【正文】 要人物德才兼?zhèn)涞娜烁聍攘?。動作刻畫栩栩如?躍然紙上。作為《史記》中著名的人物傳記,其重要的歷史價值在于,以“完璧歸趙”、“澠池之會”、“負(fù)荊請罪”三個典型故事濃縮了戰(zhàn)國末期秦趙之間得 政治斗爭,以小見大,真實生動地再現(xiàn)了歷史風(fēng)云變幻。廉頗“爭列”，才有了他的與廉頗的“卒相與歡”。而正是有了藺相如的深謀遠(yuǎn)慮，才有了他的“望見廉頗”“避匿”，才有了他的不想跟矛盾的舉動其實并不矛盾，其實都是統(tǒng)一在人物的性格之中的。同樣，在從將相不和到將相和的過程中，正是廉頗的性格讓他有了前后看似矛盾的舉動。八、藺相如和廉頗他們自己的前后對比這里既有他們地位變化的前后對比，又有他們自己行動變化的前后對比。無奈之下，才有了藺相如一番語重心長的告誡和解釋?！拔崴詾榇苏?，以先國家之急而后私仇也”，并不是舍人們認(rèn)為的害怕。七、藺相如和他自己舍人的對比這主要表現(xiàn)在藺相如和他的舍人，在如何處理將相不和的態(tài)度的對比。害怕“見欺”，害怕“秦兵之來”。澠池會上，氣焰囂張的秦王把趙王調(diào)戲了個夠，而膽小怕事的趙王卻只有言聽計從，不敢有任何反抗，秦王讓他奏瑟，他也只能“鼓瑟”。相形而見絀，對比是多么鮮明。對于藺相如的高級和秦王的低級，在后面的澠池會上，司馬遷老先生的文字給我們還有同樣表現(xiàn)。但是藺相如畢竟是藺相如，他來了個死豬不怕開水燙，“臣知欺大王之罪當(dāng)誅”“唯大王與群臣孰計議之”。而與之相對的秦王卻是傻瓜一個，蠢驢一頭，呆頭呆腦地被藺相如戲耍了個不亦樂乎。從這里，我們看到了趙王的毫無主見，也看到了藺相如的深謀遠(yuǎn)慮。這樣的對比，在后面的澠池會前到底去不去的討論中，司馬遷給我們有同樣精彩的描寫。四、相如和趙王的對比當(dāng)藺相如告訴趙王秦人易璧“不可不許”后，趙王仍然戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的問“取吾璧，不予我城，奈何？”最后，還是在藺相如保證完璧歸趙后，他才放了心。語言斬釘截鐵，痛快淋漓。三、藺相如和諸大臣的對比一個秦國易璧的難題讓趙國的大臣們進(jìn)入了二難推理，“欲予秦，秦城恐不可得，徒見欺；欲勿予，即患秦兵之來”，真正的無可奈何了。二、藺相如和繆賢的對比為了表現(xiàn)藺相如的足智多謀，司馬遷為我們安排了一個材料：藺相如巧計救繆賢。同樣，也是在后面的從將相不和到將相和的對比文字中，我們先是看到了廉頗的急躁冒進(jìn)，不計后果的鹵莽，接著我們又看到了藺相如的沉穩(wěn)老練，胸懷寬廣，最后我們還看到了一個偉大的藺相如不計前嫌，也看到了一個同樣偉大的廉頗知錯就改。如果沒有了這里的地位差別對比，下文的將相不和時，就不可能有廉頗的目空一切的話。一個是上卿，一個是舍人，地位差別非常大，從而為下文的將相不和埋下伏筆，這也就是為什么后來廉頗罵藺相如“素賤人”的原因。下面，我們就《廉頗藺相如列傳》，談?wù)勊陌祟悓Ρ取?．懸念、虛實映襯等技巧在本文體現(xiàn)突出。3．以富有代表性的細(xì)節(jié)刻畫人物。秦廷受欺，相如睨柱，又緊張，秦王答應(yīng)相如的要求，又趨緩和，相如欺秦王，幾被處死，情節(jié)緊張，秦王終于畢禮而歸之，不再索璧，又趨緩和，相如因功拜上大夫。2．在矛盾沖突中刻畫人物?！究坍嬋宋锓椒ā?．選取典型事件刻畫人物。秦昭王的性格：1．貪婪狡詐，性喜侵略他恃著自己國力強(qiáng)大，逼迫趙國獻(xiàn)璧，根本沒有用城交換的誠意，兩次攻打趙國，殺傷過萬，都顯示他的狡詐及侵略野心。2．善于謀略在澠池之會事件中，獻(xiàn)良計以防秦國挾持趙王，并且作出軍事部署，使秦國不敢輕舉妄動。B．深明大義，以國家的前途為重，私人恩怨為輕，愛國忘私。D．澠池會上，相如以死威脅秦王擊缻，當(dāng)秦臣要殺他時，相如張目叱之，嚇退他們，表現(xiàn)出膽色過人。B．在秦廷上，相如持璧倚柱而立，又怒斥秦王無禮也無意償城，并表示與璧同歸于盡。D．澠池之會上，相如憑急智威脅秦王擊缻，又以秦獻(xiàn)咸陽作為對趙王的獻(xiàn)禮。B．從決定要奉璧使秦和提出寧許以負(fù)秦曲的看法，可見他有獨特的見解。三．從小說鑒賞的角度分析寫作技巧?！?二是“趙亦盛設(shè)兵以待秦，秦不敢動。秦王一計未成，又提出“請以趙十五城為秦王壽”的無理要求，藺相如針鋒相對，以攻為守，提出同樣要求：“請以秦之咸陽為趙王壽”，咸陽是秦的都城，其價值在趙十五城之上。首先：前曰：“趙王竊聞秦王善為秦聲，請奏盆缻秦王，以相娛樂”； 其次：“前進(jìn)缻，因跪請秦王”，“五步之內(nèi)，相如請得以頸血濺大王矣”； 再次：“張目叱之，左右皆靡”。壽——“請以趙十五城為秦王壽”中的“壽”寫出秦王的貪婪和霸道。①秦軍在打勝仗的情況下為什么主動與趙求和？在軍事上取得勝利的情況下，試圖在外交上以勢壓倒對方，逼迫對方投降，免去或減少動用武力的代價。．研讀、討論“澠池之會”。G．概括：寫“完璧歸趙”，著重表現(xiàn)藺相如的大智大勇。F．出使結(jié)果如何？“秦亦不以城予趙，趙亦終不予秦璧。③表示自己知道有罪“臣知欺大王之罪當(dāng)誅，臣請就湯鑊?！?干脆說明璧已經(jīng)歸趙：“臣誠恐見欺于王而負(fù)趙，故令人持璧歸，間至趙矣。D．秦王“以詐佯為予趙城”后，藺相如又如何對策？ 首先：使出緩兵之計，要秦王齋戒，設(shè)九賓禮； 其次：私下派人把璧送回趙國。說理斗爭：布衣之交尚不相欺。B．藺相如從哪些地方看出秦王“無意償城”？秦國不合禮數(shù)有三：章臺不是接見外臣的場所；美人不是禮待外臣的人員；“左右皆呼萬歲”，左右侍從的狂喜不是尊重外臣的禮節(jié)。第一篇：廉頗藺相如列傳內(nèi)容分析廉頗藺相如列傳品讀“完璧歸趙”的故事，分析藺相如如何“使不辱于諸侯”。A．藺相如出使前初顯膽識：“寧許以負(fù)秦曲”。C．藺相如發(fā)現(xiàn)秦王“無意償城”后怎么辦？ 設(shè)計智?。鸿涤需?，請指示王。誓死捍衛(wèi)：持其璧睨柱，欲以擊柱。E．歸璧于趙后，藺相如又如何對秦王交代的？ ①義責(zé)秦王義責(zé)秦王朝歷來言而無信，“秦自繆公以來二十余君，未嘗有堅明約束者也?！?②堅明約束以“秦強(qiáng)而趙弱”的事實，說明只要“堅明約束”，“趙立奉璧來”?！?④提出希望“唯大王與群臣熟計議之”，暗示秦王殺使者不是好辦法?！眱蓢┏?，進(jìn)入對立狀態(tài)。表現(xiàn)方法：①直接描寫（如寫藺相如的語言、動作、神態(tài)等）；②間接描寫（以秦王的聲威、秦廷環(huán)境氣氛來反襯藺相如的鎮(zhèn)定自如，智勇雙全及非凡的外交斗爭藝術(shù)。會前計議：相如主行并從，廉送至境與訣； 會上斗爭：迫使秦王擊缻，反請咸陽為壽； 斗爭結(jié)果：會上終不勝趙，會后秦不敢動。②秦王怎樣侮辱趙王？從哪些字可以看出來？藺相如是怎樣針鋒相對的？酣——“秦王飲酒酣”中的“酣”字寫出秦王的趾高氣揚(yáng)、盛氣凌人的神態(tài)； 令——“令趙王鼓瑟”中的“令”寫出秦王自命高趙王一等，且要寫進(jìn)史冊。藺相如：如何斗爭？ A．逼秦?fù)衾崱．揚(yáng)獻(xiàn)秦都。④“澠池之會”的結(jié)果如何？一是“秦王竟酒，終不能加勝于趙?！逼纷x討論：①廉頗藺相如之間的矛盾起因是什么？廉頗的心理狀態(tài)有何變化？是由哪些語言體現(xiàn)出來的？ ②藺相如是怎樣處理這一矛盾的？從而顯示出藺相如怎樣的性格特征？他們和好的共同思想基礎(chǔ)是什么？③作者寫藺相如舍人的諫言用意是什么？ ④怎樣看待廉頗的形象？你喜歡他嗎？ 3．誦讀，增強(qiáng)語感，接受古文化的熏陶。從歷史著作的特色看，本文突出表現(xiàn)了士階層的兩個杰出人物在特定的歷史時代所起的重要歷史作用，而且顯示出作為個體的士，怎樣在時代中把握機(jī)遇，實現(xiàn)自我的價值；而作為史學(xué)作品的傳記，它又有極高的文學(xué)價值，可供寫作借鑒：人物分析藺相如的性格特征： 1．有智謀A．相如從得害觀點分析，指出繆賢不應(yīng)逃亡燕國，應(yīng)向趙王請罪，結(jié)果繆賢真的被免罪。C．當(dāng)相如看出秦王無意償城時，便以璧有瑕為借口取回玉，并拖延時間，安排將玉送回趙國。2．勇敢，機(jī)智A．他勇于向趙王自薦奉璧出使秦國，并保證能夠完成任務(wù)。C．璧送回趙國，相如一人獨對秦王，以不卑不亢的言辭，視死如歸。3．愛國，忠心A．兩次以死相脅，甘心為國犧牲性命。廉頗的性格：1．魯莽善妒，心胸狹窄只知自已立下很多戰(zhàn)功，看不到藺相如在外交上的成就，因此不服藺相如地位高于自己，揚(yáng)言要侮辱相如，完全沒考慮國家安危，狂妄自大胸襟狹窄。3．勇于改過當(dāng)知道藺相如以國為重的用意后，深為感動，立即負(fù)荊請罪，表現(xiàn)出勇于認(rèn)錯的精神。2．重利忘義，手段圓滑他受相如愚弄，但考慮到殺相如亦終不能得璧，反將與趙交惡，所以完成禮節(jié)，送相如返國，凡事看著利益。三個故事，集中、凝練、鮮明。如完璧歸趙，秦求趙璧又不予之城，秦強(qiáng)而趙弱，矛盾陡起，藺相如分析了形勢，并入秦請完璧歸趙，情節(jié)已趨緩和。秦因璧事攻趙，又緊張，為和好，引出澠池會，歸國拜上卿，廉頗與之爭位的矛盾。4．用個性化的語言刻畫人物。細(xì)節(jié)描寫 語言刻畫人物 動作矛盾沖突 廉………秦（璧 會）廉………藺（和）【拓展閱讀】在對比中表現(xiàn)人物性格是《廉頗藺相如列傳》的突出特點，仔細(xì)分析，對我們的寫作學(xué)習(xí)有很重要的指導(dǎo)意義。一、廉頗和藺相如的對比這是課文開始就有的對比。這一對比表現(xiàn)了司馬遷老先生在結(jié)構(gòu)上的巧妙。正是藺相如的出身低賤，為廉頗攻擊對方找到了自以為是的理由。性格對比鮮明讓人物形象躍然紙上。文章通過倆個人對同一個事情的不同認(rèn)識的對話到底應(yīng)該不應(yīng)該“亡趙走燕”，表現(xiàn)了藺相如的聰明周到和細(xì)致，但是作為主人的繆賢卻遠(yuǎn)不如藺相如高級，真正的上不如下。但是藺相如一拿到問題就有了方法，告訴趙王：不可不許。和諸大臣的對比之中，優(yōu)劣高下，不言自明。一個膽小怕事，一個膽大心細(xì)，對比寫來，栩栩如生。先是趙王“畏秦，欲勿行”，后來是廉頗和藺相如的鼓動下的“王遂行”。五、藺相如和秦王的對比完璧歸趙的故事中，藺相如的機(jī)智勇敢，周到細(xì)致，隨機(jī)應(yīng)變，被作者寫的出神入化，叫人拍案叫絕。特別是藺相如在秦王齋戒五日后，沒有了玉璧，這是非常難處理的。于是秦王在無計可施后，只好“畢禮而歸之”。秦王本來“不肯擊缶”，但是在藺相如的大無畏的精神面前，這個秦王終于“為一擊缶”了。六、趙王和秦王的對比一個讓人莫名其妙的問題是，一個對待藺相如毫無辦法的家伙，在對付趙王的問題上卻能游刃有余。其實，這樣的對比從文章開始就有了，對秦王的換璧的要求，趙王是除了害怕還是害怕。趙國國王做到這種程度，讓讀者讀到這里也只有嘆息的了。在藺相如和他們的對話中，我們看到了藺相如的深謀遠(yuǎn)慮，也看到了舍人的粗淺平庸。但是我們看到的文字是，在此之前這些舍人自作聰明的“相與諫”和“請辭去”的要挾。對比之下，藺相如的性格更加鮮明突出，讀者的印象自然更加深刻。藺相如從一個別人的舍人上升到自己養(yǎng)有舍人，“位在廉頗之右”，是他刻苦努力的結(jié)果，也是他的性格使然。從“宣惡言”到“肉袒負(fù)荊”是勇敢直爽的體現(xiàn)，正是直爽不周全才導(dǎo)致鹵莽，而正是勇敢，才能有自己向藺相如的負(fù)荊請罪?？傊n文《廉頗藺相如列傳》中的八類對比是作者匠心獨運(yùn)的結(jié)果，閱讀時要仔細(xì)體會才是。第二篇：廉頗藺相如列傳范文《廉頗藺相如列傳》說課稿作者:王木女一、說教材一、說教材本文選自高一語文必修④第四單元。而其突出的文學(xué)價值在于,情節(jié)安排張弛有度,扣人心弦。語言描寫簡練生動,凸顯個性。雖然具有歷史和文學(xué)的雙重價值,但作為語文教材,我以為不宜只注重其故事性,因為以事實和事理來把握歷史,那是歷史教學(xué)的任務(wù)。二、說學(xué)情由于各種原因,學(xué)生首先存在認(rèn)識和能力上的個體差異。想得到未必說得出,說得出者必定能想得到:說是一個綜合性的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果。這正體現(xiàn)以學(xué)生為主體的現(xiàn)代教學(xué)理念。例如欣賞和學(xué)習(xí)藺相如的機(jī)智勇敢、不卑不亢、寬容謙讓。㈡能力目標(biāo),包括文學(xué)素養(yǎng)和語言表達(dá)能力。能較準(zhǔn)確靈活地用古代和現(xiàn)代漢語模仿人物對話,再現(xiàn)或表現(xiàn)其神態(tài)、內(nèi)心。有人說:“人才不一定有 口才,但有口才的一定是人才。即以欣賞文本得文學(xué)價值為基礎(chǔ),其間滲透情感、態(tài)度、價值觀得教育,而以語言訓(xùn)練貫穿始終。㈡難點:掌握古今異義、一詞多義、詞類活用?！白x書百遍,其義自見。古文尤其要注重誦讀。我將采用集體朗誦和分角色朗讀兩種方式。根據(jù)內(nèi)容特點,我將以故事為單位,引導(dǎo)學(xué)生朗誦。分角色模仿人物對話,理解其用意,以便揣摩出任務(wù)內(nèi)心感受?！耙龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行?問題式?教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題能力的基本策略”,而且是目前使用普遍而有效的策略。而問題的設(shè)計或提問的技巧將直接影響引導(dǎo)的成效。結(jié)果在課堂上,屢屢“乘興而來,敗興而歸”。二是忽略學(xué)生個體認(rèn)識和能力差異,熱情地提問反而出現(xiàn)了“能者揚(yáng)之,困者抑之”的后果。因此,我認(rèn)為問答式教學(xué)中應(yīng)該遵循這些原則: ⒈與內(nèi)容或結(jié)構(gòu)同步。⒉由易到難,由表及里。⒊適量提問,鼓勵尊重。問題層層深入,適合程度不同的學(xué)生,能者多答,困者少答,各有收獲。當(dāng)然任何一節(jié)課教師都無法預(yù)設(shè)所有的問題和答案。五、說課時安排和教學(xué)過程三課時,每課時一個故事。集體朗誦,分角色扮演人物,模仿人物對話,簡述主要情節(jié)。第二課時:完璧歸趙集體朗誦,分角色扮演人物,模仿人物對話,簡述主要情節(jié)。傳之美人,以戲弄臣。⑺藺相如向秦王提出什么要求來迎接玉璧?秦王依言行事后藺相如怎么應(yīng)