引入 法）律 例1八、【教學反思】新課導入我采納通過應用題，設(shè)立情景，引導學生探究學習，運用所學知識解決生活中的實際問題。并讓學生在這一環(huán)節(jié)中體會到列方程解應用題更為了簡捷明了，與此同時，也讓學生體會到數(shù)學來源于生活，數(shù)學與生活是息息相關(guān)、密不可分的。在設(shè)未知數(shù)得到方程之后，讓學生發(fā)現(xiàn)疑難，尋找方法，同時引導學生如何去括號，從而回憶第三章學到的去括號法則，然后講解法，再共同做練習解方程。在以上的這幾個環(huán)節(jié)中，我注重培養(yǎng)學生獨立思考、勇于創(chuàng)新的精神和學生間的相互交流、溝通，協(xié)作的意識，從課堂效果看，學生基本掌握，但個別學生還不是很熟練，在今后的教學過程中，要特別關(guān)注。
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