【正文】 的幾分之幾？⑵學(xué)生自主探究，組內(nèi)交流。發(fā)展動(dòng)手操作、與人合作交流以及表達(dá)能力。問(wèn)：都是拿出圓片的1/2，為什么拿出的個(gè)數(shù)不一樣呢？想想做做3：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)知道了什么，要求什么。三、組織練習(xí)，深化理解想想做做1 指名讀題后，要求學(xué)生在書(shū)上畫(huà)豎線分一分，然后獨(dú)立填寫(xiě)算式?！皢?wèn)：這盤(pán)桃的1/2是幾個(gè)呢？你能用剛才的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？學(xué)生嘗試運(yùn)用新知識(shí)解決問(wèn)題，教師巡視指導(dǎo)。*想法四：列出除法算式。學(xué)生獨(dú)立思考操作，然后四人小組合作交流，教師巡視指導(dǎo)。體會(huì)分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。想想做做4 教師提出要求，學(xué)生拿出相應(yīng)根數(shù)的小棒。小結(jié)：這兩幅圖都是把12個(gè)小方塊看做一個(gè)整體，平均分成的份數(shù)不同，用來(lái)表示其中一份的份數(shù)也不同。三、組織練習(xí)想想做做1 先讓學(xué)生填寫(xiě)，再互相說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣填的。學(xué)習(xí)“想一想”⑴談話：如果把4個(gè)桃平均分給只猴，每只小猴分得這盤(pán)桃的幾分之幾呢？⑵學(xué)生動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，分一分。學(xué)習(xí)例1 ⑴談話：小朋友們，關(guān)于猴王分桃的事引出了一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題“每只小猴分得這盤(pán)桃的幾分之幾”，這就要把4個(gè)桃看做一個(gè)整體（課件演示）?？傉n時(shí)：6課時(shí)認(rèn)識(shí)幾分之一教學(xué)內(nèi)容：P64——65 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生結(jié)合具體情境進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，知道把一些物體看作一個(gè)整體平均分成若干份，其中的一份表示這些物體的幾分之一。提問(wèn)：比一比，看誰(shuí)填得多，怎樣寫(xiě)才能做到既不重復(fù)，也不遺漏。強(qiáng)調(diào)小組合作規(guī)則：①按照從4號(hào)到1號(hào)的順序，逐個(gè)發(fā)言。“練習(xí)十一”第11題。教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)?！熬毩?xí)十一”第8題。教師提醒學(xué)生注意豎式的寫(xiě)法：得數(shù)中的整數(shù)部分是0時(shí)，0不要漏寫(xiě)。（1）出示數(shù)軸，在數(shù)軸上分別找出下面各數(shù)的點(diǎn)。出示數(shù)軸，先讓學(xué)生獨(dú)立在數(shù)軸上寫(xiě)數(shù)，再指名交流，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。讓學(xué)生先看圖，獨(dú)立填寫(xiě)，再交流匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。易混、易錯(cuò)點(diǎn)：小數(shù)加、減法的相關(guān)知識(shí)解決問(wèn)題。學(xué)生容易做錯(cuò)，教師要給予示范講解，以提高學(xué)生的計(jì)算能力。教師總結(jié)：將小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，從低位算起，按整數(shù)加、減法的計(jì)算法則計(jì)算，再把小數(shù)點(diǎn)移下來(lái)，寫(xiě)上小數(shù)點(diǎn)，同時(shí)在加法中“滿(mǎn)十進(jìn)一”，減法中“退一作十”。讓學(xué)生列式，指名回答，師板書(shū)：+。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，注意收集學(xué)生易錯(cuò)的題目，全班交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辨析，“想想做做”第3題。學(xué)生計(jì)算，教師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生給予指導(dǎo)。（2）提問(wèn)：能不能也用豎式把你的思考過(guò)程表達(dá)出來(lái)？讓學(xué)生獨(dú)立解答，指名板演，集體反饋。引導(dǎo)：小數(shù)的整數(shù)部分用元，小數(shù)部分用角，想想豎式怎么列？學(xué)生嘗試列豎式，指名回答，教師板書(shū)。35+9898－8791－2956+23學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)筆算整數(shù)加、減法的注意事項(xiàng)。、減法計(jì)算方法的推導(dǎo)過(guò)程，發(fā)展遷移類(lèi)推的能力，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。（3）整體比較法，即位數(shù)相同，從最高位比起，相同數(shù)位上的數(shù)誰(shuí)大這個(gè)數(shù)就大；位數(shù)不同，先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的這個(gè)小數(shù)就大。兩個(gè)小數(shù)都是零點(diǎn)幾的，我們可以比較它們的小數(shù)部分，十分位大的這個(gè)小數(shù)就大。讓學(xué)生先回顧比較小數(shù)大小的方法，再獨(dú)立完成，完成后指名匯報(bào)。學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流，并說(shuō)說(shuō)想法。學(xué)生在小組里交流，主要比較以下三種情況：○○.5○組織學(xué)生在班級(jí)中交流比較的方法，師生共同講評(píng)。（出示數(shù)軸圖）提問(wèn)：？學(xué)生在教材中的數(shù)軸上標(biāo)出兩個(gè)小數(shù)的位置。提出問(wèn)題：比一比雪糕和冰磚的價(jià)格，并和同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎樣比的。想法一：，8角大于6角。學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：學(xué)生對(duì)小數(shù)有一定認(rèn)識(shí)時(shí)間分配學(xué)20講10練10教法與學(xué)法教法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法講授法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)光盤(pán)學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)模塊一、情境引入.出示教材第90頁(yè)主題圖，談話引入：今天天氣真熱，童童想到冷飲店買(mǎi)些冷飲。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？課題小數(shù)的大小比較課型新授課時(shí)共4課時(shí)第2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo).結(jié)合具體情境探索并掌握一位小數(shù)大小比較的方法，從中進(jìn)一步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)推理。讓學(xué)生先試著用小數(shù)表示課前到商店了解到的商品價(jià)格，再在小組內(nèi)交流。讓學(xué)生先用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示出涂色部分，再讓學(xué)生匯報(bào)答案，并說(shuō)說(shuō)是怎么想的。出示商品圖，讓學(xué)生將價(jià)格寫(xiě)成小數(shù)，并讀一讀。認(rèn)識(shí)整數(shù)部分是0的一位小數(shù)。、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過(guò)程，讓學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)會(huì)討論交流，與人合作。學(xué)情分析重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握小數(shù)的讀法和寫(xiě)法。師根據(jù)學(xué)生的回答同時(shí)出示1米的紙片，演示：如果把1米平均分成10份，1份就是多少？也就是十分之幾米？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出1分米，師板書(shū)）所以5分米就是這樣的5份，也就是米；4分米就是這樣的4份，也就是米。認(rèn)識(shí)整數(shù)部分不是0的小數(shù)創(chuàng)設(shè)情境：小明和小紅選完書(shū)桌后又選了三樣學(xué)習(xí)用品（出示：教材第87頁(yè)例2的商品圖）營(yíng)業(yè)員正好在為這些新上架的商品以元作單位標(biāo)價(jià)?！跋胂胱鲎觥钡?題。模塊四、反思總結(jié)星期天，老師到超市購(gòu)買(mǎi)了幾種商品價(jià)格如下：出示商品價(jià)格。，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。學(xué)生看圖，教師指名說(shuō)說(shuō)每種冷飲的名稱(chēng)和價(jià)錢(qián)。想法二：=，=。出示：○（1）學(xué)生獨(dú)立思考后小組討論，小組選派代表匯報(bào)想法。學(xué)生匯報(bào)交流，并說(shuō)說(shuō)自己的想法。比一比：四種飲品，哪種冷飲最貴，哪種最便宜，你是怎么知道的？（指名回答）?！跋胂胱鲎觥钡?題?！跋胂胱鲎觥钡?題。兩個(gè)小數(shù)的整數(shù)部分不相同時(shí)，可以先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的這個(gè)小數(shù)就大。整數(shù)部分相同的時(shí)候，就比較十分位上的數(shù)，十分位上的數(shù)大，這個(gè)小數(shù)就大。學(xué)情分析重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。模塊二、交流共享.教學(xué)小數(shù)加法。元角+.2小組討論：加法的豎式要注意什么？計(jì)算小數(shù)加法時(shí)，為什么要把加數(shù)中的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊？為什么得數(shù)中也要點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)？這個(gè)小數(shù)點(diǎn)應(yīng)該點(diǎn)在什么位置？（3）歸納小數(shù)加法和整數(shù)加法的異同點(diǎn)。元角－引導(dǎo)學(xué)生討論：十分位上的數(shù)不夠減怎么辦？全班交流時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生討論：得數(shù)前面的0和小數(shù)點(diǎn)能不能不寫(xiě)？計(jì)算小數(shù)減法和計(jì)算整數(shù)減法有什么異同點(diǎn)？。模塊三、反饋完善.完成教材第93頁(yè)“想想做做”第1題。（1）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)信息數(shù)據(jù)，思考解決問(wèn)題的方法，允許遇到困難的學(xué)生與同桌交流想法。提問(wèn)：你能計(jì)算嗎？談話：剛才我們把以元為單位的小數(shù)轉(zhuǎn)換成以角為單位的整數(shù)計(jì)算得出了結(jié)果，下面我們探究如何列豎式計(jì)算。一位小數(shù)加、減法，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)較容易。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？課題練習(xí)十一課型練習(xí)課時(shí)共4課時(shí)第4課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo).通過(guò)練習(xí)，加深對(duì)小數(shù)含義的理解，掌握一位小數(shù)的讀、寫(xiě)法，學(xué)會(huì)小數(shù)的大小比較方法以及小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：掌握一位小數(shù)的讀、寫(xiě)法，學(xué)會(huì)小數(shù)的大小比較方法以及小數(shù)加、減法的計(jì)算方法?！熬毩?xí)十一”第2題。提問(wèn)：在填出的數(shù)中，哪個(gè)最接近2？讓學(xué)生說(shuō)比較的方法。（2）讓學(xué)生比較每組中兩個(gè)數(shù)的大小?！熬毩?xí)十一”第7題。說(shuō)一說(shuō)：從圖中知道了哪些信息？學(xué)生列式解答，集體交流。（2）你還能提出什么問(wèn)題？“練習(xí)十一”第10題。先讓學(xué)生有序地寫(xiě)出方框里的數(shù)，再集體校對(duì)。②控制好噪音，認(rèn)真傾聽(tīng)，不重復(fù)，只補(bǔ)充。（有序地寫(xiě)）通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？m第二篇：蘇教版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案第八單元第八單元第八單元 認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)單元教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生結(jié)合具體情境進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，知道把一些物體看作一個(gè)整體平均分成若干份，其中的一份或幾份也可以用分?jǐn)?shù)表示；能用簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)描述一些簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象，能通過(guò)實(shí)際操作表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù)；能比較熟練地認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。體會(huì)分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，初步了解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。你能幫小猴們分一分嗎？ ⑵學(xué)生獨(dú)立思考，畫(huà)出結(jié)果。⑶小組合作，交流分法。小結(jié)：只要把一些物體看做一個(gè)整體，把它平均分成幾份，這樣的一份就是這個(gè)整體的幾分之一。想想做做3 讓學(xué)生根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義平均分一分。想想做做5 學(xué)生直接完成在書(shū)上后集體交流。一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入談話：大家喜歡聽(tīng)故事嗎？今天老師就為大家講一個(gè)猴媽媽分桃的故事。交流匯報(bào)⑴分組展示交流每組選一名代表講解，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的想法有： *想法一：用學(xué)具分一分。⑵比較方法問(wèn)：這幾種方法，你覺(jué)得哪種方法最簡(jiǎn)便？能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎？ ⑶小結(jié)：要知道這盤(pán)桃的1/4是幾個(gè)，就是要把4個(gè)桃平均分成4份，求一份是多少，可以用4247。學(xué)生交流匯報(bào)。集體訂正，問(wèn)：12個(gè)草莓的1/3和12個(gè)草莓的1/4哪個(gè)多？想想做做2 教師說(shuō)要求，學(xué)生先操作，再列出算式。嘗試直接列式解答，在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的，全班訂正。體會(huì)分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，積極參與具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感。談話：請(qǐng)拿出學(xué)具，動(dòng)手?jǐn)[一擺，分一分，然后和小組內(nèi)成員議一議，每只小猴分得幾分之幾，3只小猴一共分得這盤(pán)桃的幾分之幾。⑶班級(jí)交流。三、組織練習(xí)想想做做1 學(xué)生仔細(xì)觀察，思考把幾個(gè)看成1份，在圖上分一分。想想做做3：學(xué)生獨(dú)立涂色，同桌交流。課后反思：認(rèn)識(shí)幾分之幾（第2課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：P69——70第6——11 教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境在初步理解一些物體的幾分之一的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)幾分之幾。一、基本訓(xùn)練出示圖，讓學(xué)生說(shuō)出圖中涂色部分用怎樣的分?jǐn)?shù)表示。*這堆小棒的1/6是（）根。想想做做7 看線段填分?jǐn)?shù)：你是怎么填的？為什么這么填？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)與“1”、幾分之一與幾分之幾的聯(lián)系。全班交流。教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)新課談話：（課件演示）森林里小兔們?cè)诓赡⒐?，小白兔一?huì)兒就采了一大籮筐（12個(gè)）。指名匯報(bào)，并要求說(shuō)說(shuō)每步算式的含義。學(xué)生利用學(xué)具自主進(jìn)行操作，同桌交流算法，然后班級(jí)交流，實(shí)物演示。想想做做2 同桌分別按兩題的要求擺圓片，拿圓片，列式計(jì)算。指名匯報(bào)算法。三、全課總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了解決什么樣的問(wèn)題？你是用怎樣的方法解決的？閱讀P72“你知道嗎？”，并解決其中的問(wèn)題。 默讀題目，明確要求。再對(duì)折??并填表。填寫(xiě)表格。81第三篇：三年級(jí)下冊(cè)第八單元教案第八單元 一．單元教材簡(jiǎn)析本組教材以“民間故事和神話傳說(shuō)“為專(zhuān)題，選編了精讀課文《古詩(shī)兩首》《西門(mén)豹》《女?huà)z補(bǔ)天》，略讀課文《夸父追日》，選讀課文《除三害》和一個(gè)語(yǔ)文園地。引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他民間故事、寓言故事和神話傳說(shuō)，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化的熱愛(ài)之情。乞巧意思是向織女乞求一雙巧手，最普遍的方式是對(duì)月穿針，如果線從針孔穿過(guò)，就叫得巧。西門(mén)豹治鄴的事跡，表現(xiàn)在三個(gè)方面：調(diào)查→除害→開(kāi)渠。通過(guò)大膽提問(wèn)，以問(wèn)題的探究來(lái)把握課文內(nèi)容也是一條重要途徑。一方面是神奇、夸張的想象，一方面是表達(dá)造福人類(lèi)，讓世界更美好的思想感情。教學(xué)時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的默讀、朗讀、思考或與同學(xué)討論交流來(lái)讀懂課文。感受神話的想象和神奇。五、課時(shí)分配古詩(shī)兩首 2課時(shí) 30 西門(mén)豹 1課時(shí) 31 女?huà)z補(bǔ)天 2課時(shí) 32 夸父追日 1課時(shí) 語(yǔ)文園地八3－4課時(shí)2古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)：“乞、霄、燭、曉”4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“乞、巧、霄”等8個(gè)生字。了解詩(shī)中蘊(yùn)含著的民間傳說(shuō)，教具準(zhǔn)備：、教學(xué)掛圖。“乞巧”。三、再讀感悟，品味詩(shī)意。同學(xué)們了解了神話故事，又學(xué)習(xí)了這首古詩(shī)，收獲一定不少，現(xiàn)在我們分成兩組，進(jìn)行一個(gè)比賽，一組看掛圖講牛郎織女的故事，一組配樂(lè)背誦古詩(shī)，看誰(shuí)故事講得好，古詩(shī)背得棒。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入《乞巧》。三、背詩(shī)比賽 。教師范寫(xiě)“屏”。、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話，讀出不同人物的語(yǔ)氣和心情。教具準(zhǔn)備 ：。）2．再讀課文，正字音，理解下列詞意在課文中的含義。（調(diào)查）第二段：（第十十五自然段）破除迷信（除害）第三段：（第十六自然段）興修水利（開(kāi)渠）四、突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)（一）導(dǎo)讀、自讀課文1．西門(mén)豹向老大爺調(diào)查了哪幾件事？先做了什么？再做什么？最后做什么？（1）為什么田地荒蕪，人煙稀少？（2）是誰(shuí)給河伯娶媳婦的？（3）新娘從哪里來(lái)？（4）漳河有無(wú)發(fā)過(guò)大水。（3）巫婆和官紳騙錢(qián)又害人，使有女孩子的人家紛外逃。（三）將計(jì)就計(jì)，懲辦巫紳1．西門(mén)豹是怎樣將計(jì)就計(jì)地嚴(yán)懲巫婆和官紳的？（1）西門(mén)豹參加河伯娶媳婦的儀式。3．體會(huì)西門(mén)豹不說(shuō)一個(gè)“殺”字，不提一個(gè)“打”從從容容、懲辦巫紳，破除迷信的從政本領(lǐng)。5．指導(dǎo)有感情地朗讀第十一十二自然段，在朗讀中體會(huì)語(yǔ)言文字的含義。2．思考：漳河年年鬧旱災(zāi)，西門(mén)豹是怎樣解決的？3．為什么要先破除迷信，后興修水利？板書(shū)設(shè)計(jì) ： 西門(mén)豹西門(mén)豹→調(diào)查摸底→破除迷信 受到愛(ài)戴→獲得豐收→興修水利教學(xué)反思 ：3女?huà)z補(bǔ)天教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文，了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)女?huà)z為人們解除痛苦的勇敢精神。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開(kāi)想象，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。生字詞卡片。二、出示插圖投影，指導(dǎo)看圖。四、指導(dǎo)朗讀，學(xué)生自由讀。（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。課文講的是傳說(shuō)中女?huà)z看到天塌了一大塊，便冒著生命危險(xiǎn)把天補(bǔ)好的事。女?huà)z為什么補(bǔ)天？女?huà)z怎么補(bǔ)天？女?huà)z補(bǔ)好天后，會(huì)是什么樣的情形呢？三、學(xué)習(xí)課文第一自然段，解決第一個(gè)問(wèn)題。五、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段，了解女?huà)z補(bǔ)天的經(jīng)過(guò)，解決第二個(gè)問(wèn)題。理解第三自然段中的”女?huà)z決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上”。七、聯(lián)系科學(xué)上的補(bǔ)臭氧層漏洞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)、對(duì)環(huán)保的熱愛(ài)之情。，感受夸父的執(zhí)著、奉獻(xiàn)精神。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題在遙遠(yuǎn)的古代，有這么一個(gè)人，他為了讓光明永遠(yuǎn)普照大地，于是他拿起手杖，提起長(zhǎng)腿，邁開(kāi)大步，向著西斜的太陽(yáng)