【正文】 袋中。；； ；。，并按自己喜歡的方式或自己獨(dú)創(chuàng)的歸類方式建立詞語分類夾。在我們祖國(guó)語言文化寶庫中，有兩道獨(dú)特的文化景觀，那就是成語和歇后語。這節(jié)課我們就來一個(gè)成語、歇后語大放彩。、歇后語比賽。每組接龍說成語。每組2號(hào)同學(xué)展示本組摘抄的歇后語，比一比哪組的數(shù)量多，并背誦5個(gè)歇后語。每組4號(hào)同學(xué)用積累到的成語和歇后語各說一句話或一段話。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思 ：第二篇：三年級(jí)下冊(cè)語文教案第八單元清明節(jié)的由來第 一 課 時(shí)（月 日）年級(jí) 三 設(shè)計(jì)者 總第 課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)讀10個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，以及由生字組成的新詞。正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理清文章的思路，理解“清明”的含義． 【教學(xué)過程】一、啟發(fā)談話，調(diào)動(dòng)積累，引起閱讀期待。(教師示范并提示書寫時(shí)注意的事項(xiàng))２誰愿意把你知道的有關(guān)”清明節(jié)”的信息說一說，與大家一起分享。誰能再談一談你對(duì)“清明”一詞的理解？（學(xué)情預(yù)設(shè)：此時(shí)學(xué)生的理解，或是表面的、浮淺的、單一的，或是略有感知卻不知如何準(zhǔn)確回答的）小結(jié)：大家對(duì)“清明”一詞有了初步的理解。二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，初步感知文本。要求：①劃出文中的生字詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音。（傳統(tǒng)、流亡、感人肺腑、狼吞虎咽、鄭重、治國(guó)安邦、清明、念著、荒山野嶺、慟哭、寒食節(jié)、祭奠、鞭策、座右銘、井井有條、安居樂業(yè)、不居功勞、不圖富貴）③把課文多讀幾遍，達(dá)到讀通、讀順、讀熟的目標(biāo)。①同桌互讀互查，檢查生字詞及讀書的情況。③指名讀課文，注意正音。三、質(zhì)疑問難，理清思路，培養(yǎng)問題意識(shí)。（引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行梳理，分三個(gè)層次解決。①組織自讀，用自己喜歡的方法理清文章的思路。②小組合作學(xué)習(xí)，探究“清明節(jié)的由來”的問題并用示意圖表示。）例：（注：下文中的小號(hào)字與前面畫橫線的詞語組成一個(gè)問題，以便提示學(xué)生深入思考）清明節(jié)的由來怎樣來的百姓紀(jì)念的習(xí)俗沿襲而來為什么介子推不居功勞不圖富貴怎么知道的晉文公定“清明節(jié)”為什么見“清明柳”就像見到介子推二者之間的聯(lián)系晉文公燒山，逼介子推做官，介子推焚于柳下為什么報(bào)答介子推割肉奉君之恩為什么流亡時(shí)，割肉奉君，愿主公常清明[小精③各組代表展示并介紹探究成果。四、引進(jìn)課件，補(bǔ)白背景，理解割肉奉君的意義。②出示一代明君――晉文公的資料，講述晉文公統(tǒng)一中原，成為春秋五霸的故事。五、再讀課文，調(diào)動(dòng)積累，理解“清明”內(nèi)涵。理解課文中重點(diǎn)句子的意思。用自己的話說說清明節(jié)的由來。學(xué)習(xí)生字詞。檢測(cè)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。割 荒 墳二、看拼音，寫字詞。（）大ch233。（）ｐ224。（）國(guó)安bāng（）huāng（）山野嶺ｌ225。ｎ（）三、比一比，再組詞語?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】【難點(diǎn)】理清文章的思路，理解“清明”的含義． 【教學(xué)過程】一、指導(dǎo)讀書，深入理解，品味“清明”內(nèi)涵。２（讀２――８段）了解清明節(jié)傳說，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。②指導(dǎo)學(xué)生分角色讀好君臣的對(duì)話。初步理解“清明”的內(nèi)涵。可以理解為不做昏君，做個(gè)清正、廉明、勤政的國(guó)君。④讀讀、議議，“割肉奉君盡丹心，但愿主公常清明”的意思，說說你對(duì)介子推的認(rèn)識(shí)。）⑤指導(dǎo)學(xué)生默讀，注意“寒食節(jié)”與“清明節(jié)”紀(jì)念的內(nèi)容有什么不同。（“清明柳”既表示楊柳返青，萬物鮮明的季節(jié)，又表示對(duì)介子推的懷念）⑦默讀課文，想一想，晉文公勤政清明，把國(guó)家治理得井井有條與介子推有什么聯(lián)系？對(duì)百姓有什么影響？說說百姓后來為什么自發(fā)地過清明節(jié)。（表達(dá)百姓希望有一個(gè)政治有法度、有條理，百姓安居樂業(yè)社會(huì)）３朗讀全文，感受介子推愛國(guó)護(hù)主、不居功勞、不圖富貴的精神及晉文公勤政清明、安邦治國(guó)的品質(zhì)。感人（）腑狼吞（）咽一一（）絕 死而（）活井井（）條安居（）業(yè) 不居（）勞不圖（）貴房前（）后二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。每年這一天，家家禁止（），而只能吃前一天做好的冷食。百姓們對(duì)不居功勞、不圖富貴的介子推非常懷念，每逢清明節(jié)，大家都要舉行各種活動(dòng)來（）。三、小組交流。２你還知道我國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，和同學(xué)們交流。五、小組討論，說一說你還知道哪些有關(guān)清明節(jié)的知識(shí)。七、布置作業(yè)說說中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日清明節(jié)的由來?！緦W(xué)習(xí)提綱】，晉文公下令定了二個(gè)節(jié)日，為什么只有“清明節(jié)”成為傳統(tǒng)節(jié)日？ 這說明百姓崇尚什么，追求什么？ 。1_________________________________________________________ _________________________________________________________ 2_________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________二、連一連。學(xué)習(xí)正確、流利、地朗讀課文。在藏語中，雪頓節(jié)的意思是“喝酸奶的節(jié)日”。節(jié)日期間，藏族人民觀看藏戲，同時(shí)舉行游園活動(dòng)，彈唱、歌舞、賽牛，盡情歡樂。二、自主讀文、探究識(shí)字：，畫出生字，采用自己喜歡的識(shí)字方法自學(xué)生字。出現(xiàn)問題及時(shí)訂正。檢查學(xué)習(xí)情況： 讀音：嶄慘豁 筆順：砸骨分段指名讀課文。大家認(rèn)得真好，有些字不但要求會(huì)認(rèn)而且還要會(huì)寫呢。：脾、踢、嫩、不要寫得過寬。4.“砸”最后一筆，“骨”第三筆都是豎折。生字、字詞，朗讀課文。學(xué)習(xí)正確、流利、地朗讀課文。自學(xué)生字詞。綢踢冠促冠骨二、看拼音，寫詞語。ｕ ｄ224。ng zhēngqǐ fn jūnn232。1234四、寫出下面詞語的近義詞或反義詞。.通過閱讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)藏族人民過雪頓節(jié)賽牦牛時(shí)的歡樂心情。（）（）（）（）【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（1）會(huì)認(rèn)字（組詞）。二、自主研讀，理解體味。（1）作者按什么順序?qū)懸粓?chǎng)賽牦牛的？寫了哪幾方面的內(nèi)容？（2）雪頓節(jié)賽牦牛會(huì)的哪些情景最有趣？哪些情景最讓人揪心？畫出有關(guān)語句。 重點(diǎn)體會(huì)、點(diǎn)撥板書：比賽前——比賽中——比賽后（1）“榮耀”“節(jié)日盛裝”“出征的勇士”的意思，說明什么？（2）主人的動(dòng)作、牦牛往前沖的情景及“甩鞭聲、砸地聲、叫喊聲”客人們的擔(dān)心，寫出了比賽場(chǎng)面的壯觀、驚險(xiǎn)、熱烈。讀出藏族人民過雪頓節(jié)賽牦牛時(shí)的歡樂心情。三、回歸整體，深化“歡樂心情”。如：思想方面、寫作方面、有感情朗讀等。，去交流資料，激起學(xué)生對(duì)各民族傳統(tǒng)節(jié)日的興趣。五、布置作業(yè)查找、收集有關(guān)少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣、傳統(tǒng)節(jié)日的資料，以小組為單位制做展板。.通過閱讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)藏族人民過雪頓節(jié)賽牦牛時(shí)的歡樂心情。.【隨堂檢測(cè)】一、在括號(hào)里填上合適的詞語，再讀一讀。_________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________三、從課文中找出描寫牦牛與主人親近的語句，讀一讀，并抄寫下來。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“欺、侮、岔、仁、涂、掩”6個(gè)生字，理解“欺侮、岔道、仁慈、糊涂、掩面、知書達(dá)理、積德行善、信以為真”詞語?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】【難點(diǎn)】培養(yǎng)自學(xué)能力?！窘虒W(xué)過程】（一）談話導(dǎo)入，揭示課題。古人為咱們留下了許多生動(dòng)有趣，令人深思的寓言故事。）東郭是人的姓，他是故事中虛構(gòu)的人物。問：讀了課題，你們想了解哪些內(nèi)容？（二）自學(xué)課文，了解內(nèi)容。（1)自由讀課文，邊讀邊把不會(huì)讀的字、不理解的字詞畫出來，并結(jié)合上下文或查字典解決。（2）默讀課文，思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？ 2．檢查讀書，交流成果。最后，學(xué)生把自己找出的字形、字義難點(diǎn)，進(jìn)行全班交流。3．默讀思考：劇本中的事情經(jīng)過是怎樣的？（三）小組討論，檢查自學(xué)。[要求：畫出讀錯(cuò)的字詞句，讀完訂正，再練讀。（1）學(xué)生認(rèn)真思考后仍不能解決的問題，小組討論幫助解決。（2）通過討論，確定本合作小組的最佳“劇本事情經(jīng)過”。1．指名讀書，了解全文。（2）讀后，各合作小組派代表交流，本組商定的劇本中的事情經(jīng)過。（3）全班交流，并評(píng)議。師：通過自學(xué)，同學(xué)們還有沒有解決的難題嗎？ 生提問，其他生幫助解答。[自學(xué)提示：默讀第一、二幕內(nèi)容，邊讀邊畫出描寫角色的語言、神態(tài)、動(dòng)作的詞句，體會(huì)他們是怎樣的人，并做批注。] 1．生讀書，并分析角色的語言、神態(tài)、動(dòng)作的詞句，體會(huì)他們是怎樣的人。2．生體會(huì)朗讀。1．認(rèn)讀生字，說自己的記字方法。（七）作業(yè)。【學(xué)案】 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“絕不能憐憫像狼一樣的惡人。分角色朗讀課文和表演劇本。想想：劇中事情經(jīng)過是怎樣的？讀了課文你想對(duì)東郭先生說些什么？課下自由結(jié)合排練劇本。答扎難 寧倒處 悶塞著二、在課文中找出下列詞語的反義詞。（）的客人（）的作業(yè)（）的角色（）客人（）作業(yè)（）角色（）的信用（）信用四、用合適的關(guān)聯(lián)詞語把兩句話合并成一句話。他的語文水平提高得較快。我們有志氣趕超發(fā)達(dá)國(guó)家。綠瑩瑩的草地如今散落著的地雷散片阻擋孩子們奔跑的腳步。1．復(fù)習(xí)鞏固。2．檢查朗讀。（二）角色朗讀，理解寓意。（1）生自由練讀，讀出三個(gè)角色對(duì)話的語氣，注意體會(huì)劇本中的提示語和標(biāo)點(diǎn)。（3）指名分角色朗讀，全班評(píng)議。師：我們學(xué)習(xí)了劇本，聽了同學(xué)的朗讀，你最喜歡哪個(gè)人物？最恨哪個(gè)人物？并說出理由。（三）表演課本劇。要求：分好角色，記住臺(tái)詞，討論每個(gè)角色應(yīng)怎樣演，并注意為角色加上動(dòng)作、表情。（四）總結(jié)升華。在今后的現(xiàn)實(shí)生活中，同學(xué)們會(huì)遇到各種各樣的人，希望你們擦亮眼睛，決不要憐憫像狼一樣的惡人?。ㄎ澹┳鳂I(yè)?！菊n后反思】快樂國(guó)奇遇記第 一 課 時(shí)（月 日）年級(jí) 三 設(shè)計(jì)者 總第 課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】１、指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀這個(gè)生動(dòng)有趣的故事，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，掌握閱讀童話的一般方法。３、輔導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)課后的７個(gè)生字，理解相關(guān)的詞語?！窘虒W(xué)過程】一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課。２ 說說你們經(jīng)歷的或聽說的、你認(rèn)為最能表現(xiàn)“奇遇”的事。你們要讀的奇遇，是你展開想象的翅膀，怎樣幻想都不為過的“奇遇”，你們?cè)敢庾x嗎？４ 板書課題。（突出介紹作品想象豐富，故事奇特、曲折、有趣。）二、理解課題，猜想內(nèi)容。①在神話或童話故事中，你知道有哪些虛擬的國(guó)？（如《西游記》中的女兒國(guó)等）②這些國(guó)名與他們國(guó)家的社會(huì)生活是什么關(guān)系？ ３、猜想皮諾曹在“快樂國(guó)”的生活。１、獨(dú)立閱讀課文，要求： ①畫出生字，自學(xué)生字、新詞。２、檢查自學(xué)情況。（相機(jī)討論、理解詞語：愿望、盼望、囑咐、爽快、樂不可支、斬釘截鐵、九霄云外、興高采烈、絕望、懊悔、一五一十、誠懇）②說一說，課文主要講了什么。三、自讀課文，感悟理解。①皮諾曹是怎樣被“小燈芯”說動(dòng)去快樂國(guó)的？從這點(diǎn)上看，皮諾曹是個(gè)什么樣的孩子？②從皮諾曹與”小燈芯”的對(duì)話中，你看出他的態(tài)度有哪些變化？請(qǐng)用筆畫出來。①皮諾曹在快樂國(guó)里生活怎樣？把寫他思想變化的詞語畫出來？說說這些說明什么？②皮諾曹是怎樣脫險(xiǎn)的？從皮諾曹脫險(xiǎn)與決心上，可以看出他是一個(gè)怎樣的孩子？③說說皮諾曹的經(jīng)歷。２、找《木偶奇遇記》，讀一讀。２、讀懂課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)主人公的思想感情，并從中認(rèn)識(shí)主人公的道德品質(zhì)?！緦W(xué)習(xí)提綱】讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。說說皮諾曹是怎樣被“小燈芯“說動(dòng)去快樂國(guó)的？后來又是這樣脫險(xiǎn)的？從這個(gè)故事中你明白了什么道理。b224。y225。（）（）（）（）（）（）三、寫出下面詞語的近義詞。3五、選詞填空。）就要實(shí)現(xiàn)了！）。二、小組討論。如：皮諾曹是一個(gè)聰明善良、沒有主見、沒有恒心的孩子；他是一個(gè)天真純潔、貪玩的孩子；他不愛學(xué)習(xí)，不識(shí)好壞人的孩子；他是一個(gè)知錯(cuò)就改的孩子．．．．．．）三、讀課文后，你受到什么啟發(fā)？四、拓展活動(dòng)．講一講，你還知道的木偶奇遇的故事。１ 組織學(xué)生課外閱讀《木偶奇遇記》全書，舉辦一次故事會(huì)。六、按皮諾曹的遭遇，重新排列句子，并用序號(hào)（１２３．．．．．）表示。（）被賣到馬戲班。（）在快樂國(guó)里，他沒完沒了的玩樂。（）經(jīng)常挨打，腿摔瘸了。【課后反思】語文百花園八第 一 課 時(shí)（月 日）年級(jí) 三 設(shè)計(jì)者 總第 課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】語海暢游、積少成多、閱讀平臺(tái)。輔導(dǎo)學(xué)生讀讀背背，在積累語言的同時(shí)，受到虛心好學(xué)的教育。【教學(xué)過程】一、激發(fā)興趣，引入新課。今天我們?cè)诎倩▓@里將享受發(fā)現(xiàn)的驚奇；學(xué)習(xí)后的滿足；交流時(shí)的喜悅；我們還能閱讀古代神話故事；欣賞自己或同學(xué)的習(xí)作。讀成語，說特點(diǎn)１ 自由讀成語。２ 指導(dǎo)學(xué)生讀成語，理解成語的意思。（成語中有一對(duì)反義詞）４ 畫出成語中意思相反的詞。６ 照樣子，再說出幾個(gè)有如此特點(diǎn)的詞語。不會(huì)的字詞，通過查字典自己解決。第一句意思指幾個(gè)人一起走路，其中一定有可以做我的老師的。第二句意思是說學(xué)習(xí)要時(shí)常進(jìn)行溫習(xí)。這句話不僅強(qiáng)調(diào)了積累的可貴，還告戒人們，做任何事情，都要有堅(jiān)忍不拔的毅力和持之以恒的追求?！墩撜Z》是儒家的經(jīng)典之作，對(duì)后世文人的思想影響深遠(yuǎn)?？鬃邮俏覈?guó)古代重要的思想家、教育家、儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。荀卿是戰(zhàn)國(guó)后期儒家學(xué)派的代表人物，他對(duì)孔、孟的學(xué)說有繼承和發(fā)展。文中大量運(yùn)用比喻，妙趣橫生，文中還有大量的排比、對(duì)偶句式，間雜韻語，參差錯(cuò)落，鏗鏘悅耳，搖曳多姿。４ 輔導(dǎo)學(xué)生讀熟、背