筆算乘法(一次進位)-展示頁
2024-10-17 18:51本頁面
【正文】 ：對，今天我們學(xué)習(xí)的是有進位的筆算乘法。這樣面向全體學(xué)生，使每個學(xué)生都得到發(fā)展。看來借助學(xué)具操作，可以幫助我們理解算理。第一行擺一捆小棒，另擺8根，表示18，接著擺同樣兩行小棒，每行都是18根，要求3個18根一共是多少根，就是要先算出3個8根是多少根，再算出3個10根是多少根，最后把兩個結(jié)果加起來。誰來給大家擺一擺？講一講你是怎樣做的。18 師：有些同學(xué)借助小棒理解。學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會出現(xiàn)這樣的算法：①18+18+18=54；②豎式（如下）。師：我們估出是60本，那到底是多少本呢？你能試著算一算嗎？有困難可以擺擺小棒。探討算法。師：你看到那些數(shù)學(xué)信息？能提出什么數(shù)學(xué)問題？怎樣解決？ 學(xué)生回答后，教師板書：】二、自主探究玩中學(xué)提出問題。今天我們繼續(xù)來研究有關(guān)多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。3332124 請兩位板演的同學(xué)分別說說豎式的計算過程小結(jié)。本課放手讓學(xué)生去嘗試計算兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)一次進位的乘法，然后討論交流，在交流匯報中鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力，同時促進學(xué)生思維的發(fā)展。2．培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，當(dāng)主體具有主動探索的意愿時，才能更有效地進行活動。在活動中培養(yǎng)學(xué)生能力。在整個教學(xué)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生自主探究，嘗試計算，討論交流，互相補充，互相評價，正確掌握兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)的一次進位乘法的計算方法，使學(xué)生學(xué)得活潑，學(xué)得輕松。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，運用遷移，使已掌握的知識技能對新知識、新技能的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的促進影響，在本課教學(xué)前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了用豎式計算乘法，基本掌握了用豎式計算的計算方法，在此基礎(chǔ)上，本課教學(xué)采用嘗試、討論等方式學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，雖然有進位，但可以讓學(xué)生自己先嘗試著做一做，然后在小組內(nèi)討論交流。二、說教法：運用“遷移”的方法進行兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)的一次進位的乘法的計算教學(xué)。（三）教學(xué)重難點：根據(jù)我對教材的理解和學(xué)生認知規(guī)律，我確定了本節(jié)教學(xué)的重點難點，重點是掌握兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)的進位筆算的計算方法。在自主探究與合作交流中，增強對數(shù)學(xué)知識的體驗和認知，發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力。它是學(xué)習(xí)連續(xù)進位乘法的基礎(chǔ)，是本冊教材的一個重點內(nèi)容。第一篇：筆算乘法(一次進位)《筆算乘法（一次進位）》說課稿各位評委大家好！我說課的內(nèi)容是三年級上冊《筆算乘法（一次進位）》這一課時，我將采用四說模式進行說課。一、說教材：（一）教材分析：本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生掌握了表內(nèi)乘法、兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)的不進位筆算、初步學(xué)會乘法豎式的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的，例2是只含有一次進位的筆算乘法由于學(xué)生是初次學(xué)習(xí)進位，所以這里安排了一道數(shù)目較小的兩位數(shù)乘一位數(shù)的例子，以便學(xué)生更容易理解進位的道理。（二）教學(xué)目標：基于以上分析，結(jié)合學(xué)生實際，我制定了如下教學(xué)目標：通過說一說、擺一擺、比一比，掌握兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)的進位筆算的計算方法。感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。難點是理解“滿十進一”的算理，進而類推出“滿幾十進幾”的算法?！斑w移”是學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常出現(xiàn)的一種心理現(xiàn)象。充分發(fā)揮知識的遷移效力，又可體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。三、說學(xué)法：學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動地和富有個性的過程，除接受學(xué)習(xí)外，動手實踐、自主探索與合作交流也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、驗證、推理、計算、證明等活動過程。在本課教學(xué)中主要培養(yǎng)學(xué)生。本課給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生利用已學(xué)的的知識，獨立嘗試探索兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)的一次進位的乘法計算方法，體驗和感悟用數(shù)學(xué)的成功，從而激發(fā)進一步探索的愿望。人們在進行口頭表達的時候必須同時進行緊張的思維活動，因此，口頭表達能力的訓(xùn)練對培養(yǎng)思維能力具有特殊作用。四、教學(xué)過程設(shè)計一、復(fù)習(xí)舊知，引新知師：同學(xué)們，我們來做口算接力，看誰做得既對又快 20870068500530 5007 3604089007 320702509師：請同學(xué)們在練習(xí)本上筆算下面兩題，兩名同學(xué)板演。引出課題：兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)時，都是把這個數(shù)每一位上的數(shù)分別乘這個一位數(shù)，再把所得的積相加。板書課題：多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法 【接力口算集中學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生以積極的狀態(tài)進入新課程的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)設(shè)計從學(xué)生已有的知識儲備出發(fā)，為學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊。課件出示情境圖。師：為什么用183？表示什么？說說算式的含義。師：你能估計一下大約多少本嗎？你是怎樣想的？學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會估計大約60本，把18看成20，再乘3，大約60本。匯報探究成果。部分學(xué)生擺小棒幫助理解。這是一個很好的學(xué)習(xí)方法。預(yù)設(shè)：一個學(xué)生演示操作，教師適時點撥，幫助學(xué)生理解算理
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