【正文】 種搭配的方法呢？學(xué)生搶答并說出自己的想法。學(xué)生匯報并演示連線過程，教師及時提出：用算式可以怎樣表示？（板書：3+2+1=6）啟發(fā)思考：除了用圖形來表示實物，想一想還可以用什么符號來簡潔的表示實物？ 引導(dǎo)歸納：用簡單的圖形、字母和數(shù)字來表示更簡潔明了。怎樣把這些圖形進行有序的搭配？A B C D 生有序回答圖形搭配過程。（2）由實物抽象為圖形，并創(chuàng)新表示，體會符號思想。那有序的搭配有什么好處呢？學(xué)生交流討論。學(xué)生出現(xiàn)兩種擺法。你一共擺了多少種？你是怎樣擺的？預(yù)設(shè)：生無順序地擺和有順序地擺。讓學(xué)生思考：一共有多少種搭配方法呢？ 【新課講授】（1）通過學(xué)生動手畫，體會有序思想。教學(xué)過程： 【情景導(dǎo)入】同學(xué)們，你們喜歡看足球比賽嗎？下面是2011年亞洲杯足球賽A組的球隊： 出示課件：談話：每兩個隊踢一場，一共要踢幾場？讓學(xué)生說說自己是怎么想的。3．讓學(xué)生在解決問題的過程中體會許多現(xiàn)實生活中的問題可以用數(shù)學(xué)方法去解決，從而增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生經(jīng)歷對多種不同的事物進行簡單的搭配的過程，學(xué)習(xí)有順序有條理、由具體到抽象地進行思考，探索出共有多少種搭配方法的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)板書：第2課時 搭配（2）23=6（種）按一定的順序搭配，就能做到不重復(fù)不遺漏?！菊n堂作業(yè)】 教材第102頁“做一做”。（2）交流匯報。（2）匯報。通過有順序的搭配可以為我們解決許多生活中的問題，同學(xué)們可要做個有心人，說不定你還能在生活中發(fā)現(xiàn)并解決更多的數(shù)學(xué)問題呢？ 【新課講授】剛才同學(xué)們?yōu)樾〖t搭配的衣服，每一套她都非常喜歡，老師代表小紅謝謝你們，選好了衣服，小紅該吃早餐了，她又拿不定主意了，你能再幫她一次嗎？（生答）（課件出示）同學(xué)們請看屏幕，早餐里都有哪些飲料和點心？（生答）如果飲料和點心各選擇一種，一共有多少種不同的搭配呢？（1）下面以小組為單位，用我們剛剛學(xué)的方法，找出不同的搭配來。請同學(xué)們回顧剛才的搭配方法，思考：上衣的數(shù)量和下衣的數(shù)量與有多少種搭配之間有什么關(guān)系？（學(xué)生思考回答）23=6（種）。（找學(xué)生來回答他們的搭配過程）(1)先選上衣，一件上衣可以分別與三件不同的下衣搭配，就有三種不同的穿法，另一件上衣也可以分別與三件不同的下衣搭配，也有三種不同的穿法，有2個3種不同的穿法，一共有6種不同的穿法?？墒牵〖t遇到了麻煩事，為穿哪套衣服而煩惱，她左選右選，還是拿不定主意，同學(xué)們你能幫幫小紅嗎？2．（屏幕顯示：一件牛仔上衣、一件T恤；兩條裙子、一條褲子）哪位同學(xué)能來介紹一下小紅都有哪些上衣和下衣呢?(生答：2件上衣，3件下衣)你會建議小紅穿哪套衣服呢？（學(xué)生自由說，請學(xué)生說）3．你們提到了這么多的穿法，同學(xué)們真是有心，如果一件上衣只配一件下衣的話，一共有多少不同的搭配？（學(xué)生思考）此時，不少同學(xué)心里已經(jīng)有了想法，我們不妨以小組為單位討論一下，都有怎樣的搭配方法？同時思考：怎樣搭配才能做到不重復(fù)不遺漏？ 4．小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。重點難點：有序地找出簡單事件的排列數(shù)。，體驗數(shù)學(xué)方法的多樣化和最優(yōu)化。教學(xué)反思：第2課時 搭配（2）教學(xué)內(nèi)容：搭配（教材第102頁及相關(guān)習(xí)題）?！菊n堂小結(jié)】通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 【課后作業(yè)】教材第104頁“練習(xí)二十二”第2題。但搭配中的問題在生活中有著廣泛的應(yīng)用，還有更多的搭配規(guī)律我們沒有發(fā)現(xiàn)，老師相信你們，一定會動腦筋找到和解決這些數(shù)學(xué)問題的規(guī)律。師：對，做到了有順序,不重復(fù)也不遺漏,就能找到全部的搭配結(jié)果。出示例題：教材第101頁“做一做”第1題。師：你還能用你自己的方法又快又準(zhǔn)的找出全部的擺法嗎？（生動手記錄并匯報結(jié)果）師：你是怎樣做的？（學(xué)生展示）師：我們來比較一下，誰的表示方法更好一些呢？好在哪？師小結(jié)：只有做到了有序搭配，不重復(fù)和不遺漏，才能又快又準(zhǔn)確的找出所有結(jié)果。十位為7的有3個數(shù)，十位為8的有3個數(shù)，十位為9的有3個數(shù)。咱們應(yīng)該怎樣進行有序搭配呢？活動二 想一想、議一議——深化搭配 。操作完后引導(dǎo)學(xué)生進行評價：誰來評價一下他擺的怎么樣？師：你們覺得這位同學(xué)擺的怎樣？你覺得應(yīng)該怎樣擺能讓人很清楚的數(shù)出有9種搭配方法？師：比較一下這兩種擺法，哪種更好呢？好在哪？最后引出：我們在搭配中要按順序，搭配時做到不重復(fù)也不遺漏，這樣才能準(zhǔn)確的找到全部的搭配結(jié)果。師：下面咱們一起來驗證一下，動手?jǐn)[一擺，看看到底有多少種搭配方法。下面就來看看這幾位同學(xué)寫的數(shù)。（無序的組合：有的寫的數(shù)重復(fù)了，有的少寫了一些數(shù)）【新課講授】活動一 擺一擺、寫一寫——探索搭配 。問：如果不告訴你正確的密碼，至少需要試幾次才能保證把門打開？ 師：要求至少需要試幾次才能保證把門打開，實際要知道什么？（用0、9可以擺出幾個不同的兩位數(shù)），破解密碼。（課件出示密碼門）師：我們來到數(shù)學(xué)樂園門口，發(fā)現(xiàn)門緊鎖著，想要出門必須先破譯門鎖上的密碼。重點難點：能夠有順序、全面的地思考問題并用數(shù)學(xué)語言及符號清楚地表達(dá)自己的觀點。，體驗解題策略的多樣性，初步學(xué)會用數(shù)學(xué)語言表達(dá)自己的觀點?！菊n時安排】 建議共分4課時：搭配（1）1課時 搭配（2）1課時 搭配（3）1課時 我們的校園 1課時第1課時 搭配（1）教學(xué)內(nèi)容：搭配（教材第101頁及相關(guān)習(xí)題）。，讓文化像自然一樣和諧。本節(jié)知識除了要使用多媒體提高效率外，更重要的是教師要設(shè)計新穎的問題，讓學(xué)生在合作交流中自己感悟、探索，提倡解決問題方法的多樣化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高效能。，讓效能像習(xí)慣一樣自然。【教學(xué)指導(dǎo)】，讓學(xué)習(xí)像呼吸一樣自然。3．讓學(xué)生在解決問題的過程中體會許多現(xiàn)實生活中的問題可以用數(shù)學(xué)方法去解決，從而增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。第一篇：2015年人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第八單元數(shù)學(xué)廣角搭配(二)教案數(shù)學(xué)廣角——搭配（二）【教學(xué)目標(biāo)】1．讓學(xué)生經(jīng)歷對幾種不同的事物進行簡單的搭配的過程，學(xué)習(xí)有順序有條理、由具體到抽象地進行思考，探索出用多種方法來進行搭配。2．讓學(xué)生在探索搭配的過程中體會解決問題策略的多樣性，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)符號感?！局攸c難點】了解搭配的意義，并根據(jù)連線法進行合理的搭配和解決實際生活問題。技能教學(xué)是當(dāng)前課程改革有效學(xué)習(xí)和高效教學(xué)的需求，本節(jié)知識在教學(xué)中要涉及數(shù)字的搭配、衣服的搭配、比賽球隊的搭配等，這樣有層次、有梯度，富有現(xiàn)實性、開放性、挑戰(zhàn)性的教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)了對學(xué)生的識記、理解、掌握、運用等課標(biāo)要求。教學(xué)質(zhì)量年的開展更關(guān)注課堂教學(xué)效率。另外，對教材本身也有所拓展，為學(xué)生人人動手操作提供了大量的素材。本節(jié)課教學(xué)要追求文化的和諧、人性化的色彩，教師句里行間充滿對學(xué)生的期待與鼓勵，讓學(xué)生的身心得到良好的發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)：、猜測、實驗等活動，找出簡單事物的組合數(shù)。、有序地思考問題的意識，養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣。教學(xué)過程： 【情景導(dǎo)入】 。這密碼是由四個數(shù)字0、9組成的一個兩位數(shù)，猜一猜可能是哪個密碼。師：請大家把結(jié)果記錄在練習(xí)紙上。師:你們做事情真是細(xì)心，你們是老師學(xué)習(xí)的好榜樣。（把寫的有順序的數(shù)放一起，把無序?qū)懙臄?shù)放一起）師：為什么大家的結(jié)果會不同呢？大家議一議。（給學(xué)生提供數(shù)字卡片讓學(xué)生自己動手操作）生反饋（上臺操作展示），學(xué)生在擺時引導(dǎo)學(xué)生一種一種的數(shù)出來。（這邊要讓學(xué)生自己總結(jié)出來）師：剛才第二位同學(xué)用數(shù)字卡片進行有序地搭配，讓人很清楚的數(shù)出有9種搭配方法。觀察有規(guī)律搭配的數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生讀懂其中所蘊含的規(guī)律。師：為什么十位不能為0？師：如果是組成三位數(shù)，我們應(yīng)該先固定什么位？ 。師：前面咱們已經(jīng)學(xué)會了進行有序的搭配，那現(xiàn)在你能用咱們今天所學(xué)的知識解決這道題嗎？活動三 總結(jié)師：我們今天在進行服裝搭配時都遇到了哪些問題？ 師：應(yīng)該怎樣搭配呢？生：按一定順序，不重復(fù)也不遺漏的進行搭配。教師總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課大家一起發(fā)現(xiàn)搭配的一些規(guī)律。【課堂作業(yè)】教材第101頁“做一做”第2題。教學(xué)板書：第1課時 搭配（1）33=9（種）。教學(xué)目標(biāo)：、觀察分析，掌握尋找簡單事件的組合數(shù)并用符號表示的方法；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力，養(yǎng)成有序、全面地思考問題的意識和習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)過程： 【情景導(dǎo)入】1．（課件出示）同學(xué)們，元旦快要到了，小紅代表我們學(xué)校去參加縣里面舉辦的跳棋比賽。5．匯報。(2)先選下衣，一件下衣分別與兩件上衣搭配，有2種不同的穿法，三件下衣就有3個2種不同的穿法，也就是6種不同穿法。（板書）6．同學(xué)們真棒，剛才老師還給你們留了一個問題，我們在搭配的時候怎樣搭配才能做到不重復(fù)不遺漏？（學(xué)生回答）剛才我們通過小組討論，觀察得出來共有6種不同的搭配方法，現(xiàn)在請同學(xué)們把學(xué)具卡片拿出來，現(xiàn)在我們有一張圖，在一幅圖中怎樣表示出不同的搭配呢？（用連線）想一想連線時應(yīng)注意什么？這樣做