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正文內(nèi)容

三年級數(shù)學(xué)下冊第八單元教案(xx蘇教版)-展示頁

2024-11-15 12:19本頁面
  

【正文】 、寫簡單的分數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察交流,明確已知條件和所求問題。②控制好噪音,認真傾聽,不重復(fù),只補充。提問:第三幅圖是表示幾個正方形和一個正方形的幾分之幾合起來的?()它用小數(shù)表示是多少?()指名交流,說說比較的方法。先讓學(xué)生有序地寫出方框里的數(shù),再集體校對。(、)然后讓學(xué)生根據(jù)找出的規(guī)律,獨立完成,最后全班交流。(2)你還能提出什么問題?“練習(xí)十一”第10題。(1)請學(xué)生根據(jù)表格信息數(shù)據(jù),思考解決問題的方法,允許遇到困難的學(xué)生與同桌交流意見。說一說:從圖中知道了哪些信息?學(xué)生列式解答,集體交流。學(xué)生先獨立完成,然后同桌交流,說說自己的思考方法,并舉例證明?!熬毩?xí)十一”第7題。學(xué)生先用豎式計算,然后集體交流。(2)讓學(xué)生比較每組中兩個數(shù)的大小。師:比較三只青蛙的跳遠成績,你能把三個數(shù)從大到小排列嗎?()提問:誰跳得最遠?誰第二?“練習(xí)十一”第5題。提問:在填出的數(shù)中,哪個最接近2?讓學(xué)生說比較的方法。“練習(xí)十一”第3題?!熬毩?xí)十一”第2題。模塊二、基本練習(xí).完成教材第94頁“練習(xí)十一”第1題。學(xué)生認知基礎(chǔ):掌握一位小數(shù)的讀、寫法,學(xué)會小數(shù)的大小比較方法以及小數(shù)加、減法的計算方法。學(xué)情分析重點難點:熟練運用小數(shù)大小的比較方法、小數(shù)加、減法的相關(guān)知識解決問題。通過本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?還有哪些疑問?課題練習(xí)十一課型練習(xí)課時共4課時第4課時學(xué)習(xí)目標.通過練習(xí),加深對小數(shù)含義的理解,掌握一位小數(shù)的讀、寫法,學(xué)會小數(shù)的大小比較方法以及小數(shù)加、減法的計算方法??偨Y(jié)易錯點。一位小數(shù)加、減法,對于學(xué)生來說較容易。共同點是數(shù)位對齊,低位算起,滿十進一;不同點是要點上小數(shù)點。提問:你能計算嗎?談話:剛才我們把以元為單位的小數(shù)轉(zhuǎn)換成以角為單位的整數(shù)計算得出了結(jié)果,下面我們探究如何列豎式計算。在實際生活中,處處要用到小數(shù)加、減法的知識。(1)請學(xué)生根據(jù)信息數(shù)據(jù),思考解決問題的方法,允許遇到困難的學(xué)生與同桌交流想法。“想想做做”第2題。模塊三、反饋完善.完成教材第93頁“想想做做”第1題。除了剛才已經(jīng)選擇的早點外,你還喜歡哪兩種食品,先求這兩種食品價格的和,再求其價格的差,并和同學(xué)交流。元角-引導(dǎo)學(xué)生討論:十分位上的數(shù)不夠減怎么辦?全班交流時,教師引導(dǎo)學(xué)生討論:得數(shù)前面的0和小數(shù)點能不能不寫?計算小數(shù)減法和計算整數(shù)減法有什么異同點?。(1)1碗面條比1碗餛飩貴多少元?學(xué)生列式,師板書:-。元角+.2小組討論:加法的豎式要注意什么?計算小數(shù)加法時,為什么要把加數(shù)中的小數(shù)點對齊?為什么得數(shù)中也要點上小數(shù)點?這個小數(shù)點應(yīng)該點在什么位置?(3)歸納小數(shù)加法和整數(shù)加法的異同點。學(xué)生匯報:,5角加7角是1元2角。模塊二、交流共享.教學(xué)小數(shù)加法。學(xué)生認知基礎(chǔ):學(xué)生對小數(shù)有一定的理解,并能正確讀寫小數(shù)與比較大小時間分配學(xué)20講10練10教法與學(xué)法教法:任務(wù)驅(qū)動法講授法學(xué)法:自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)教學(xué)準備教學(xué)光盤學(xué)生活動教師助學(xué)課后改進模塊一:談話引入.筆算下面各數(shù),看誰算得又對又快。學(xué)情分析重點難點:掌握小數(shù)加、減法的計算方法。通過本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?還有哪些疑問?課題簡單的小數(shù)加、減法課型新授課時共4課時第3課時學(xué)習(xí)目標.理解和掌握簡單小數(shù)加、減法的計算方法,并能熟練地計算小數(shù)加、減法,能夠運用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單的實際問題。整數(shù)部分相同的時候,就比較十分位上的數(shù),十分位上的數(shù)大,這個小數(shù)就大。(2)數(shù)軸比較法,先把這些數(shù)依次在數(shù)軸上標出,然后比較其大小。兩個小數(shù)的整數(shù)部分不相同時,可以先比較整數(shù)部分,整數(shù)部分大的這個小數(shù)就大。模塊四、反思總結(jié)談話:童童想買雪糕和冰棍,她想知道哪個貴一些,你能幫她比一比嗎?揭題:怎樣比較小數(shù)的大小呢?這就是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容?!跋胂胱鲎觥钡?題。“想想做做”第3題。“想想做做”第2題。(1)出示圖片,讓學(xué)生觀察。比一比:四種飲品,哪種冷飲最貴,哪種最便宜,你是怎么知道的?(指名回答)。學(xué)生獨立標出位置,并比較大小。學(xué)生匯報交流,并說說自己的想法。想法二:,想法三:因為8比15小,(2)談話:同學(xué)們說得很多,這些方法都能比較出它們的大小,我們還可以用數(shù)軸來表示這兩個數(shù)。出示:○(1)學(xué)生獨立思考后小組討論,小組選派代表匯報想法。()。想法二:=,=。提問:?出示:○,并選派代表交流、匯報想法。學(xué)生看圖,教師指名說說每種冷飲的名稱和價錢。易混、易錯點:運用一位小數(shù)大小比較的知識解決簡單的實際問題。,進一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。(教師隨機報出一些小數(shù),讓學(xué)生在練習(xí)本上寫出來,特別強調(diào)小數(shù)點的寫法)學(xué)生獨立思考,回答教師提問后,完成填空,教師巡視,注意收集錯誤的答案,以便全班交流時進行有針對性的辨析。模塊四、反思總結(jié)星期天,老師到超市購買了幾種商品價格如下:出示商品價格。提問:把誰看作單位“1”?把單位“1”平均分成了多少份?1個小格表示幾分之幾,也就是零點幾?“想想做做”第5題?!跋胂胱鲎觥钡?題。引導(dǎo)學(xué)生說一說:、小數(shù)部分是什么?(2)出示:說一說下面各數(shù)中哪些是整數(shù),哪些是小數(shù)?.80模塊三、反饋完善.完成教材第88頁“想想做做”第3題。完成教材第88頁“想想做做”第2題。認識整數(shù)部分不是0的小數(shù)創(chuàng)設(shè)情境:小明和小紅選完書桌后又選了三樣學(xué)習(xí)用品(出示:教材第87頁例2的商品圖)營業(yè)員正好在為這些新上架的商品以元作單位標價。?它表示什么?出示教材第88頁“想想做做”第1題學(xué)生各自在教材上填寫后,出示答案,全班訂正,指導(dǎo)做錯的學(xué)生糾正錯誤。師根據(jù)學(xué)生的回答同時出示1米的紙片,演示:如果把1米平均分成10份,1份就是多少?也就是十分之幾米?(引導(dǎo)學(xué)生說出1分米,師板書)所以5分米就是這樣的5份,也就是米;4分米就是這樣的4份,也就是米。學(xué)生認知基礎(chǔ):學(xué)生對分數(shù)有一定的一些掌握時間分配學(xué)20講10練10教法與學(xué)法教法:任務(wù)驅(qū)動法講授法學(xué)法:自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)教學(xué)準備教學(xué)光盤學(xué)生活動教師助學(xué)課后改進模塊一、情境引入模塊二:交流共享.教學(xué)例1。學(xué)情分析重點難點:掌握小數(shù)的讀法和寫法。第一篇:三年級數(shù)學(xué)下冊第八單元教案(XX蘇教版)三年級數(shù)學(xué)下冊第八單元教案(XX蘇教版)本資料為woRD文檔,請點擊下載地址下載全文下載地址m 課題小數(shù)的初步認識課型新授課時共4課時第1課時學(xué)習(xí)目標.結(jié)合具體情境使學(xué)生初步體會小數(shù)的含義,能認、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù),知道小數(shù)各部分的名稱。、比較分析、綜合概括,經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過程,讓學(xué)生主動參與,學(xué)會討論交流,與人合作。易混、易錯點:理解小數(shù)的意義。認識整數(shù)部分是0的一位小數(shù)。:零點五。你能和營業(yè)員一起來正確標價嗎?(四人一組討論)6角用元作單位是多少元??你是怎么想的?3元5角呢?誰來讀一讀這幾個小數(shù)?小結(jié):幾元幾角分成兩部分,幾元和幾角,先把幾角表示成“零點幾元”,再和幾元合起來就是幾點幾元。出示商品圖,讓學(xué)生將價格寫成小數(shù),并讀一讀。(1)出示教材第88頁上面的一段話,讓學(xué)生自主閱讀。讓學(xué)生先用分數(shù)和小數(shù)表示出涂色部分,再讓學(xué)生匯報答案,并說說是怎么想的。出示數(shù)軸,引導(dǎo)學(xué)生觀察。讓學(xué)生先試著用小數(shù)表示課前到商店了解到的商品價格,再在小組內(nèi)交流。師提出要求你能把這些數(shù)進行分類嗎?、介紹:(邊板書)還可以寫成這樣的形式:板書:1元2角.2元.2讀作一點二3元5角師:那這些小數(shù)該怎么寫呢?讓我們動手試試。通過本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?還有哪些疑問?課題小數(shù)的大小比較課型新授課時共4課時第2課時學(xué)習(xí)目標.結(jié)合具體情境探索并掌握一位小數(shù)大小比較的方法,從中進一步學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)推理。學(xué)情分析重點難點:掌握一位小數(shù)大小比較的方法。學(xué)生認知基礎(chǔ):學(xué)生對小數(shù)有一定認識時間分配學(xué)20講10練10教法與學(xué)法教法:任務(wù)驅(qū)動法講授法學(xué)法:自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)教學(xué)準備教學(xué)光盤學(xué)生活動教師助學(xué)課后改進模塊一、情境引入.出示教材第90頁主題圖,談話引入:今天天氣真熱,童童想到冷飲店買些冷飲。提問:通過這些商品的價錢,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?(學(xué)生自由提出問題)模塊二、交流共享.教學(xué)例3。想法一:,8角大于6角。出示兩個正方形,再比一比。提出問題:比一比雪糕和冰磚的價格,并和同學(xué)說說你是怎樣比的。想法一:,,所以雪糕便宜。(出示數(shù)軸圖)提問:?學(xué)生在教材中的數(shù)軸上標出兩個小數(shù)的位置。(3)引導(dǎo):,、哪個最小。學(xué)生在小組里交流,主要比較以下三種情況:○○.5○組織學(xué)生在班級中交流比較的方法,師生共同講評。提問:我們在比較小數(shù)的大小時,可以采用什么方法來比較?你有什么好的想法?模塊三、反饋完善.完成教材第91頁“想想做做”第1題。學(xué)生獨立完成,集體交流,并說說想法。讓學(xué)生先根據(jù)圖中的涂色部分寫出小數(shù),然后比較大小。讓學(xué)生先回顧比較小數(shù)大小的方法,再獨立完成,完成后指名匯報。讓學(xué)生先在數(shù)軸上標出數(shù),然后按順序把三個數(shù)填入括號內(nèi),最后集體交流,說說比較的過程。兩個小數(shù)都是零點幾的,我們可以比較它們的小數(shù)部分,十分位大的這個小數(shù)就大。(1)采用換算單位法,把較大的單位換算成小的單位。(3)整體比較法,即位數(shù)相同,從最高位比起,相同數(shù)位上的數(shù)誰大這個數(shù)就大;位數(shù)不同,先看整數(shù)部分,整數(shù)部分大的這個小數(shù)就大。指名匯報,匯報時讓學(xué)生說說自己的比較方法。、減法計算方法的推導(dǎo)過程,發(fā)展遷移類推的能力,體驗探究的樂趣。易混、易錯點:能熟練地計算小數(shù)加、減法。35+9898-8791-2956+23學(xué)生獨立完成后,集體訂正,讓學(xué)生說說筆算整數(shù)加、減法的注意事項。出示例4主題圖,提問:從價目表上你們知道了哪些信息?(,)(1)出示問題:買1個饅頭和1杯豆?jié){一共要多少元?學(xué)生嘗試計算,教師巡視,并進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。引導(dǎo):小數(shù)的整數(shù)部分用元,小數(shù)部分用角,想想豎式怎么列?學(xué)生嘗試列豎式,指名回答,教師板書。(2)提問:能不能也用豎式把你的思考過程表達出來?讓學(xué)生獨立解答,指名板演,集體反饋。引導(dǎo):觀察小數(shù)加、減法的豎式,你覺得小數(shù)的加、減法應(yīng)該怎樣計算?。學(xué)生計算,教師巡視,對有困難的學(xué)生給予指導(dǎo)。請大家獨立計算,在小組內(nèi)開展比賽,看誰算得又對又快。學(xué)生獨立計算,教師巡視,注意收集學(xué)生易錯的題目,全班交流時引導(dǎo)學(xué)生進行辨析,“想想做做”第3題。模塊四、反思總結(jié)今天我們就一起來研究小數(shù)的加、減法。讓學(xué)生列式,指名回答,師板書:+。通過交流引導(dǎo)學(xué)生明確:運用小數(shù)直接計算時,只要把小數(shù)點對齊,相同的數(shù)位就會對齊,計算時滿十要向前一位進一。教師總結(jié):將小數(shù)點對齊,從低位算起,按整數(shù)加、減法的計算法則計算,再把小數(shù)點移下來,寫上小數(shù)點,同時在加法中“滿十進一”,減法中“退一作十”。但在計算過程中,要注意強調(diào)小數(shù)點對齊,即數(shù)位對齊。學(xué)生容易做錯,教師要給予示范講解,以提高學(xué)生的計算能力。,讓學(xué)生獲得一些用小數(shù)相關(guān)知識解決問題的活動經(jīng)驗,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。易混、易錯點:小數(shù)加、減法的相關(guān)知識解決問題。時間分配學(xué)20講10練10教法與學(xué)法教法:任務(wù)驅(qū)動法講授法學(xué)法:自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)教學(xué)準備教學(xué)光盤學(xué)生活動教師助學(xué)課后改進模塊一、知識再現(xiàn)師:同學(xué)們,通過本單元的學(xué)習(xí),你一定有不少的收獲,和大家交流一下。讓學(xué)生先看圖,獨立填寫,再交流匯報,說說自己是怎樣想的。出示四樣商品圖,先讓學(xué)生獨立填寫小數(shù),再指名回答,讓學(xué)生說說是怎樣想的。出示數(shù)軸,先讓學(xué)生獨立在數(shù)軸上寫數(shù),再指名交流,讓學(xué)生說說自己的想法?!熬毩?xí)十一”第4題。(1)出示數(shù)軸,在數(shù)軸上分別找出下面各數(shù)的點。模塊三、綜合練習(xí).完成教材第95頁“練習(xí)十一”第6題。教師提醒學(xué)生注意豎式的寫法:得數(shù)中的整數(shù)部分是0時,0不要漏寫。要求:比一比,在得數(shù)比1大的算式后面畫“√”?!熬毩?xí)十一”第8題?!熬毩?xí)十一”第9題。教師巡視,進行個別指導(dǎo)。先出示數(shù)據(jù),讓學(xué)生先發(fā)現(xiàn)規(guī)律?!熬毩?xí)十一”第11題。模塊四、反思總結(jié)揭題:本節(jié)課,老師就來考考大家對本單元掌握的情況。強調(diào)小組合作規(guī)則:①按照從4號到1號的順序,逐個發(fā)言。③統(tǒng)一觀點,教會每個同學(xué)都會表達小組的觀點。提問:比一比,看誰填得多,怎樣寫才能做到既不重復(fù),也不遺漏。使學(xué)生能運用生活經(jīng)驗和分數(shù)的知識,通過操作,初步學(xué)會解決求一個數(shù)的幾分之一或幾分之幾是多少的實際問題,能用自己的語言解釋解決這類問題的大致過程和結(jié)果,感受解決問題方法的合理性??傉n時:6課時認識幾分之一教學(xué)內(nèi)容:P64——65 教學(xué)目標:使學(xué)生結(jié)合具體情境進一步認識分數(shù),知道把一些物體看作一個整體平均分成若干份,其中的一份表示這些物體的幾分之一。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入談話:小朋友們,你們看過猴王分桃嗎?聽說花果山上有一位猴王準備今天給小猴子們分桃呢,想去看一看嗎?(課件演示)猴王問:“把一盤桃平均分給4只小猴,每只小猴分得這盤桃的幾分之幾?你們會算嗎?”只見小猴們連連搖頭,表示不會。學(xué)習(xí)例1 ⑴談話:小朋友們,關(guān)于
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