【正文】 、寫簡單的分數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察交流，明確已知條件和所求問題。②控制好噪音，認真傾聽，不重復(fù)，只補充。提問：第三幅圖是表示幾個正方形和一個正方形的幾分之幾合起來的？（）它用小數(shù)表示是多少？（）指名交流，說說比較的方法。先讓學(xué)生有序地寫出方框里的數(shù)，再集體校對。（、）然后讓學(xué)生根據(jù)找出的規(guī)律，獨立完成，最后全班交流。（2）你還能提出什么問題？“練習(xí)十一”第10題。（1）請學(xué)生根據(jù)表格信息數(shù)據(jù)，思考解決問題的方法，允許遇到困難的學(xué)生與同桌交流意見。說一說：從圖中知道了哪些信息？學(xué)生列式解答，集體交流。學(xué)生先獨立完成，然后同桌交流，說說自己的思考方法，并舉例證明?！熬毩?xí)十一”第7題。學(xué)生先用豎式計算，然后集體交流。（2）讓學(xué)生比較每組中兩個數(shù)的大小。師：比較三只青蛙的跳遠成績，你能把三個數(shù)從大到小排列嗎？（）提問：誰跳得最遠？誰第二？“練習(xí)十一”第5題。提問：在填出的數(shù)中，哪個最接近2？讓學(xué)生說比較的方法。“練習(xí)十一”第3題?！熬毩?xí)十一”第2題。模塊二、基本練習(xí).完成教材第94頁“練習(xí)十一”第1題。學(xué)生認知基礎(chǔ)：掌握一位小數(shù)的讀、寫法，學(xué)會小數(shù)的大小比較方法以及小數(shù)加、減法的計算方法。學(xué)情分析重點難點：熟練運用小數(shù)大小的比較方法、小數(shù)加、減法的相關(guān)知識解決問題。通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？課題練習(xí)十一課型練習(xí)課時共4課時第4課時學(xué)習(xí)目標.通過練習(xí)，加深對小數(shù)含義的理解，掌握一位小數(shù)的讀、寫法，學(xué)會小數(shù)的大小比較方法以及小數(shù)加、減法的計算方法?？偨Y(jié)易錯點。一位小數(shù)加、減法，對于學(xué)生來說較容易。共同點是數(shù)位對齊，低位算起，滿十進一；不同點是要點上小數(shù)點。提問：你能計算嗎？談話：剛才我們把以元為單位的小數(shù)轉(zhuǎn)換成以角為單位的整數(shù)計算得出了結(jié)果，下面我們探究如何列豎式計算。在實際生活中，處處要用到小數(shù)加、減法的知識。（1）請學(xué)生根據(jù)信息數(shù)據(jù)，思考解決問題的方法，允許遇到困難的學(xué)生與同桌交流想法。“想想做做”第2題。模塊三、反饋完善.完成教材第93頁“想想做做”第1題。除了剛才已經(jīng)選擇的早點外，你還喜歡哪兩種食品，先求這兩種食品價格的和，再求其價格的差，并和同學(xué)交流。元角－引導(dǎo)學(xué)生討論：十分位上的數(shù)不夠減怎么辦？全班交流時，教師引導(dǎo)學(xué)生討論：得數(shù)前面的0和小數(shù)點能不能不寫？計算小數(shù)減法和計算整數(shù)減法有什么異同點？。（1）1碗面條比1碗餛飩貴多少元？學(xué)生列式，師板書：－。元角+.2小組討論：加法的豎式要注意什么？計算小數(shù)加法時，為什么要把加數(shù)中的小數(shù)點對齊？為什么得數(shù)中也要點上小數(shù)點？這個小數(shù)點應(yīng)該點在什么位置？（3）歸納小數(shù)加法和整數(shù)加法的異同點。學(xué)生匯報：，5角加7角是1元2角。模塊二、交流共享.教學(xué)小數(shù)加法。學(xué)生認知基礎(chǔ)：學(xué)生對小數(shù)有一定的理解，并能正確讀寫小數(shù)與比較大小時間分配學(xué)20講10練10教法與學(xué)法教法：任務(wù)驅(qū)動法講授法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)教學(xué)準備教學(xué)光盤學(xué)生活動教師助學(xué)課后改進模塊一：談話引入.筆算下面各數(shù)，看誰算得又對又快。學(xué)情分析重點難點：掌握小數(shù)加、減法的計算方法。通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？課題簡單的小數(shù)加、減法課型新授課時共4課時第3課時學(xué)習(xí)目標.理解和掌握簡單小數(shù)加、減法的計算方法，并能熟練地計算小數(shù)加、減法，能夠運用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單的實際問題。整數(shù)部分相同的時候，就比較十分位上的數(shù)，十分位上的數(shù)大，這個小數(shù)就大。（2）數(shù)軸比較法，先把這些數(shù)依次在數(shù)軸上標出，然后比較其大小。兩個小數(shù)的整數(shù)部分不相同時，可以先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的這個小數(shù)就大。模塊四、反思總結(jié)談話：童童想買雪糕和冰棍，她想知道哪個貴一些，你能幫她比一比嗎？揭題：怎樣比較小數(shù)的大小呢？這就是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容?！跋胂胱鲎觥钡?題。“想想做做”第3題。“想想做做”第2題。（1）出示圖片，讓學(xué)生觀察。比一比：四種飲品，哪種冷飲最貴，哪種最便宜，你是怎么知道的？（指名回答）。學(xué)生獨立標出位置，并比較大小。學(xué)生匯報交流，并說說自己的想法。想法二：，想法三：因為8比15小，（2）談話：同學(xué)們說得很多，這些方法都能比較出它們的大小，我們還可以用數(shù)軸來表示這兩個數(shù)。出示：○（1）學(xué)生獨立思考后小組討論，小組選派代表匯報想法。（）。想法二：=，=。提問：？出示：○，并選派代表交流、匯報想法。學(xué)生看圖，教師指名說說每種冷飲的名稱和價錢。易混、易錯點：運用一位小數(shù)大小比較的知識解決簡單的實際問題。，進一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。（教師隨機報出一些小數(shù)，讓學(xué)生在練習(xí)本上寫出來，特別強調(diào)小數(shù)點的寫法）學(xué)生獨立思考，回答教師提問后，完成填空，教師巡視，注意收集錯誤的答案，以便全班交流時進行有針對性的辨析。模塊四、反思總結(jié)星期天，老師到超市購買了幾種商品價格如下：出示商品價格。提問：把誰看作單位“1”？把單位“1”平均分成了多少份？1個小格表示幾分之幾，也就是零點幾？“想想做做”第5題?！跋胂胱鲎觥钡?題。引導(dǎo)學(xué)生說一說：、小數(shù)部分是什么？（2）出示：說一說下面各數(shù)中哪些是整數(shù)，哪些是小數(shù)？.80模塊三、反饋完善.完成教材第88頁“想想做做”第3題。完成教材第88頁“想想做做”第2題。認識整數(shù)部分不是0的小數(shù)創(chuàng)設(shè)情境：小明和小紅選完書桌后又選了三樣學(xué)習(xí)用品（出示：教材第87頁例2的商品圖）營業(yè)員正好在為這些新上架的商品以元作單位標價。？它表示什么？出示教材第88頁“想想做做”第1題學(xué)生各自在教材上填寫后，出示答案，全班訂正，指導(dǎo)做錯的學(xué)生糾正錯誤。師根據(jù)學(xué)生的回答同時出示1米的紙片，演示：如果把1米平均分成10份，1份就是多少？也就是十分之幾米？（引導(dǎo)學(xué)生說出1分米，師板書）所以5分米就是這樣的5份，也就是米；4分米就是這樣的4份，也就是米。學(xué)生認知基礎(chǔ)：學(xué)生對分數(shù)有一定的一些掌握時間分配學(xué)20講10練10教法與學(xué)法教法：任務(wù)驅(qū)動法講授法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)教學(xué)準備教學(xué)光盤學(xué)生活動教師助學(xué)課后改進模塊一、情境引入模塊二：交流共享.教學(xué)例1。學(xué)情分析重點難點：掌握小數(shù)的讀法和寫法。第一篇：三年級數(shù)學(xué)下冊第八單元教案(XX蘇教版)三年級數(shù)學(xué)下冊第八單元教案(XX蘇教版)本資料為woRD文檔，請點擊下載地址下載全文下載地址m 課題小數(shù)的初步認識課型新授課時共4課時第1課時學(xué)習(xí)目標.結(jié)合具體情境使學(xué)生初步體會小數(shù)的含義，能認、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過程，讓學(xué)生主動參與，學(xué)會討論交流，與人合作。易混、易錯點：理解小數(shù)的意義。認識整數(shù)部分是0的一位小數(shù)。：零點五。你能和營業(yè)員一起來正確標價嗎？（四人一組討論）6角用元作單位是多少元？？你是怎么想的？3元5角呢？誰來讀一讀這幾個小數(shù)？小結(jié)：幾元幾角分成兩部分，幾元和幾角，先把幾角表示成“零點幾元”，再和幾元合起來就是幾點幾元。出示商品圖，讓學(xué)生將價格寫成小數(shù)，并讀一讀。（1）出示教材第88頁上面的一段話，讓學(xué)生自主閱讀。讓學(xué)生先用分數(shù)和小數(shù)表示出涂色部分，再讓學(xué)生匯報答案，并說說是怎么想的。出示數(shù)軸，引導(dǎo)學(xué)生觀察。讓學(xué)生先試著用小數(shù)表示課前到商店了解到的商品價格，再在小組內(nèi)交流。師提出要求你能把這些數(shù)進行分類嗎？、介紹：（邊板書）還可以寫成這樣的形式：板書：1元2角.2元.2讀作一點二3元5角師：那這些小數(shù)該怎么寫呢？讓我們動手試試。通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？課題小數(shù)的大小比較課型新授課時共4課時第2課時學(xué)習(xí)目標.結(jié)合具體情境探索并掌握一位小數(shù)大小比較的方法，從中進一步學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)推理。學(xué)情分析重點難點：掌握一位小數(shù)大小比較的方法。學(xué)生認知基礎(chǔ)：學(xué)生對小數(shù)有一定認識時間分配學(xué)20講10練10教法與學(xué)法教法：任務(wù)驅(qū)動法講授法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)教學(xué)準備教學(xué)光盤學(xué)生活動教師助學(xué)課后改進模塊一、情境引入.出示教材第90頁主題圖，談話引入：今天天氣真熱，童童想到冷飲店買些冷飲。提問：通過這些商品的價錢，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（學(xué)生自由提出問題）模塊二、交流共享.教學(xué)例3。想法一：，8角大于6角。出示兩個正方形，再比一比。提出問題：比一比雪糕和冰磚的價格，并和同學(xué)說說你是怎樣比的。想法一：,，所以雪糕便宜。（出示數(shù)軸圖）提問：？學(xué)生在教材中的數(shù)軸上標出兩個小數(shù)的位置。（3）引導(dǎo)：，、哪個最小。學(xué)生在小組里交流，主要比較以下三種情況：○○.5○組織學(xué)生在班級中交流比較的方法，師生共同講評。提問：我們在比較小數(shù)的大小時，可以采用什么方法來比較？你有什么好的想法？模塊三、反饋完善.完成教材第91頁“想想做做”第1題。學(xué)生獨立完成，集體交流，并說說想法。讓學(xué)生先根據(jù)圖中的涂色部分寫出小數(shù)，然后比較大小。讓學(xué)生先回顧比較小數(shù)大小的方法，再獨立完成，完成后指名匯報。讓學(xué)生先在數(shù)軸上標出數(shù)，然后按順序把三個數(shù)填入括號內(nèi)，最后集體交流，說說比較的過程。兩個小數(shù)都是零點幾的，我們可以比較它們的小數(shù)部分，十分位大的這個小數(shù)就大。（1）采用換算單位法，把較大的單位換算成小的單位。（3）整體比較法，即位數(shù)相同，從最高位比起，相同數(shù)位上的數(shù)誰大這個數(shù)就大；位數(shù)不同，先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的這個小數(shù)就大。指名匯報，匯報時讓學(xué)生說說自己的比較方法。、減法計算方法的推導(dǎo)過程，發(fā)展遷移類推的能力，體驗探究的樂趣。易混、易錯點：能熟練地計算小數(shù)加、減法。35+9898－8791－2956+23學(xué)生獨立完成后，集體訂正，讓學(xué)生說說筆算整數(shù)加、減法的注意事項。出示例4主題圖，提問：從價目表上你們知道了哪些信息？（，）（1）出示問題：買1個饅頭和1杯豆?jié){一共要多少元？學(xué)生嘗試計算，教師巡視，并進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。引導(dǎo)：小數(shù)的整數(shù)部分用元，小數(shù)部分用角，想想豎式怎么列？學(xué)生嘗試列豎式，指名回答，教師板書。（2）提問：能不能也用豎式把你的思考過程表達出來？讓學(xué)生獨立解答，指名板演，集體反饋。引導(dǎo)：觀察小數(shù)加、減法的豎式，你覺得小數(shù)的加、減法應(yīng)該怎樣計算？。學(xué)生計算，教師巡視，對有困難的學(xué)生給予指導(dǎo)。請大家獨立計算，在小組內(nèi)開展比賽，看誰算得又對又快。學(xué)生獨立計算，教師巡視，注意收集學(xué)生易錯的題目，全班交流時引導(dǎo)學(xué)生進行辨析，“想想做做”第3題。模塊四、反思總結(jié)今天我們就一起來研究小數(shù)的加、減法。讓學(xué)生列式，指名回答，師板書：+。通過交流引導(dǎo)學(xué)生明確：運用小數(shù)直接計算時，只要把小數(shù)點對齊，相同的數(shù)位就會對齊，計算時滿十要向前一位進一。教師總結(jié)：將小數(shù)點對齊，從低位算起，按整數(shù)加、減法的計算法則計算，再把小數(shù)點移下來，寫上小數(shù)點，同時在加法中“滿十進一”，減法中“退一作十”。但在計算過程中，要注意強調(diào)小數(shù)點對齊，即數(shù)位對齊。學(xué)生容易做錯，教師要給予示范講解，以提高學(xué)生的計算能力。，讓學(xué)生獲得一些用小數(shù)相關(guān)知識解決問題的活動經(jīng)驗，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。易混、易錯點：小數(shù)加、減法的相關(guān)知識解決問題。時間分配學(xué)20講10練10教法與學(xué)法教法：任務(wù)驅(qū)動法講授法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)教學(xué)準備教學(xué)光盤學(xué)生活動教師助學(xué)課后改進模塊一、知識再現(xiàn)師：同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，你一定有不少的收獲，和大家交流一下。讓學(xué)生先看圖，獨立填寫，再交流匯報，說說自己是怎樣想的。出示四樣商品圖，先讓學(xué)生獨立填寫小數(shù)，再指名回答，讓學(xué)生說說是怎樣想的。出示數(shù)軸，先讓學(xué)生獨立在數(shù)軸上寫數(shù)，再指名交流，讓學(xué)生說說自己的想法?！熬毩?xí)十一”第4題。（1）出示數(shù)軸，在數(shù)軸上分別找出下面各數(shù)的點。模塊三、綜合練習(xí).完成教材第95頁“練習(xí)十一”第6題。教師提醒學(xué)生注意豎式的寫法：得數(shù)中的整數(shù)部分是0時，0不要漏寫。要求：比一比，在得數(shù)比1大的算式后面畫“√”?！熬毩?xí)十一”第8題?！熬毩?xí)十一”第9題。教師巡視，進行個別指導(dǎo)。先出示數(shù)據(jù)，讓學(xué)生先發(fā)現(xiàn)規(guī)律?！熬毩?xí)十一”第11題。模塊四、反思總結(jié)揭題：本節(jié)課，老師就來考考大家對本單元掌握的情況。強調(diào)小組合作規(guī)則：①按照從4號到1號的順序，逐個發(fā)言。③統(tǒng)一觀點，教會每個同學(xué)都會表達小組的觀點。提問：比一比，看誰填得多，怎樣寫才能做到既不重復(fù)，也不遺漏。使學(xué)生能運用生活經(jīng)驗和分數(shù)的知識，通過操作，初步學(xué)會解決求一個數(shù)的幾分之一或幾分之幾是多少的實際問題，能用自己的語言解釋解決這類問題的大致過程和結(jié)果，感受解決問題方法的合理性?？傉n時：6課時認識幾分之一教學(xué)內(nèi)容：P64——65 教學(xué)目標：使學(xué)生結(jié)合具體情境進一步認識分數(shù)，知道把一些物體看作一個整體平均分成若干份，其中的一份表示這些物體的幾分之一。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入談話：小朋友們，你們看過猴王分桃嗎？聽說花果山上有一位猴王準備今天給小猴子們分桃呢，想去看一看嗎？（課件演示）猴王問：“把一盤桃平均分給4只小猴，每只小猴分得這盤桃的幾分之幾？你們會算嗎？”只見小猴們連連搖頭，表示不會。學(xué)習(xí)例1 ⑴談話：小朋友們，關(guān)于