【正文】 “愛”那你再好好地讀讀這三個句子，體會一下列寧當時的心情?！?擔心灰雀)③“多好的灰雀呀，可惜再也不會飛回來了。(引導(dǎo)出示列寧的三句問話)①“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎?”(關(guān)心灰雀)②“那一定是飛走了或者是凍死了。指導(dǎo)讀。出示句子“他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。師：這時，列寧看見了一個小男孩，他和小男孩說了什么?(要求：默讀課文310自然段，把列寧說的話劃出來，再體會一下列寧當時的心情怎樣?)生讀，師巡視。列寧找遍了周圍的樹林，都沒有找到。列寧每天來到這兒，都和它們打打招呼，問候問候他們。)抓重點詞語“每次……都……、仰望、經(jīng)?！斌w會。列寧喜歡這三只灰雀嗎?從哪兒看出來。你喜歡灰雀嗎?讀讀課文，從哪兒感受到他招人喜歡。(美麗、漂亮、可愛)課文中哪些句子描寫了灰雀，找一找，用橫線把它畫出來 說說哪幾個詞語用得好。我們先來看看漂亮的灰雀吧。三、學(xué)習第一自然段指名讀第一自然段，說說讀懂了什么。列寧每天都來這兒散步，和他們打打招呼，可是有一天，列寧發(fā)現(xiàn)風有一只灰雀不見了，那只灰雀去哪兒了呢?板書：灰雀二、初讀感悟讓學(xué)生充分地、大聲地朗讀課文，要求讀準字音，讀通課文，了解課文大意指名分自然段讀，先小組交流，再個別交流。學(xué)生交流后，教師簡介列寧。學(xué)生簡單敘述。誦讀人物對話，體會不同人物的心情和感情?！窘虒W(xué)重點】認識列寧對男孩的關(guān)愛和教育，滲透保護鳥類的教育。【教學(xué)重難點】，通過推心，得體的交流使孩子放回了灰雀的經(jīng)過。誦讀人物對話，體會不同人物的心情和感情，體會列寧對灰雀、對男孩的喜愛之情。四、板書不見了回來了灰雀列　寧小男孩教育藝術(shù)　誠　實灰雀教學(xué)設(shè)計第二課時說課稿4【學(xué)習目標】:能了解課文的主要內(nèi)容，懂得做錯了事就要改正，做一個誠實的孩子。)三、拓展學(xué)生思維文章寫了第1天和第2天，那么第3天、第4天……以后圍繞列寧、小男孩和灰雀，還會發(fā)生什么有意思的事呢?請學(xué)生分組討論。)列寧為什么問灰雀說話而不問男孩?(列寧不問就已經(jīng)知道小男孩已經(jīng)改正了自己的錯誤，他問灰雀，既照顧了小男孩的自尊心，又表現(xiàn)了列寧對知錯就改的誠實行為給予無言的鼓勵。由多媒體演示這一情景：提問：男孩為什么低著頭?(雖然送回了灰雀，男孩仍為自己的錯誤而感到慚愧。)最后，分角色朗讀課文，注意感情和聲調(diào)，使學(xué)生進一步體會小男孩的轉(zhuǎn)變和列寧的教育藝術(shù)?！绷袑幷娴闹皇茄宰哉Z嗎?列寧的這句話表達了一種什么樣的感情?(“自言自語”實際上是說給小男孩聽的。(他明知道小男孩把灰雀捉走了，卻故意不明說，而用自己的感情來啟發(fā)男孩自己覺悟，以情育人。天氣嚴寒，它怕冷。注意引導(dǎo)學(xué)生體會小男孩的心理過程：吞吞吐吐──想說不敢說──決心把灰雀放回公園──肯定地說。”⑶　“一定會飛回來!”男孩肯定地說。一定會飛回來。分析小男孩的話(重點把握小男孩的心理變化過程)：⑴　男孩說：“沒看見，我沒看見。用多媒體演示灰雀不見了的情景：這么惹人喜愛的灰雀不見了，它究竟到哪兒去了呢?朗讀第三到第十自然段：多媒體演示列寧和小男孩對話的情景。引入課文：朗讀第一自然段，結(jié)合多媒體，體會三只灰雀在枝頭唱歌，非常惹人喜愛。【教學(xué)媒體】掛圖、卡片、課件。從人物的語言及神態(tài)描寫中，體會人物的心理活動。誦讀人物對話，體會不同人物的心情和感情，體會列寧對灰雀、對男孩的喜愛之情。能知道課文的主要內(nèi)容，懂得做錯了事就要改正，做一個誠實的孩子。【教學(xué)目標】學(xué)會本課的11個生字。重點指導(dǎo)學(xué)生朗讀列寧與小男孩的兩次談話，從中體會列寧對灰雀和對小男孩的喜愛，以及列寧的教育藝術(shù)和語言藝術(shù)。第一課時，重點講解字詞，初讀課文，讓學(xué)生大致了解課文內(nèi)容。五、作業(yè)設(shè)計把課文中描寫灰雀的句子抄下來。獨體字“步”、“者”書寫時筆畫要舒展。四、學(xué)習生字，指導(dǎo)書寫。：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。說說哪幾個詞語用得好，借助多媒體動畫，相機理解“婉轉(zhuǎn)”、“來回跳動”、“惹人喜愛”。：課文哪幾自然段是具體寫列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的?第1自然段告訴了我們什么呢?三、學(xué)習課文第1自然段，說說了解到了什么。注意“誠”“病”“蹦”要讀后鼻音。)”、“白樺(hu224。重點指導(dǎo)讀準“散(s224。二、讀通課文，初步感知，要求：讀準字音，讀通句子，標好自然段序號。，教師小結(jié)簡介列寧。課時安排：2課時第一課時課時目標：，感知課文大意。教學(xué)準備：。教學(xué)重點、難點、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事內(nèi)容。、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。會寫“郊、散”等12個生字。２、背誦課文一、二自然段。２、再讀，討論：當列寧發(fā)現(xiàn)一只灰雀不見了的時候，他心情會怎樣？你從哪些句子中體會到的？那個男孩聽了列寧說的話，他是怎么說的？這是他會想些什么呢？想象一下他的動作、表情。六、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習三十自然段。４、再讀，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論：列寧在樹林中找灰雀時，他一邊找一邊會想什么？試著說一說列寧的心里話。３、找出表現(xiàn)列寧喜愛灰雀的句子讀一讀，討論體會：抓住哪些詞可深入理解。１、指名讀課文，說一說讀懂了什么？２、用～標出寫灰雀的句子，引導(dǎo)學(xué)生從顏色及叫聲體會它的可愛。四、指名接讀課文，要讀準確下列字詞，并用標出表現(xiàn)列寧喜愛灰雀的句子。說一說自己對灰雀的了解。從人物的語言及神態(tài)描寫中，體會人物的心理活動。誦讀人物對話，體會不同人物的心情和感情，體會列寧對灰雀、對男孩的喜愛之情。，懂得做錯了事就要改正，做一個誠實的孩子。灰雀教學(xué)設(shè)計第二課時說課稿1學(xué)習目標：。第一篇：灰雀教學(xué)設(shè)計第二課時說課稿灰雀教學(xué)設(shè)計第二課時說課稿（精選5篇）作為一位無私奉獻的人民教師，就難以避免地要準備教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編幫大家整理的灰雀教學(xué)設(shè)計第二課時說課稿（精選5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。能正確讀寫下列詞語：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、歡蹦亂跳、惹人喜愛、自言自語等。教學(xué)重點：認識列寧對男孩的關(guān)愛和教育，滲透保護鳥類的教育。教具準備：課件教學(xué)過程一、板書課題，齊讀。（也可從文中找有關(guān)句子說）二、初讀課文，了解課文主要講了一件什么事？三、引導(dǎo)學(xué)生交流對列寧的了解。郊外散步昂望胸脯一定肯定惹人喜愛或者堅定面包渣白樺樹自言自語歡蹦亂跳五、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習課文一、二自然段。指導(dǎo)朗讀，體會惹人喜愛一詞。通過朗讀，了解列寧對灰雀的喜愛。５、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。１、同桌分讀合作，體會列寧的心情、小男孩矛盾的心理。３、學(xué)生分角色朗讀，體會列寧、男孩的不同心情，討論：那只灰雀到哪兒去了？又是怎么回來的？七、作業(yè)：１、熟讀課文?；胰附虒W(xué)設(shè)計第二課時說課稿2教學(xué)目標“樺、胸”等5個生字。能正確讀寫“郊外、散步、胸脯”等14個詞語。、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)。、故事等資料。教學(xué)流程一、看圖導(dǎo)入，交流資料，說說他是誰?利用課前預(yù)習搜集的資料，談?wù)勀銓α袑幍牧私?。，書空“雀”字筆順，提示“雀”字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。，檢查自讀情況。n)步”、“胸(xiōng)脯(p)樹”。，以小組為單位進行讀書競賽，互相提提意見、幫助別人讀得更好。?找出來讀一讀。，體會列寧心中的感受，指導(dǎo)朗讀第1自然段。那只灰雀到哪里去了?列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢?下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習。?：本課左右結(jié)構(gòu)的字較多，注意左右比例。灰雀教學(xué)設(shè)計第二課時說課稿3【教學(xué)思路】本課為精讀課文，分為兩課時。第二課時，以列寧的故事引出本課。提示學(xué)生要愛護鳥類，愛護大自然。能正確讀寫下列詞語：郊外、散步、胸脯