【正文】 事，并能清楚地講給別人聽，主動交流聽后的感想，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，提高口語表達(dá)的能力。，評選故事大王。，可以自己講，可以合作講。三、合作讀書，感情朗讀，復(fù)述課文，練習(xí)讀正確、讀流利。：喜歡的段落多讀幾遍，并想一想喜歡的原因。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題在遙遠(yuǎn)的古代，有這么一個人，他為了讓光明永遠(yuǎn)普照大地，于是他拿起手杖，提起長腿，邁開大步，向著西斜的太陽追去，他能追上太陽嗎？他給我們留下一個怎樣神奇的故事呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《夸父追日》。感受夸父的執(zhí)著、奉獻(xiàn)精神。，感受夸父的執(zhí)著、奉獻(xiàn)精神。九、齊讀課文，小結(jié)。七、聯(lián)系科學(xué)上的補(bǔ)臭氧層漏洞，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)、對環(huán)保的熱愛之情。導(dǎo)朗讀這兩段話。理解第三自然段中的”女媧決定冒著生命危險，把天補(bǔ)上”。找出文中具體補(bǔ)天的句子讀一讀，體會女媧的精神。五、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段，了解女媧補(bǔ)天的經(jīng)過，解決第二個問題?！眲?chuàng)造了人類”人類都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受難，心情當(dāng)然難過。小組討論以上三個問題后，匯報學(xué)習(xí)收獲。女媧為什么補(bǔ)天？女媧怎么補(bǔ)天？女媧補(bǔ)好天后，會是什么樣的情形呢？三、學(xué)習(xí)課文第一自然段，解決第一個問題。第二課時一、復(fù)習(xí)。課文講的是傳說中女媧看到天塌了一大塊，便冒著生命危險把天補(bǔ)好的事。轟隆隆、塌下、窟窿、山岡、洪水、熄滅、冶煉七、指名讀文，正音。（2）指導(dǎo)書寫生字。，指名拼讀。四、指導(dǎo)朗讀，學(xué)生自由讀。：。二、出示插圖投影，指導(dǎo)看圖。同學(xué)們，你們愛聽神話故事嗎？你們都讀過哪些神話故事？說說看。生字詞卡片。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開想象，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開想象，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。有感情地朗讀課文。2．思考：漳河年年鬧旱災(zāi)，西門豹是怎樣解決的？3．為什么要先破除迷信，后興修水利？板書設(shè)計 ： 西門豹西門豹→調(diào)查摸底→破除迷信 受到愛戴→獲得豐收→興修水利教學(xué)反思 ：3女媧補(bǔ)天教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文，了解課文主要內(nèi)容，體會女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。）6．指導(dǎo)按提綱復(fù)述課文第二段內(nèi)容。5．指導(dǎo)有感情地朗讀第十一十二自然段，在朗讀中體會語言文字的含義。（1）“漳河邊上站滿了老百姓”中的“站滿”和課文前面的哪些描寫不一致？（2）“西門豹真的帶著衛(wèi)土來了。3．體會西門豹不說一個“殺”字，不提一個“打”從從容容、懲辦巫紳，破除迷信的從政本領(lǐng)。（3）西門豹故意面對漳河發(fā)問，迫使官紳的騙局。（三）將計就計，懲辦巫紳1．西門豹是怎樣將計就計地嚴(yán)懲巫婆和官紳的？（1）西門豹參加河伯娶媳婦的儀式。2．聯(lián)系句子理解“荒蕪”、“人煙稀少”等詞，想象當(dāng)時鄴地是怎樣的一幅情景？3．學(xué)生動手劃詞，結(jié)合講解巫婆、官紳、眼睜睜“等詞。（3）巫婆和官紳騙錢又害人，使有女孩子的人家紛外逃。（二）再讀課文，深入討論1．從老大爺?shù)幕卮鹬校鏖T豹了解到哪些情況？（1）造成“田地荒蕪，人煙稀少”的原因，主要是河伯娶媳婦。（調(diào)查）第二段：（第十十五自然段）破除迷信（除害）第三段：（第十六自然段）興修水利（開渠）四、突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)（一）導(dǎo)讀、自讀課文1．西門豹向老大爺調(diào)查了哪幾件事？先做了什么？再做什么？最后做什么？（1）為什么田地荒蕪，人煙稀少？（2）是誰給河伯娶媳婦的？（3）新娘從哪里來？（4）漳河有無發(fā)過大水。三、理清線索，分好段落整體感知課文，根據(jù)“摸清底細(xì)”、“破除迷信”、“興修水利”的線索，給課文分段。）2．再讀課文，正字音，理解下列詞意在課文中的含義。二、簡介課文，了解大意（一）簡介課文我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的這篇文章是一個歷史故事，講的是距今兩千年前，戰(zhàn)國時期西門豹為民除害的事。教具準(zhǔn)備 ：。教學(xué)重難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。假如你乘坐飛船登上月球，見到廣寒宮、嫦娥，見到環(huán)形山等等，又會演繹出怎樣的富有現(xiàn)代特征的神話故事呢？請用“廣寒宮、嫦娥、“神舟5號”飛船、運(yùn)動會”等詞語編寫一個想象故事。教師范寫“屏”。四、識寫生字。三、背詩比賽 ?！版隙鸨荚隆钡墓适聛砝斫狻！舵隙稹?，學(xué)生講關(guān)于嫦娥的故事。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入《乞巧》?！捌?、霄”，學(xué)生練寫。同學(xué)們了解了神話故事，又學(xué)習(xí)了這首古詩，收獲一定不少，現(xiàn)在我們分成兩組，進(jìn)行一個比賽，一組看掛圖講牛郎織女的故事，一組配樂背誦古詩，看誰故事講得好，古詩背得棒。，吟誦詩句。三、再讀感悟，品味詩意?！跋觥保J(rèn)讀、組詞，與“宵”區(qū)別。“乞巧”。，理解“乞巧”。了解詩中蘊(yùn)含著的民間傳說，教具準(zhǔn)備：、教學(xué)掛圖。并愿意講給別人聽。五、課時分配古詩兩首 2課時 30 西門豹 1課時 31 女媧補(bǔ)天 2課時 32 夸父追日 1課時 語文園地八3－4課時2古詩兩首教學(xué)目標(biāo)：“乞、霄、燭、曉”4個生字，會寫“乞、巧、霄”等8個生字。課文把原文中簡寫的幾處神奇的地方，通過豐富又夸張的想象具體化了。感受神話的想象和神奇。初讀課文后，應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入思考，抓住課文的主要內(nèi)容。教學(xué)時，應(yīng)鼓勵學(xué)生通過自己的默讀、朗讀、思考或與同學(xué)討論交流來讀懂課文?！犊涓缸啡铡罚鹤詫W(xué)課文，抓住主要內(nèi)容。一方面是神奇、夸張的想象，一方面是表達(dá)造福人類，讓世界更美好的思想感情。課文第二部分故事性強(qiáng)，情節(jié)吸引人，適宜進(jìn)行角色表演。通過大膽提問，以問題的探究來把握課文內(nèi)容也是一條重要途徑。課文大量運(yùn)用人物對話，展開情節(jié)，表現(xiàn)人物。西門豹治鄴的事跡，表現(xiàn)在三個方面：調(diào)查→除害→開渠。建議把學(xué)古詩和閱讀神話故事聯(lián)系起來，引發(fā)學(xué)生想象其中的意境和情境，在有關(guān)的情境中理解事情，表達(dá)感情。乞巧意思是向織女乞求一雙巧手，最普遍的方式是對月穿針，如果線從針孔穿過，就叫得巧。四、單元教學(xué)建議教學(xué)在教學(xué)時，要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生提示一點(diǎn)民間故事和神話傳說的知識。引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他民間故事、寓言故事和神話傳說，增強(qiáng)對祖國優(yōu)秀文化的熱愛之情。二．單元總體目標(biāo)能正確的認(rèn)讀本單元的生字，做到正確書寫生字，積累生動的語言。第一篇：三年級下冊第八單元教案第八單元 一．單元教材簡析本組教材以“民間故事和神話傳說“為專題，選編了精讀課文《古詩兩首》《西門豹》《女媧補(bǔ)天》，略讀課文《夸父追日》，選讀課文《除三害》和一個語文園地。本單元主題內(nèi)容淺顯易懂，可在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生感受豐富的想象，培養(yǎng)學(xué)生想象的能力，增加對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。通過朗讀、討論和復(fù)述等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生感受古人的豐富的想象。三、教學(xué)重難點(diǎn)：通過朗讀等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生感受古人的想象，識記生字，積累生動的語言。《古詩兩首》：《乞巧》和《嫦娥》，前者蘊(yùn)含著一個節(jié)日，一個美麗的神話故事，農(nóng)歷七月初七夜晚，傳說中隔著“天河”牛郎織女鵲橋相會的故事。《嫦娥》一詩又取材于一個美麗的傳說《嫦娥奔月》。《西門豹》：理清課文思路，把握主要內(nèi)容。如果按照故事情節(jié)發(fā)展變化，可分為：故事發(fā)生(鄴地田園荒蕪、人煙稀少)→故事發(fā)展(調(diào)查原因、掌握證據(jù))→故事高潮(嚴(yán)辦首犯、為民除害)→故事結(jié)局(興修水利、改變面貌)。因此，分析體會人物對話是理解課文、把握主要內(nèi)容的重要途徑。教師可引導(dǎo)學(xué)生提出幾個能整合課文內(nèi)容，思考價值比較大的問題共同討論、探究?！杜畫z補(bǔ)天》：抓住夸張的想象力，抓住想象的大膽和神奇，注意引導(dǎo)學(xué)生體會：人們的情感也附著在他（她）的身上。體會神奇、夸張的想象力。這是一篇略讀課文，要體現(xiàn)略讀的要求，應(yīng)以學(xué)生的自學(xué)為主。遇到難讀的字音、不理解的詞語自己查工具書解決。引導(dǎo)學(xué)生在充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有感情的朗讀，進(jìn)一步體會夸父追日精神的可貴。對照原文，可以看出課文出色的改寫。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真揣摩體會，進(jìn)一步感受神話的神奇魅力。、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。教學(xué)重難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣，誰愿意把你喜歡的古詩背給大家聽？，有的描寫大自然的美景，有的反映人與人之間的親情、友情等，而今天我們學(xué)的這兩首古詩卻取材于民間神話傳說?！捌颉保M詞：乞求、乞丐等。二、自主學(xué)習(xí)，初步感知，讀正確、讀流利這首詩。（留給學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，為《語文園地八》中的“我的發(fā)現(xiàn)”留下伏筆）。，根據(jù)課后資料袋和“牛郎織女”的故事來理解詩意。四、練說促背，趣味識記：一個節(jié)日中蘊(yùn)含著一個美麗的神話故事，一首詩又取材于一個美麗的傳說。五、識字寫字，仔細(xì)觀察怎樣寫好字。六、拓展閱讀閱讀《寒食》《元日》《清明》等以節(jié)日為題的古詩?！捌?、巧、霄、渡”4個字。二、自主學(xué)習(xí)，感悟詩意。也可獨(dú)立自悟。五、拓展練習(xí)同學(xué)們，如果說嫦娥奔月的故事反映了古代人們渴望飛天的夢想，如今，我國的“神舟5號”飛船已實(shí)現(xiàn)了這個夢想。板書設(shè)計：教學(xué)反思：西門豹教學(xué)目標(biāo)：“娶、逼”等7個生字，會寫“淹、官”等14個字，正確讀寫“管理、田地”等詞語。，體會西門豹是怎樣勇于破除迷信、為民除害的，受到破除迷信、尊重科學(xué)的教育。體會西門豹是怎樣勇于破除迷信、為民除害的，受到破除迷信、尊重科學(xué)的教育。教學(xué)過程：一、提示課題，簡介西門豹這篇課文是一個歷史故事，西門豹是戰(zhàn)國時期的一各官員，姓西門，名豹。（二）初讀課文，了解課文大意1．文中介紹了西門豹做了一件什么事？這一件事對百姓有何好處？（嚴(yán)懲了河伯娶婦的組織者，廢除這一迷信活動，使百姓大興水利建設(shè)，莊稼年年得到好收成?！盎氖彙?、巫婆、官紳、提心吊膽面如土色、灌溉。第一段：（第一九自然段）摸清底細(xì)。2．指導(dǎo)朗讀西門豹和老大爺?shù)膯栐捄痛鹪?。?）巫婆和官紳勾結(jié)，是首惡分子。（4）漳河從沒有發(fā)過大水，倒是年年旱災(zāi)。4．小結(jié)：西門豹成功地調(diào)查出四個問題的成果，成為他治鄴的可靠依據(jù)。（2）西門豹借口新娘不漂亮把巫婆、官紳頭子投進(jìn)漳河。2．為什么西門豹知道巫婆和官紳的騙局，不直接把他們抓起來殺掉呢？而去參加河伯的婚禮。4．朗讀第十自然段，深究重點(diǎn)詞語?！敝械摹罢娴摹闭f明了什么？（3）小結(jié)找關(guān)鍵詞語的方法。（把“不行”、“不漂亮”、“不會滿意”的三個“不”字讀得誠懇些；把“另外……送去”讀得正經(jīng)些；“把……說一聲”讀得強(qiáng)狠些；把“抱、投、催”幾個動詞讀得堅定有力。（四）講讀第三段1．齊讀最后一段。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開想象，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，了解課學(xué)主要內(nèi)容，體會女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。學(xué)習(xí)課文，了解課學(xué)主要內(nèi)容，體會女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。教具準(zhǔn)備：課文插圖投影。教學(xué)過程：第一課時一、談話激趣?！段饔斡洝?、《封神榜》、《寶蓮燈》……師：今天，我們再來讀一個神話故事。圖上是誰?她在干什么？三、揭題，釋題。五、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞情況。（1）讀準(zhǔn)”窟隆冶”的讀音。六、讀生字，查字典或聯(lián)系上下文理解字意。八、齊讀課文，邊讀邊想：課文講的是一件什么事？九、生討論后匯報，師小結(jié)。十、指導(dǎo)熟讀全文。二、學(xué)習(xí)課文，解決上節(jié)課學(xué)生提出的三個問題。默讀，想哪些段分別寫補(bǔ)天的起因，經(jīng)過。指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容想開去：如果你當(dāng)時在場，看到這樣的情景，你會是怎樣的一種心情呢？（一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面體會女媧看到這場面的心情）四、指名讀第二自然段，體會女媧的心情，了解她的所作所為及原因。聯(lián)系課文第一句來體會。，求等詞中進(jìn)一步體會女媧焦急、難過的心情，為救人們，先做了兩件事：求雨滅火；造船救人。大聲自由讀文。（1）結(jié)合掛圖理解這段話，進(jìn)一步體會女媧為補(bǔ)天所付出的艱辛。（2）引導(dǎo)生用自己的話說說天的經(jīng)過。六、齊讀第五自然段，了解大自然的美麗，解決第三個問題。八、引導(dǎo)學(xué)生讀課前備好的神話故事，激發(fā)學(xué)生對我國古代文化的熱愛之情。板書設(shè)計 ：31女媧補(bǔ)天原因經(jīng)過結(jié)果天塌地裂求雨、滅火人們又安居樂業(yè)起火發(fā)洪水造船救人煉石補(bǔ)天（愛心、吃苦、勇敢）教學(xué)反思 ：3夸父追日教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn) ：會復(fù)述這個故事。教具準(zhǔn)備 ：將學(xué)生的座位按學(xué)習(xí)小組排列成“馬蹄形”。二、自主讀書，感知大意，遇到不認(rèn)識的字，借助拼音拼讀一下，讀不通的句子多讀幾遍。：這篇課文主要講了一件什么事。交流讀書感受。四、全班交流，評價補(bǔ)充，交流喜歡的原因，其他同學(xué)評價補(bǔ)充。五、課外拓展、手杖變成桃林的圖畫。學(xué)習(xí)神話傳說中大膽神奇的想象，寫一篇習(xí)作暢想“我會變”。積累成語、歇后語，培養(yǎng)積累語言的興趣和習(xí)慣。教學(xué)過程 ：第一課時口語交際一、談話導(dǎo)入最近在語文課上我們閱讀了許多神話傳說故事，我想同學(xué)們課外也讀了不少這類故事，今天我們以小組為單位舉行一個故事會。講的同學(xué)要把故事內(nèi)容講清楚、明白；聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，聽講完后評一評。，教師巡視，進(jìn)行個別指導(dǎo)。“故事大王”稱號的同學(xué)非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽到你的精彩故事。如內(nèi)容是否講清楚、情節(jié)是否完整、儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。在總結(jié)時，你可以表揚(yáng)表現(xiàn)最出色的，也可以夸獎進(jìn)步最大的；可以談?wù)勀愕母惺埽部梢哉f說你的心得，也可以發(fā)表一下你的希望、設(shè)想和創(chuàng)意……每組請一名同學(xué)做總結(jié)。，把自己編的故事講給同學(xué)們聽，大家評議。四、編寫故事，獨(dú)立修改五、評議習(xí)作選一至兩篇優(yōu)秀作文或問題作文全班評改，重點(diǎn)從語句是否通順、條理是否清晰、是否有具體情節(jié)等方面評改。八、優(yōu)秀習(xí)作或優(yōu)美片段賞讀第三課時一、我的發(fā)現(xiàn)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣《乞巧》中的“宵”和“霄”，比較異同。，看你能發(fā)現(xiàn)什么。，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系字音、字義加以區(qū)別。，裝入識字