【正文】 見(jiàn)。5．全班交流（1）“男孩說(shuō)：‘沒(méi)……我沒(méi)看見(jiàn)。4．（出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)二）再次自由朗讀課文第3至10自然段：“﹋”畫(huà)出來(lái)，并說(shuō)明理由。那么，那只失蹤了的灰雀究竟去哪了呢？聰明的同學(xué)們，你們知道嗎？（知道，被男孩捉走了）2．課文中并沒(méi)有明確告訴我們灰雀是被男孩捉走的?！盇．能看出列寧有些傷心，覺(jué)得再也看不見(jiàn)那只灰雀了很惋惜?！?列寧想到了當(dāng)時(shí)的天氣很冷，說(shuō)明他在擔(dān)心灰雀。B．你能把列寧對(duì)灰雀的關(guān)心讀出來(lái)嗎？（生有感情朗讀）（2）“一定是飛走了或者是凍死了。2．列寧說(shuō)了什么呢？同學(xué)們?cè)趨R報(bào)時(shí)可以匯報(bào)，也可以小組匯報(bào)。四、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)一，學(xué)習(xí)列寧說(shuō)的話 1．出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)一：自由朗讀課文第3至10自然段：（1）把列寧說(shuō)的話用“——”畫(huà)出來(lái)，再體會(huì)列寧當(dāng)時(shí)的心里是怎樣想的，把感想寫(xiě)在旁邊。、循循善誘和對(duì)兒童的保護(hù)，懂得做錯(cuò)事應(yīng)該改正的道理，同時(shí)受到保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)等動(dòng)物的教育。能不點(diǎn)名批評(píng)時(shí)盡量不點(diǎn)名批評(píng)，能個(gè)別批評(píng)時(shí)盡量個(gè)別批評(píng)。不管是學(xué)生還是老師，都有自己的自尊心，都愛(ài)面子。有時(shí)還不顧場(chǎng)合地對(duì)孩子惡語(yǔ)相加，甚至還憤怒地說(shuō)：“我清清楚楚地看到了，你敢做，為什么不敢當(dāng)？你還敢??”冷靜下來(lái)想一想，做老師的大都只知道維護(hù)自己的尊嚴(yán)，卻常常忽視了學(xué)生的“面子”。課堂上，部分同學(xué)們的興趣很高，爭(zhēng)先恐后地討論著?? 另外，我進(jìn)一步反思自己在教學(xué)中，有時(shí)真的不如列寧那樣寬容，也不像列寧那樣尊重和愛(ài)護(hù)孩子的誠(chéng)實(shí)和天真。緊接著，再設(shè)疑:同學(xué)們，小男孩兒為什么不直接告訴列寧呢？我提示學(xué)生可以與自己在生活中做過(guò)類(lèi)似的事情聯(lián)系起來(lái)，回憶自己當(dāng)時(shí)的感受，然后再來(lái)討論。在教學(xué)列寧尋找灰雀的過(guò)程中，我先讓學(xué)生讀了讀列寧說(shuō)的一系列話，并對(duì)每一句話進(jìn)行了情感處理，讓學(xué)生深切地感受到列寧發(fā)現(xiàn)灰雀不見(jiàn)時(shí)的那種著急、擔(dān)心、惋惜的復(fù)雜心理，喚起學(xué)生的共鳴。更讓學(xué)生懂得了做人要誠(chéng)實(shí)的道理。列寧喜歡它的方式就是讓灰雀自由，而小男孩卻想占灰雀為己有，但最后小男孩意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤并改正了錯(cuò)誤。普通的男孩他也有著非常偉大的品質(zhì)。：列寧是一個(gè)怎樣的人？小男孩是一個(gè)怎樣的人？四、總結(jié)全文課文以灰雀為線索，記敘了它丟失又復(fù)回的經(jīng)過(guò)。)2．分組讀書(shū)、討論思考題。1．出示思考題。)3．討論：小灰雀到底去哪了？4．討論：小男孩為什么要捉走灰雀？小男孩對(duì)灰雀的愛(ài)和列寧對(duì)灰雀的愛(ài)有什么不同？5．分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中人物思想感情的變化。2．指導(dǎo)學(xué)生讀一讀列寧與小男孩的對(duì)話，再說(shuō)說(shuō)他們心里是怎么想的?！?3)“一定會(huì)飛回來(lái)!”男孩肯定地說(shuō)。)男孩的話：(1)男孩說(shuō)：“沒(méi)??我沒(méi)看見(jiàn)?！?“自言自語(yǔ)”實(shí)際上是說(shuō)給小男孩聽(tīng)的。他明知道小男孩把灰雀捉走了，卻故意不明說(shuō)，而用自己的感情來(lái)啟發(fā)男孩自己覺(jué)悟，以情育人。天氣嚴(yán)寒，它怕冷。1．胸脯深紅的灰雀到底去哪兒了?請(qǐng)學(xué)生默讀課文，畫(huà)出列寧和小男孩的語(yǔ)言。（1）你是從哪看出列寧很喜歡這些灰雀？4．復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，學(xué)生朗讀。2．教師說(shuō)：聽(tīng)，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，惹人喜愛(ài)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新知。教學(xué)重、難點(diǎn)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。第一篇：灰雀第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《灰雀》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)臨城縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王愛(ài)琴教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。2．了解列寧用愛(ài)鳥(niǎo)之情感染、啟發(fā)孩子放鳥(niǎo)歸園的故事，體會(huì)列寧愛(ài)鳥(niǎo)更愛(ài)孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。、啟發(fā)孩子放鳥(niǎo)歸園的故事，體會(huì)列寧愛(ài)鳥(niǎo)更愛(ài)孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。1．出示課件：三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌。你看它們可愛(ài)嗎?3．復(fù)習(xí)第一、二自然段學(xué)習(xí)的內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)課文第三至十自然段。列寧的話：A．列寧說(shuō)：“那一定是飛走了或者是凍死丁?！?飽含著對(duì)丟失的灰雀的惋惜和惦念。)B．列寧自言自語(yǔ)地說(shuō)：“多好的灰雀呀，可惜再也不會(huì)飛回來(lái)了?！翱上А北磉_(dá)了列?對(duì)灰雀的愛(ài)護(hù)和惋惜，他用這種感情來(lái)感染男孩，使男孩知道有很多人喜愛(ài)灰雀，關(guān)心著灰雀的命運(yùn)?！?2)男孩看著列寧，說(shuō)：“會(huì)飛回來(lái)的它還活著。一定會(huì)飛回來(lái)的。（1）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小男孩的認(rèn)識(shí)過(guò)程：吞吞吐吐一想說(shuō)不敢說(shuō)一決心把灰雀放回公園，肯定地說(shuō)。三、學(xué)習(xí)課文第十一至十三自然段。(1)小男孩為什么低著頭?(2)列寧為什么看看男孩，又看看灰雀，然后微笑?(3)列寧為什么不問(wèn)愛(ài)說(shuō)話的男孩，而問(wèn)不說(shuō)話的灰雀?(4)列寧為什么不問(wèn)那個(gè)男孩，就知道他是誠(chéng)實(shí)的?(因?yàn)槟泻⒛苷J(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，用實(shí)際行動(dòng)改正錯(cuò)誤。3．小組代表發(fā)言。同學(xué)們，這節(jié)課我們收獲了什么呢？偉大的列寧就像我們的爸爸媽媽一樣，他可沒(méi)有高高在上，他就在咱們身邊，他也有普普通通的感情。板書(shū)設(shè)計(jì)：灰雀?jìng)ゴ蟮牧袑帎?ài)灰雀，愛(ài)孩子 普通的孩子愛(ài)灰雀，也誠(chéng)實(shí)行為 對(duì)話課后反思： 《灰雀》講得是列寧與小男孩都喜歡灰雀，但他們的表達(dá)方式不同。通過(guò)這個(gè)故事，讓學(xué)生明白了列寧作為一個(gè)偉大的領(lǐng)袖，他不僅愛(ài)鳥(niǎo)，更愛(ài)下一代的優(yōu)秀品質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，我先重點(diǎn)介紹了這三只灰雀的樣子，讓學(xué)生深切地體會(huì)到灰雀的惹人喜愛(ài)，為下面的男孩要捉走灰雀埋下了伏筆。然后，提問(wèn)：那聰明的孩子，你們知道灰雀去哪了嗎？那只灰雀是真的飛走了呢還是凍死了呢？還是??請(qǐng)你來(lái)幫幫列寧的忙吧！這樣一來(lái)，學(xué)生的積極性上來(lái)，大家都紛紛發(fā)表自己的意見(jiàn)，盡管說(shuō)有一半的學(xué)生還沒(méi)真正的讀懂這篇文章，還把思維停留在文字的表面，但許多學(xué)生都已經(jīng)能夠找到答案并有依據(jù)來(lái)論證，思維的火花與情感的渲染發(fā)生了碰撞，學(xué)生是真正的意識(shí)到了列寧對(duì)鳥(niǎo)的愛(ài)與男孩對(duì)鳥(niǎo)的愛(ài)的不同，同時(shí)，也為男孩知錯(cuò)就改的思想所折服。我猜測(cè)學(xué)生和文中的小男孩一樣，也有過(guò)類(lèi)似的犯錯(cuò)，何不借此機(jī)會(huì)讓他們大膽地表露出來(lái)這個(gè)提示點(diǎn)燃了學(xué)生思維的火花，猶如平靜的水中投了塊石頭，“一石激起千層浪”。遇到事情不假思索，也許會(huì)傷害一顆脆弱的童心。俗話說(shuō)：樹(shù)活一張皮，人活一張臉。今后我一定要注意場(chǎng)合、注意分寸，注意調(diào)查研究，不會(huì)讓學(xué)生下不了臺(tái)。第二篇：《灰雀》第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)第五冊(cè)《灰雀》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)[學(xué)習(xí)目標(biāo)] 。，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。[學(xué)習(xí)過(guò)程]一、課前演練認(rèn)讀詞語(yǔ)：郊外、散步、胸脯、仰望、歡快、面包渣、或者、嚴(yán)寒、自言自語(yǔ)、可惜、肯定、果然、歡蹦亂跳二、導(dǎo)入新課 1．（拖出灰雀圖）同學(xué)們，你們記得這是什么鳥(niǎo)嗎？（是灰雀）2．有一位偉人非常喜歡這種鳥(niǎo)，他就是（邊說(shuō)邊拖出列出圖）3．有一天當(dāng)列寧再來(lái)看灰雀時(shí)卻發(fā)現(xiàn)有一只不見(jiàn)了，它去哪了呢？這節(jié)課就讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第五課（板書(shū)課題）三、明確目標(biāo)出示學(xué)習(xí)