第七單元：解決問題策略-展示頁
2024-12-17 00:46本頁面
【正文】 樣 替換外，還有沒有其它的替換方法？ 交流中明確：將倒入 6個小杯中的果汁倒入大杯中，根據(jù)“小杯的容量是大杯的1/3”， 3 個小杯的果汁正好可以倒?jié)M 1 個大杯， 6個小杯的果汁正好可以倒?jié)M 2 個大杯。 同桌交流 學(xué)生獨立完成。 根據(jù)上面的分析與理解，讓學(xué)生獨立完成。 教具準備：教學(xué)光盤 教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 一、 出示問題，選擇策略 以圖文結(jié)合的方式呈現(xiàn)例 1， 引導(dǎo)交流：題中告訴了我們哪些條件？要求什么問題？大杯與小杯容量的關(guān)系還可以怎樣表示？ 提問：根據(jù)題目給出的條件，求每個小杯和每個大杯的容量，有什么困難？ 如果 720 毫升果汁全部倒入小杯，而且知道正好倒了幾個小杯，你會求出每個小杯的容量嗎？ 提出假設(shè)：如果把 720 毫升果汁全部倒入小杯，需要幾個小杯呢？全部倒入大杯呢 ？ 學(xué)生邊讀邊看圖。 教學(xué)重點： 用“替換”的策略，理解題 意并解決實際問題 。 使學(xué)生在對解決實際問題過程的不斷反思中，感受“替換”策略對于解決特定問題的價值，進一步發(fā)展分析、綜合和簡單推理能力。 用替換的策略解決問題 翔宇教育集團 寶應(yīng)縣 實驗 小學(xué) 楊宏權(quán) 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第 8990 頁的例 1“練一練”，練習(xí)十七第 1 題。 教學(xué)目標： 使學(xué)生初步學(xué)會用“替換”的策略理解題意、分析數(shù)量關(guān)系，并能根據(jù)問題的特點確定合理的解題步驟。 使學(xué)生進一步積累解決問題的經(jīng)驗，增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功體驗，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)難點： 怎樣使用“替換”的策略解決實際問題。 學(xué)生回答 學(xué)生觀察回答 二 、 自主探索，運用策略 探索 1：如果把 720毫升果汁全部倒入小杯，需要幾個小杯？ 教師結(jié)合例題中的示意圖提
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